Урок математики «Столько же» , 1 класс

Математика.

Тема: Столько же.

Цель: научить сравнивать совокупности предметов по количеству с помощью составления пар и использовать для сравнения знаки «=» и «≠».

Задачи: 1. закреплять знание состава чисел до 5, взаимосвязь между частью и целым, умение выполнять действия сложения и вычитания в пределах 5.

2. развивать мыслительные операции, математическую речь

3. воспитывать дисциплинированность, умение слушать друг друга

План 1. Организационное начало.

урока: Долгожданный дан звонок,

Начинается… (урок)

2. Актуализация знаний.

а) работа по числовому ряду

Один, два, три, четыре, пять.

Начинаем мы считать.

Чтобы не было ошибки,

Нужно нам отрезок взять.

А отрезок не простой,

Он, конечно, … (числовой)

- Прямой и обратный счет до 20.

- Сосчитайте от 9 до 15, от 13 до 5.

- Назовите последующее число 9, 16.

- Назовите предыдущее число 7, 16.

- Какое число стоит между 8 и 10, 15 и 17.

- Какое число стоит справа от 18, слева от14.

- Назовите соседей числа 12.

б) интеллектуальная разминка

- Как называется след от лыж? (лыжня)

- Что бывает на траве утром? (роса)

- Геометрическая фигура без углов? (круг)

- Что подпрыгивает, если ударить? (мяч)

- Что вырастает весной, а осенью опадает? (листья)

- О ком можно сказать: ушастый, глазастый, серый, белый? (заяц)

- Что бросают утопающим? (спасательный круг)

- Слуховой аппарат человека – это… (ухо)

3. Постановка учебной задачи.

- У меня две стопки книг. В какой стопке книг больше? (в одной стопке тонкие книги и их больше, а в другой – толстые и их меньше)

- Как это проверить?

- Чем мы будем заниматься на уроке?

4. Проблемное объяснение с использованием моделей и схем.

- Сравните по количеству  и ◊. Как это сделать? (индивидуальная работа)

- Чтобы правильно сравнить, нужно составить пары. Если всем предметам в группах хватает пары, то группы по количеству равные. Для этого используют знак «=». А выражение называют «равенством». Если после составления пар остаются лишние предметы, то группы по количеству не равные. Для записи используют знак «≠», а выражение называют «неравенством».

5. Физминутка.

6. Закрепление.

- По учебнику с. 44 №1

- Надо сравнить число людей и число вещей. Каждому человеку даем соответствующую вещь. Так как каждый человек получает одну вещь и лишних вещей не остается, то вещей столько же, сколько и людей, т.е. равно.

- Прочитайте по-разному равенство В=Л (число вещей равно числу людей или вещей столько же, сколько и людей)

- Аналогично выполняется №2 (М≠В, число машин не равно числу велосипедов, или машин меньше, чем велосипедов, или велосипедов больше, чем машин)

- №3

- Что нужно сделать, чтобы сравнить правильно?

- Чего больше и на сколько? Какое равенство составим?

7. Самостоятельная работа с проверкой.

- №4. Разбор образца, вместе сравнить бабочек и жуков, далее самостоятельно с проверкой.

8. Повторение ранее изученного материала.

- №5.

- Что нужно сделать птичке, чтобы к 1 + 3? (ей надо перелететь вправо на 3 единичных отрезка) Какое число получится? Запишем в пустую клеточку.

- Чем отличается задание на первом числовом отрезке от задания на втором числовом отрезке?

- №6

- Какие фигуры изображены? Одинаковые ли они?

- По какому способу разбили фигуры, если записали выражение 4 + 1 ?

- Что такое 1 и 4? А 5?

(аналогично другое выражение)

- №7. (на доске)

8. Рефлексия деятельности (итог урока).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/90170-urok-matematiki-stolko-zhe-1-klass