Тема урока «Число и цифра 5»

Урок математики 1 класс.

Учитель: Мухамадеева Т.В.

Тема: Число и цифра 5.

Цели: 1. Сформировать представление о числе 5, способность к его записи, сложению и вычитанию в пределах 5.

2. Сформировать представление о пятиугольнике.

3. Тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся.

Ход: 1. Организационный момент.

В школу мы пришли учиться

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно

Работаем старательно.

2. Актуализация знаний.

На устном счете отправимся путешествовать в сказку.

1. Испекла бабка вечером колобок и положила на окно остужать. Колобок, на удивление, получился необычный. Мало того, что непоседа, еще и любознательный. Лежит колобок на окне, смотрит на небо и звезды считает. Поможем ему. (Счет вперед и обратно от 1-10.)

- Назовите последующее число 3, 7. Как получить последующее число? На сколько последующее число больше предыдущего?

- Назовите предыдущее число 10, 4. Как получить предыдущее число? На сколько предыдущее число меньше последующего?

- Какое число стоит между 6 и 8, справа от 2, слева от 5?

- Назовите соседей числа 3. Молодцы!

2. Мечтал – мечтал колобок и не заметил, как наступило утро. Спрыгнул он с окна и покатился по дорожке. А навстречу ему заяц:

- Колобок, колобок, я тебя съем!

- Выполни сначала мое задание: реши выражения.

2 + 2 = 4 – 3 = 4 – 2 =

1 + 3 = 3 + 1 = 4 – 1 =

- На какие группы можно разбить эти выражения?

- Вспомним компоненты сложения, вычитания.

3. Покатился колобок дальше, а навстречу ему волк:

- Колобок, колобок, я тебя съем!

- Выполни моё задание.

- Поможем колобку убежать, выполним задание, пока волк не догадался! Что изменилось?

4. Катится колобок, а навстречу ему медведь:

- Какой ты аппетитный, колобок! Я тебя, пожалуй, съем!

- Нет, Михайло Потапыч, поставь сначала знаки «+», «-».

-Задумался медведь. Скорее выполним задание, а то Михайло Потапыч догадается!

- Когда ставим знак +?

- Когда –?

5. Катится колобок, а навстречу ему лиса:

- Колобочек, колобочек, пухленький бочочек, я тебя съем!

- Нет, лисонька, ничего у тебя не получится! Знаю я про твои коварства.

- Реши сначала мои задачи.

- Ах, проказницы – лисички

Раздобыли где – то спички,

Стали спичками играть,

Их четыре у лисят

Одну спичку поломали,

А другую зажигали

И пожар бы приключился

Хорошо, что дождь пролил

Мама спички отбирала

Мама дочек отругала

Сколько у лисичек отобрали спичек?

- Стоит в поле дуб. На дубе 4 яблока. Ехал добрый молодец сорвал одно. Сколько яблок осталось на дубе?

- В корзине лежали маленькие котята. У них насчитали 4 уха, 8 лапок и 2 хвостика. Сколько котят лежало в корзине?

Молодцы, ребята, помогли колобку уцелеть.

- Какие числа повторили?

3. Постановка проблемы.

- А какое следующее число?

- Сформулируйте тему урока. Что нового узнаем?

4. «Открытие» детьми нового знания.

С.40 – Назовите место числа 5 в натуральном ряду.

- Посмотрите на числовой отрезок, как получили число пять?

А как можно еще получить число 5, а поможет нам домино. Что получилось?

Где еще можно встретить число 5. (пальцы, оценка, учебные дни)

5. Первичное закрепление.

№1. Что нужно сделать, а как правильно?

С помощью, каких инструментов будем чертить. Как называется фигура, которую мы начертили? Почему фигуру назвали пятиугольник? Какие еще фигуры получили названия, за количество углов?

№2. Построим фигуру, соединим точки по порядку.

Что получилось? Случайно ли получилась звезда?

- Пропишем цифру пять.

6. Самостоятельная работа.

№3. Попробуйте объяснить, какое задание нужно выполнить. (Изобразить данное число палочками и точками).

7. Включение в систему знаний и повторение.

№6. Что нужно сделать? При помощи чего?

8. Рефлексия деятельности.

- Что нового узнали?

- Что можете рассказать о числе 5?

-Чьи ответы понравились на уроке?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/90517-tema-uroka-chislo-i-cifra-5