Мастер-класс «Мой класс -дружная семья!»

Мастер-класс

« Мой класс -дружная семья!»

Салахиева Н.А

В арсенале любого педагога должны быть игры на сплочение детского коллектива. Именно такие игры помогут ему не только самому установить положительный контакт с детьми, но и самим детям по-доброму взглянуть друг на друга, вызовут интерес к сверстникам, к пониманию индивидуальности каждого из них.

Игры, которые помогут педагогу научить детей:

устанавливать доверительный контакт между детьми;

чувствовать состояние и настроение сверстников;

использовать мимику и пантомимику в общении;

согласовывать свои действия с партнером по общению;

сосредотачиваться на зрительной и слуховой информации;

быть наблюдательными;

проявлять эмпатию.

-Вашему вниманию представляю фрагмент кл.ч. «Мой класс- дружная семья!»

Цель: содействовать формированию добрых отношений между детьми в классе, развивать стремление быть терпимым в обществе людей, воспитывать уважение к одноклассникам

Задачи: 

1) углубить понятие учащихся о дружбе людей и товариществе; 2) воспитывать чувства взаимопомощи и взаимопонимания между людьми с разными характерами;

3) воспитывать умение сотрудничества разных людей в одном коллективе;

1.ЭНЕРГИЗАТОР

Игра «Клубочек» .

Прошу вас встать в круг. И по очереди называть имена друг друга со словами: «Я рад, Женя, что ты рядом со мной». Наматывая на палец нить от клубочка и отдавая соседу .

- У нас получился круг дружбы. Дружно поднимем руки вверх, затем вниз, чтобы не разорвать общий круг. Молодцы! Надеюсь сегодня мы с вами поработаем также слаженно, как и сейчас.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПО ГРУППАМ ПО ЦВЕТУ. ( 6 человек) Рассаживаемся за столы, где лежит знак соответствующего цвета.

-У кого из членов команды !– встаньте, пожалуйста. Вы командиры групп. Ваша задача – быть ответственными за работу группы.

2. МОЗГОВОЙ ШТУРМ.

-Посмотрите на тему нашего занятия: СемьЯкласс.

-Чтобы это могло значить? Кто поможет расшифровать?

-Так о чем будем говорить? (Наш класс – это наша дружная семья)

-Вспомните басню И. А. Крылова «Лебедь, рак и щука», и скажите, почему воз не сдвинулся с места, ведь они работали все вместе ?

Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет

И выйдет из него не дело – только мука.

Однажды Лебедь, Рак и Щука

Везти с поклажей воз взялись.

И вместе трое все в него впряглись.

Из кожи лезут вон, а возу всё нет ходу,

Поклажа бы казалась и легка,

Да Лебедь рвется в облака, Рак пятится назад,

А Щука тянет в воду.

Кто виноват из них, кто прав – судить не нам,

А только воз и ныне там.

-Сделайте вывод, чтобы у нас все получалось, как мы должны действовать?

(Чтобы совершить какое-либо дело, нужно работать сообща).

3. Работа в малых группах.

-Я вам предлагаю поработать в своих группах и составить картинку из разрезанных частей.

-Получилась ли целая картинка? Почему, вы же работали слаженно дружно?

-Командиры групп, возьмите то, что получилось и покажите друг другу.

-Можно ли из этого сложить целую картинку?
-Прикрепите на доску. Нужно было поработать не только в группах, Но и классу в целом.

-Что у нас получилось? ( семья).

-Что такое семья?

-Можно ли ваш класс назвать дружной семьей?

-А что такое дружба? Попробуем разобраться.

.

4. Работа над понятием дружба.

Я вам рассказывала про своего знакомого мальчика Алёшу? Я вчера от него получила письмо. Он приехал в гости к бабушке в деревню. Ему там очень понравилось, особенно щенок Шарик. Вот с этим щенком он и играет. Знакомых ребят у него здесь нет. Неподалёку от бабушкиного дома есть горка, на которой гурьбой катаются ребятишки. А Алёша грустит. Грустит потому, что он один. Ему очень хочется подружиться с ребятами, но он не знает, как это сделать.

- Давайте вместе подумаем, как начать Алёше дружить с ребятами?
(Дети высказывают свои мнения.)

- Верно, сначала надо познакомиться.

- А как?

- Верно, надо назвать свое имя и спросить, как зовут незнакомого мальчика и де­вочку.

- А если познакомились, значит - уже друзья? ( Надо предложить вместе поиграть, например, покататься на санках, слепить снеговика и т.д.)

- А когда начали вместе иг­рать - уже друзья? Уже есть дружба?

- А если начали играть и вдруг поссорились?

- Если стали переби­вать друг друга, не слушать, командовать и кричать - полу­чится дружба?

- А как сделать, чтобы она полу­чилась? Что я напишу Алёше?

- Правильно, ребята, надо играть так, чтобы никому не было обидно, чтобы всем было интересно, чтобы игра по­нравилась. А если игра понравится, как вы думаете, захотят ребята, потом еще встретиться?

- И тогда они будут встречаться часто, будут скучать друг без друга, вот тогда уже они станут друзьями.

- Но ведь иногда бывает так, что и друзья ссорятся.

Да­вайте научим Алёшу, как надо дружить, чтобы дружба была крепкая.

- Чего в дружбе нельзя?

Д: - Нельзя обижать друг друга, обзываться, драться, ссо­риться, нельзя другу пообещать и не сделать, нельзя другу врать и обманывать, нельзя жадничать.

- А что в дружбе обя­зательно нужно? (Нужно помогать другу, защищать его, делиться с ним игрушками и т.д.)

- Ну, девочки, вы просто молодцы! Вы так хорошо знаете, как начать дружить и как сделать дружбу крепкой. Я думаю, ваши советы обязательно помогут Алёше.

- Спасибо, я обязательно напишу ему об этом. И передам большой привет от вас.

Физминутка «Гусеница»

-Предлагаю немножко отдохнуть и поиграть. Сейчас вы покажите на деле какая вы дружная слаженная семья.

Встаньте друг за другом в колонну, держа соседа впереди за талию. Вы- гусеница, и теперь не может разрываться. Гусеница должна, показать как она спит; как умывается; как делает зарядку; как дышит, как танцует.

- Умницы! У вас все получилось!

5. Деление на группы по жетонам с буквами Д, К, Я (друг, коллектив, я).

-Для дальнейшей работы нам предстоит снова разбиться на другие группы. Как вы думаете, что обозначают ваши буквы?

Группа«Друзья»дают советы друзьям, как им надо жить в коллективе, чтобы учитывались не только их интересы, но мнения других людей.

СОВЕТЫ ДРУЗЬЯМ:

Как жить в коллективе?

….

…

…

Группа «Коллектив»дают

СОВЕТЫ КОЛЛЕКТИВУ

Как относится к человеку?

….

….

…

Группа«Я» дают

СОВЕТЫ ЧЕЛОВЕКУ

Как жить в коллективе?

…

…

…

- Молодцы! Какие хорошие , а главное правильные советы вы дали друг другу!

-Я думаю, что такая совместная работа помогла вам стать еще дружнее, а ваша классная семья станет еще крепче.

-Скрепим наш союз рукопожатием.

-Это я, это я …!

Наша дружная семья!

Наша классная семья!

7. Рефлексия.

Ковёр идей. (Индивидуализация деятельности).

- Пусть каждый из вас запишет на отдельном листочке, ответ на вопрос «Что я могу сделать чтобы коллектив наш был дружным.»

(Звучит песня о дружбе.)

Каждый ученик самостоятельно работает и вывешивает своё предложение в Ковёр идей. По желанию учащиеся озвучивают свои предложения

- Мне было очень приятно поработать с вами. Вы подарили мне радость общения, и, думаю, вам тоже было интересно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/90550-master-klass-moj-klassdruzhnaja-semja