Падежные окончания без ошибок: закрепляем правила и исключения на уроке

Конспект урока "Правописание безударных падежных окончаний существительных

Цель: Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Имя существительное».

Задачи:

Совершенствовать умения писать слова с изученной орфограммой.

Формировать навыки грамотного и красивого письма, развивать речь детей, внимание, наблюдательность.

Пробуждать интерес к языку, используя занимательные задания, интересные сведения о словах.

Оборудование: Индивидуальные карточки, словарные слова, таблица со словами помощниками, ИКТ.

Ход урока:

I. Организационный момент.  

Запись числа в тетради, обращая внимание на каллиграфию.

II. Артикуляционная гимнастика: (1 мин.)
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.

III. Введение в тему .

Отгадайте загадку

В белом инее берёзы.
Спят ежи, медведи спят.
Но хотя пришли морозы,
Снегири зарёй горят.
Будет Новый год и светлый
Чудный праздник Рождества.
В шубу тёплую одета
Белоснежная … (зима)

(Звучит песня «Три белых коня».) (3мин.)

-Да, ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы побываем в гостях у Матушки-Зимы, которая приготовила для вас много интересных заданий и сюрпризов. (Слайд1. Зимний пейзаж)

- Ребята, зима – это самое замечательное время года. Русская зима воспета в народных песнях, в музыке русских композиторов.
- Живописцы изображают картины русской природы, зимние пейзажи.
- Нигде в мире нет такой зимы, как у нас в России. В песнях, былинах, сказках зима названа волшебницей, чародейкой, красавицей, рукодельницей. А мороз – всемогущим воеводой,
о зиме написано много стихотворений.

Чистоговорка про зиму.
- Ребята, а теперь давайте хором повторим чистоговорку о зиме.
Ма – ма – ма – наступила зима.
Мы – мы – мы – не боимся мы зимы.
Ме – ме – ме – прочтём стихи мы о зиме.

4.Словарная работа

С неба звезды падают,
Лягут на поля.
Пусть под ними скроется
Черная земля.
Много-много звездочек
Тонких, как стекло;
Звездочки холодные,
А земле тепло! (Снежинки)

Улетел ветерок, и опустились снежинки к нам в тетради словарными словами. Прочитайте про себя словарные слова.

Ветер, завтрак, мороз, север, запад, погода, месяц, восток, коньки, картофель, забавы, пороша, январь, апрель, декабрь, сентябрь, февраль.

- Запишите в тетрадь только слова подходящие к зимней тематике. Вставьте пропущенные буквы. (У доски работает 1 ученик). Проверка.

5. Введение в тему урока

На доске

Кормушки

Сильные морозы; вьюжная пора; голодное время; на старом топол..; к веточк.. прикрепили; узнали по ярко-красной грудк..; рады прилету.

- Прочитайте словосочетания, определите на какую орфограмму пропущены буквы, сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока.

- Задайте друг другу вопросы по теме урока

( - Какие имена существительные относятся к первому склонению?

 - Ко второму?

 - К третьему?

 - Как выбрать букву в безударном падежном окончании имени существительного?

 - Какие стихи помогут правильно написать буквы в безударных окончаниях имён существительных?

В первом склонении,

Помню даже во сне,

В предложном и дательном

Пишется е.

И во втором склонении

В предложном падеже

Пишу я без сомнения,

Окончание е.

А в третьем склонении,

Не ошибись, смотри,

В родительном, дательном,

Даже в предложном

Всегда я пишу

Окончание и.)

Устно составьте мини-сочинение, вставьте пропущенные буквы. (Проверка)

6.Закрепление

Что мы должны сделать, чтобы правильно написать окончание?

а) Проговаривание алгоритма:

Для того чтобы проверить правописание безударных падежных окончаний имён существительных:

Ставлю существительное в начальную форму и определяю, к какому склонению оно относится.

Подбираю, слово-помощник и ставлю его в ту же форму.

Пишу такое окончание, какое у слова-помощника.

Проверяю написанное.

Какие вы знаете слова-помощники?

(1 скл. – луна, земля; 2 скл. – конь, окно; 3 скл. – печь, степь).

б) - Сегодня мы будем говорить о зимних забавах детей. И вы покажите свои знания.

- Отгадайте загадку

Зимой забава есть одна.
В ней меткость, ловкость всем нужна.
А как "снаряды" называешь,
Что лепишь и в друзей бросаешь? (Снежки)

Игра «Снежки»( Слова на снежках надо забросить в корзину с нужным склонением –снег, снежинка, метель, зима, мороз. наледь, изморось, снеговик, снегирь, вьюга ) Слайд

Подведение итогов, оценивание

в) -Какие зимние забавы вы еще любите?

-Отгадайте загадку

Появился во дворе
Он в холодном декабре.
Неуклюжий и смешной
У катка стоит с метлой.
К ветру зимнему привык
Наш приятель … (снеговик)

- Давайте сейчас слепим снеговика, а чтобы он получился, мы должны выполнить задания на снежных комьях Слайд (

7. Работа с фразеологизмами. Слайд

- Что значит «воды в рот набрать»? (молчать)

- А «держать ухо востро»? (быть внимательным)

-Что значит «ворон считать»? 

- А «лясы точить»?

- К левому выражению подобрать из правого столбика выражение с противоположным смыслом, соединить стрелкой.

5) –С одним из этих фразеологизмов составить предложение.

- Записать предложение, подчеркнуть главные члены предложения. Определить падеж и склонение имен существительных.

V. Рефлексия

Игра «Верно» (читаю высказывания, дети их оценивают и проверяют).

Написание безударной гласной в падежном окончании существительного - это орфограмма. (Верно)

Слова конь, окно являются словами-помощниками для 2-го склонения. (Верно)

У всех существительных в П.п. пишется в окончании буква е. (Неверно)

Когда сомневаешься, какую букву и или е написать в безударном окончании имени существительного 3-го склонения, пиши и и никогда не ошибёшься. (Верно)

существительных в роще, на ветке в окончание пишется е. (Верно)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/90596-pravopisanie-padezhnyh-okonchanij-imen-susche