Мастер класс «Методика» Ковёр идей

Начальная школа – принципиально новый этап в жизни ребёнка: начинается систематическое обучение в образовательном учреждении, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении.

Однако большинство современных детей не участвуют в деятельности детских организаций и соответственно лишены возможности приобрести опыт лидерства и работы в команде, сотрудничества и взаимопомощи, работы на социальное благо и благо своего товарища, близких людей.

Исходя из вышеизложенного, я пришла к выводу, что возникает необходимость решения важной педагогической проблемы – развития личности ребёнка на основе развития компетенций. Решение данной проблемы и определило тему моего инновационного проекта – «Интерактивные методы организации учебного сотрудничества на уроках в начальной школе».

Во время презентации проекта я остановилась на методах и приёмах, которые считаю наиболее эффективными и интересными.

Сегодня я хочу провести мастер – класс, используя один из таких методов, который называется «Ковёр идей». Он позволяет увидеть проблему, понять её, научиться предлагать решения, обсуждать их с партнёрами, выносить общее решение, фиксировать его на знаково – символическом уровне и проводить оценивание.

Чаще всего я применяю этот метод на уроках первичного закрепления материала и отработки сформированности ууд.

Для проведения своего мастер – класса я выбрала тему из предмета «Окружающий мир», которая актуальна не только для детей, но и для взрослых.

Перед тем как начать работу нам необходимо определиться в группах. Я прошу участников подойти ко мне и взять пригласительный билет. Обратите внимание, что на каждом есть рисунок, займите место за столом с соответствующим изображением. Выберите командира в своей группе. Давайте с ними познакомимся….

Сейчас мы посмотрим популярный мультфильм, ваша задача определить проблему, которая в нём отражена. Внимание на экран. (мультфильм)

Итак, какая проблема отражена в этом мультфильме? (ответы)

Совершенно верно, темой моего мастер – класса является: Безопасность детей

Теперь начнём работать в группах. Обсудите:

Почему необходимо соблюдать безопасность? В своих ответах выберите самое главное, зафиксируйте при помощи опорных слов на розовом прямоугольнике и кратко объясните. (От каждой группы 1 ответ)

Итак, мы убедились в актуальности данной проблемы, но тут возникает противоречие: если мы знаем и понимаем проблему, то почему часто нарушаем правила безопасности? Что нужно сделать в обществе, чтобы изменить такое отношение к этой проблеме? Обсудите этот вопрос и напишите вариант ответа на оранжевом прямоугольнике. (от каждой группы 1 ответ)

Спасибо, вы дали ценные предложения для реформирования отношения общества по этой проблеме. Но перемены возможны, только если каждый начнёт с себя. Что Вы готовы изменить в своём поведении в первую очередь? Дайте индивидуальный ответ, записав его на зелёном листочке.

Ответ от каждого участника

Такие простые действия являются шагами к решению серьёзных проблем.

Обратите внимание на то, что мы говорили о необходимости пропаганды соблюдения личной безопасности через СМИ. Сейчас вы должны составить макет рекламного баннера о правилах безопасного поведения в разных местах.

Посмотрите на знак своей группы, он обозначает направление вашей работы. Итак, 1 группа работает над темой: «Правила безопасного поведения дома»;

2 группа: «Правила безопасного поведения в школе»;

3 группа: «Правила безопасного поведения на улице».

Основную идею вашего баннера выразите двумя предложениями.

Группы будут оценивать друг друга с помощью оценочных листов со следующими критериями:

Информативность

Яркость

Эстетичность

Практическая работа

Методика «Ковёр идей» является одним из методов решения некоторой учебной проблемы. Обучающиеся делятся на мини – группы. Затем работа строится в соответствии с этапами:

1 этап – понимание проблемы. После краткого обсуждения в группе, один озвучивает ответ на вопрос проблемы. Например, почему необходимо соблюдать безопасность?

2 этап –поиск решений. Здесь участники группы предлагают свои идеи, в данном случае, отвечая на вопрос «Что Вы изменить в своём поведении в первую очередь?» Затем следует индивидуализация, т.е. каждый говорит, что именно он готов изменить в своей жизни для решения этой проблемы.

И на этой основе участники сейчас готовят наглядный продукт воплощения своих идей.

Последним этапом методики является «Оценивание»

Итак, возвращаемся к нашим группам, они успешно завершили свои баннеры.

Сейчас каждая группа представит свою работу, остальные группы – участники будут заполнять оценочный лист.

Группа «дом» как вы оценили работу других групп?

Группа «Улица» как вы оценили работу других групп?

Группа «Школа» как вы оценили работу других групп?

Спасибо вам! Вы подготовили яркие, информативные баннеры.

Посмотрите, как много идей мы сегодня предложили! Что вам напоминает оформление нашей работы? (ответы)

Действительно, именно поэтому этот метод носит название «Ковёр идей»

После такого занятия, вы почувствовали необходимость в проведении просветительской работы в области безопасности? (1 человек)

А теперь у меня к вам вопрос как к учителям – предметникам: понятна ли вам методика «Ковёр идей» и сможете ли вы применить её на своих уроках? (ответы)

Результатами занятия по методике «Ковёр идей» является формирование следующих ууд:

Личностные: понимание смысла и ценности соблюдения безопасности; умение соотносить свои поступки с общепринятыми правилами; умение оценивать жизненные ситуации с определённой точки зрения;

Регулятивные: умение определять проблему, видеть её актуальность; умение оценивать работу других;

Коммуникативные: занятие способствует формированию умения работать в команде, высказывать и аргументировать свою позицию, умения находить общее решение, как например, при работе над составление баннера;

Познавательные: умение моделировать, умение размышлять над проблемой, начиная с её постановки и заканчивая формулированием конкретных предложений по её решению;

Предметные: закрепление таких понятий, как «безопасность», «правила безопасного поведения», «опасные и безопасные места».

А в заключение, я хотела бы вернуться к Аркадию Паровозову. Ведь он абсолютно прав, что безопасность нашей жизни в наших руках.

Примерные ответы на вопросы:

Примерны е ответы на вопросы:

Примерные ответы на вопросы:

Мастер – класс:

Методика «Ковёр идей»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/90861-masterklass-metodika-kovjor-idej