Милые дамы!
С 8 марта!
Повышение квалификации
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
Почему стоит размещать разработки у нас?
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
в СМИ
Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
профессиональную
деятельность
Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ
бесплатно.
30.12.2014
Тесты по логарифмическим уравнениям
Тесты по логарифмическим уравнениям для 10 класса представлены в 10 вариантах различного уровня сложности. Материал позволяет эффективно проверить и закрепить ключевые навыки: решение уравнений с помощью определения логарифма, применение свойств логарифмов, разложение на множители и метод замены переменной. Каждый вариант содержит задания с ответами для самопроверки, что помогает подготовиться к контрольным работам, итоговому тестированию и ЕГЭ по математике. Удобный формат подходит для использования на уроках, для самостоятельных занятий и повторения темы.
Оценить
663
0
663
0
Содержимое разработки
Вариант 1. | Вариант 2. | ||||||||
Какому промежутку принадлежат корни уравнения .
| Какому промежутку принадлежат корни уравнения .
| ||||||||
Решите уравнение .
| Решите уравнение .
| ||||||||
Если корень уравнения , то значение выражения равно
| Если корень уравнения , то значение выражения равно
| ||||||||
Найти число корней уравнения .
| Найти число корней уравнения .
| ||||||||
Если число корней уравнения и - наибольший его корень, то значение выражения равно
| Если число корней уравнения и - наибольший его корень, то значение выражения равно
| ||||||||
Решите уравнение .
| Решите уравнение .
| ||||||||
Вариант 3. | Вариант 4. | ||||||||
Какому промежутку принадлежат корни уравнения .
| Какому промежутку принадлежат корни уравнения .
| ||||||||
Решите уравнение .
| Решите уравнение .
| ||||||||
Если корень уравнения , то значение выражения равно
| Если корень уравнения , то значение выражения равно
| ||||||||
Найти число корней уравнения .
| Найти число корней уравнения .
| ||||||||
Если число корней уравнения и - его больший корень, то значение выражения равно
| Если число корней уравнения и - наибольший его корень, то значение выражения равно
| ||||||||
Решите уравнение .
| Решите уравнение .
| ||||||||
Вариант 5 | Вариант 6 | ||||||||
Какому промежутку принадлежат корни уравнения .
| Какому промежутку принадлежат корни уравнения .
| ||||||||
Решите уравнение .
| Решите уравнение .
| ||||||||
Если больший корень уравнения , то значение выражения равно
| Если меньший корень уравнения , то значение выражения равно
| ||||||||
Найти число корней уравнения .
| Найти число корней уравнения .
| ||||||||
Если число корней уравнения и - наибольший его корень, то значение выражения равно
| Если число корней уравнения и - наибольший его корень, то значение выражения равно
| ||||||||
Решите уравнение .
| Решите уравнение .
| ||||||||
Вариант 7 | Вариант 8 | ||||||||
Какому промежутку принадлежат корни уравнения .
| Какому промежутку принадлежат корни уравнения .
| ||||||||
Решите уравнение .
| Решите уравнение .
| ||||||||
Если корень уравнения , то значение выражения равно
| Если корень уравнения =0, то значение выражения равно |
а) 85 | б) 140 | в) 325 | г) 300 |
Найти число корней уравнения
.
а) 3 | б) 2 | в) 1 | г) 0 |
Найти число корней уравнения
.
а) 0 | б) 1 | в) 2 | г) 3 |
Если число корней уравнения
и - наибольший его корень, то значение выражения равно
а) 5 | б) 2 | в) 3 | г) 1 |
Если число корней уравнения
и - наибольший его корень, то значение выражения равно
а) 10 | б) 5 | в) 2 | г) 3 |
Решите уравнение
.
а) 36 | б) 81 | в) 6 | г) 9 |
Решите уравнение
.
а) 27;1/27 | б) 27 | в) 1/27 | г) 9;1/9 |
Вариант 9.
Вариант 10
Какому промежутку принадлежат корни уравнения
.
а) | б) | в) | г) |
Какому промежутку принадлежат корни уравнения
.
а) | б) | в) | г) |
Решите уравнение
.
а) | б) | в) | г) |
Решите уравнение
.
а) | б) | в) | г) |
Если корень уравнения , то значение выражения равно
а) 25 | б) 30 | в) 36 | г) 15 |
Если корень уравнения , то значение выражения равно
а) 50 | б) 150 | в) 100 | г) 200 |
Найти число корней уравнения
.
а) 0 | б) 3 | в) 2 | г) 1 |
Найти число корней уравнения
.
а) 0 | б) 1 | в) 2 | г) 3 |
Если число корней уравнения
и - наибольший его корень, то значение выражения равно
а) 10 | б) 6 | в) 3 | г) 15 |
Если число корней уравнения
и - наибольший его корень, то значение выражения равно
а) 3 | б) 2 | в) 5 | г) 4 |
Решите уравнение
.
а)2 | б) 4 | в) 1 | г) 0,25 |
Решите уравнение
.
а)9;1/9 | б) 1/81 | в) 81 | г) 81;1/81 |
Вариант 11.
Вариант 12.
Какому промежутку принадлежат корни уравнения
.
а) | б) | в) | г) |
Какому промежутку принадлежат корни уравнения
.
а) | б) | в) | г) |
Решите уравнение
.
а) | б) | в) | г) |
Решите уравнение
.
а) | б) | в) | г) |
Если больший корень уравнения , то значение выражения равно
а)45 | б)30 | в) 18 | г) 36 |
Если корень уравнения , то значение выражения равно
а) 64 | б) 63 | в) 72 | г) 82 |
Найти число корней уравнения
.
а) 2 | б) 1 | в) 3 | г) 0 |
Найти число корней уравнения
.
а) 3 | б) 2 | в) 1 | г) 0 |
Если число корней уравнения
и - наибольший его корень, то значение выражения равно
а) 3 | б)2 | в) 1 | г) 5 |
Если число корней уравнения
и - наибольший его корень, то значение выражения равно
а)21 | б) 6 | в) 4 | г) 3 |
Решите уравнение
.
а) 1/9 | б) 3 | в) 9 | г) 1/3 |
Решите уравнение
.
а) 6;1/6 | б) 6 | в) 1/6 | г) 1 |
Вариант 13.
Вариант 14.
Какому промежутку принадлежат корни уравнения
.
а) | б) | в) | г) |
Какому промежутку принадлежат корни уравнения
.
а) | б) | в) | г) |
Решите уравнение
.
а) | б) | в) | г) |
Решите уравнение
.
а) | б) | в) | г) |
Если корень уравнения , то значение выражения равно
а) -4 | б) 3 | в) -1 | г) -2 |
Если корень уравнения , то значение выражения равно
а) 110 | б) 111 | в) 100 | г) 10 |
Найти число корней уравнения
.
а) 3 | б) 1 | в) 0 | г)2 |
Найти число корней уравнения
.
а) 0 | б) 2 | в) 1 | г) 3 |
Если число корней уравнения
и - наибольший его корень, то значение выражения равно
а) 2 | б) 5 | в) 4 | г) 3 |
Если число корней уравнения
и - наибольший его корень, то значение выражения равно
а) 2 | б) 9 | в) 3 | г) 4 |
Решите уравнение
.
а) 8 | б) 9 | в) 1/9 | г) 1/8 |
Решите уравнение
.
а) 1 | б) 1/9 | в) 9 | г) 9;1/9 |
Вариант 15.
Вариант 16.
Какому промежутку принадлежат корни уравнения
.
а) | б) | в) | г) |
Какому промежутку принадлежат корни уравнения
.
а) | б) | в) | г) |
Решите уравнение
.
а) | б) | в) | г) |
Решите уравнение
.
а) | б) | в) | г) |
Если корень уравнения , то значение выражения равно
а) 10 | б) 8 | в) 5 | г) 3 |
Если корень уравнения , то значение выражения равно
а) 8 | б) 10 | в) 14 | г) 7 |
Найти число корней уравнения
.
а)1 | б) 2 | в) 3 | г) 0 |
Найти число корней уравнения
.
а) 0 | б) 1 | в) 2 | г)3 |
Если число корней уравнения
и - наибольший его корень, то значение выражения равно
а) 2 | б)4 | в) 5 | г) 3 |
Если число корней уравнения
и - наибольший его корень, то значение выражения равно
а) 1 | б) 2 | в) 0 | г) 3 |
Решите уравнение
.
а) 25 | б) 32 | в) 1/25 | г) 1/32 |
Решите уравнение
.
а) 16; 1/16 | б) 16 | в) 1/16 | г) 8; 1/8 |
Вариант 17.
Тест 2. | ||||||
в | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1 | в | г | а | б | б | в |
2 | г | а | б | в | в | б |
3 | б | г | в | а | б | в |
4 | г | б | а | в | г | б |
5 | а | в | г | б | а | в |
6 | в | а | в | б | г | г |
7 | б | г | а | б | б | г |
8 | г | а | в | б | г | а |
9 | а | в | б | г | в | б |
10 | в | а | г | б | а | г |
11 | в | а | г | г | а | в |
12 | а | г | б | в | г | а |
13 | г | а | в | б | г | б |
14 | а | г | б | в | в | г |
15 | б | в | в | а | г | а |
16 | в | а | г | б | г | а |
17 | г | в | а | а | в | б |
Какому промежутку принадлежат корни уравнения
.
а) | б) | в) | г) |
Решите уравнение
.
а) | б) | в) | г) |
Если корень уравнения , то значение выражения равно
а) 3 | б) 5 | в) 8 | г) 4 |
Найти число корней уравнения
.
а) 1 | б) 0 | в) 2 | г) 3 |
Если число корней уравнения
и - наибольший его корень, то значение выражения равно
а) 5 | б) 9 | в)3 | г) 2 |
Решите уравнение
.
а) 1/3 | б) 3 | в) 9 | г) 8 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/90862-testy-po-logarifmicheskim-uravnenijam
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Путешествие в страну Математики: закрепляем счёт и сравнение в пределах 5Конспект НОД по математике «Путешествие в страну Математика»
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Курсы повышения квалификации
- «Делопроизводство в образовательной организации»
- «Логопедическое воздействие при алалии, заикании, нарушениях темпа речи и письменной речи»
- «Преподавание музыки в дополнительном образовании: методы и приемы обучения и воспитания детей»
- «Ведение учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога»
- «Содержание профессиональной деятельности методиста: организация методической работы в дополнительном образовании детей»
- «Естественно-научная грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
Курсы переподготовки
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Педагогика и методика преподавания географии
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.