- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Индивидуальное домашнее задание по теме «Логарифмы»
Индивидуальное домашнее задание (часть 1- по материалам открытого банка ЕГЭ, часть 2- по материалам сайта http://reshuege.ru/.)
ТЕМА.Определение логарифма, свойства логарифма, логарифмическая функция.
Оценка:
«удовлетворительно» -верное решение 23-25 заданий первой части;
«хорошо» - верное решение 23-25 заданий первой части + 1-2 задания второй части;
«отлично» - верное решение 23-25 заданий первой части + 2-3 задания второй части;
Дополнительная оценка «отлично» верное решение 23-25 заданий первой части + 4-5 заданий второй части.
Оформить решения в тетради для ИДЗ
Сдать работу до ____11.12.14______________
Часть 1
Вариант | Задание 1.(№26646). |
1 | Найдите корень уравнения |
2 | Найдите корень уравнения |
3 | Найдите корень уравнения . |
4 | Найдите корень уравнения . |
5 | Найдите корень уравнения |
6 | Найдите корень уравнения |
7 | Найдите корень уравнения |
8 | Найдите корень уравнения |
Вариант | Задание 2.(№26648). |
1 | Найдите корень уравнения |
2 | Найдите корень уравнения |
3 | Найдите корень уравнения . |
4 | Найдите корень уравнения |
5 | Найдите корень уравнения |
6 | Найдите корень уравнения |
7 | Найдите корень уравнения |
8 | Найдите корень уравнения |
Вариант | Задание 3.(№26657). |
1 | Найдите корень уравнения |
2 | Найдите корень уравнения |
3 | Найдите корень уравнения |
4 | Найдите корень уравнения |
5 | Найдите корень уравнения |
6 | Найдите корень уравнения |
7 | Найдите корень уравнения |
8 | Найдите корень уравнения |
Вариант | Задание 4.(№26658). |
1 | Найдите корень уравнения |
2 | Найдите корень уравнения |
3 | Найдите корень уравнения |
4 | Найдите корень уравнения |
5 | Найдите корень уравнения |
6 | Найдите корень уравнения |
7 | Найдите корень уравнения . |
8 | Найдите корень уравнения |
Вариант | Задание 5.(№26659). |
1 | Найдите корень уравнения |
2 | Найдите корень уравнения |
3 | Найдите корень уравнения |
4 | Найдите корень уравнения |
5 | Найдите корень уравнения |
6 | Найдите корень уравнения |
7 | Найдите корень уравнения |
8 | Найдите корень уравнения |
Вариант | Задание 6.(№77380). |
1 | Найдите корень уравнения |
2 | Найдите корень уравнения |
3 | Найдите корень уравнения . |
4 | Найдите корень уравнения |
5 | Найдите корень уравнения |
6 | Найдите корень уравнения |
7 | Найдите корень уравнения |
8 | Найдите корень уравнения |
Вариант | Задание 7.(№77381). |
1 | Найдите корень уравнения . |
2 | Найдите корень уравнения |
3 | Найдите корень уравнения |
4 | Найдите корень уравнения |
5 | Найдите корень уравнения |
6 | Найдите корень уравнения |
7 | Найдите корень уравнения |
8 | Найдите корень уравнения |
Вариант | Задание 8.(№ 77382). |
1 | Найдите корень уравнения . Если уравнение имеет более одного корня, в ответе укажите меньший из них |
2 | Найдите корень уравнения . Если уравнение имеет более одного корня, в ответе укажите меньший из них. |
3 | Найдите корень уравнения . Если уравнение имеет более одного корня, в ответе укажите меньший из них |
4 | Найдите корень уравнения . Если уравнение имеет более одного корня, в ответе укажите меньший из них |
5 | Найдите корень уравнения . Если уравнение имеет более одного корня, в ответе укажите меньший из них |
6 | Найдите корень уравнения . Если уравнение имеет более одного корня, в ответе укажите меньший из них |
7 | Найдите корень уравнения . Если уравнение имеет более одного корня, в ответе укажите меньший из них. |
8 | Найдите корень уравнения . Если уравнение имеет более одного корня, в ответе укажите меньший из них |
Вариант | Задание 9.(№26843). |
1 | Найдите значение выражения |
2 | Найдите значение выражения |
3 | Найдите значение выражения |
4 | Найдите значение выражения |
5 | Найдите значение выражения |
6 | Найдите значение выражения |
7 | Найдите значение выражения |
8 | Найдите значение выражения |
Вариант | Задание 10.(№26845). |
1 | Найдите значение выражения |
2 | Найдите значение выражения . |
3 | Найдите значение выражения |
4 | Найдите значение выражения . |
5 | Найдите значение выражения |
6 | Найдите значение выражения |
7 | Найдите значение выражения . |
8 | Найдите значение выражения |
Вариант | Задание 11.(№26851). |
1 | Найдите значение выражения |
2 | Найдите значение выражения . |
3 | Найдите значение выражения |
4 | Найдите значение выражения |
5 | Найдите значение выражения |
6 | Найдите значение выражения |
7 | Найдите значение выражения |
8 | Найдите значение выражения |
Вариант | Задание 12.(№26848). |
1 | Найдите значение выражения . |
2 | Найдите значение выражения |
3 | Найдите значение выражения |
4 | Найдите значение выражения |
5 | Найдите значение выражения |
6 | Найдите значение выражения |
7 | Найдите значение выражения |
8 | Найдите значение выражения |
Вариант | Задание 13.(№26849) |
1 | Найдите значение выражения |
2 | Найдите значение выражения |
3 | Найдите значение выражения |
4 | Найдите значение выражения |
5 | Найдите значение выражения |
6 | Найдите значение выражения |
7 | Найдите значение выражения |
8 | Найдите значение выражения |
Вариант | Задание 14.(№26889). |
1 | Найдите значение выражения |
2 | Найдите значение выражения |
3 | Найдите значение выражения |
4 | Найдите значение выражения |
5 | Найдите значение выражения |
6 | Найдите значение выражения |
7 | Найдите значение выражения |
8 | Найдите значение выражения |
Вариант | Задание 15.(№26862). |
1 | Найдите значение выражения |
2 | Найдите значение выражения |
3 | Найдите значение выражения |
4 | Найдите значение выражения |
5 | Найдите значение выражения . |
6 | Найдите значение выражения |
7 | Найдите значение выражения |
8 | Найдите значение выражения |
Вариант | Задание 16.(№26857). |
1 | Найдите значение выражения |
2 | Найдите значение выражения |
3 | Найдите значение выражения |
4 | Найдите значение выражения |
5 | Найдите значение выражения |
6 | Найдите значение выражения |
7 | Найдите значение выражения |
8 | Найдите значение выражения |
Вариант | Задание 17.(№26859). |
1 | Найдите значение выражения |
2 | Найдите значение выражения |
3 | Найдите значение выражения |
4 | Найдите значение выражения |
5 | Найдите значение выражения |
6 | Найдите значение выражения |
7 | Найдите значение выражения |
8 | Найдите значение выражения |
Вариант | Задание 18.(№77417). |
1 | Найдите , если . |
2 | Найдите , если |
3 | Найдите , если |
4 | Найдите , если |
5 | Найдите , если |
6 | Найдите , если |
7 | Найдите , если |
8 | Найдите , если |
Вариант | Задание 19.(№77418). |
1 | Вычислите значение выражения: . |
2 | Вычислите значение выражения: . |
3 | Вычислите значение выражения: . |
4 | Вычислите значение выражения: . |
5 | Вычислите значение выражения: |
6 | Вычислите значение выражения: . |
7 | Вычислите значение выражения: |
8 | Вычислите значение выражения: . |
Вариант | Задание 20.(№27994- 27997). |
1 | Для обогрева помещения, температура в котором равна , через радиатор отопления, пропускают горячую воду температурой . Расход проходящей через трубу воды кг/с. Проходя по трубе расстояние x (м), вода охлаждается до температуры , причeм (м), где — теплоeмкость воды, — коэффициент теплообмена, а — постоянная. До какой температуры (в градусах Цельсия) охладится вода, если длина трубы 140 м? |
2 | Eмкость высоковольтного конденсатора в телевизоре Ф. Параллельно с конденсатором подключeн резистор с сопротивлением Ом. Во время работы телевизора напряжение на конденсаторе кВ. После выключения телевизора напряжение на конденсаторе убывает до значения (кВ) за время, определяемое выражением (с), где — постоянная. Определите наибольшее возможное напряжение на конденсаторе, если после выключения телевизора прошло не менее 21 с. Ответ дайте в кВ (киловольтах). |
3 | Водолазный колокол, содержащий в начальный момент времени моля воздуха объeмом л, медленно опускают на дно водоeма. При этом происходит изотермическое сжатие воздуха до конечного объeма . Работа, совершаемая водой при сжатии воздуха, определяется выражением (Дж), где постоянная, а К — температура воздуха. Какой объeм (в литрах) станет занимать воздух, если при сжатии газа была совершена работа в 10350 Дж? |
4 | Находящийся в воде водолазный колокол, содержащий моля воздуха при давлении атмосферы, медленно опускают на дно водоeма. При этом происходит изотермическое сжатие воздуха. Работа, совершаемая водой при сжатии воздуха, определяется выражением (Дж), где — постоянная, К — температура воздуха, (атм) — начальное давление, а (атм) — конечное давление воздуха в колоколе. До какого наибольшего давления можно сжать воздух в колоколе, если при сжатии воздуха совершается работа не более чем 6900 Дж? Ответ приведите в атмосферах |
5 | Находящийся в воде водолазный колокол, содержащий молей воздуха при давлении атмосферы, медленно опускают на дно водоeма. При этом происходит изотермическое сжатие воздуха. Работа, совершаемая водой при сжатии воздуха, определяется выражением (Дж), где — постоянная, К — температура воздуха, (атм) — начальное давление, а (атм) — конечное давление воздуха в колоколе. До какого наибольшего давления можно сжать воздух в колоколе, если при сжатии воздуха совершается работа не более чем 34500 Дж? Ответ приведите в атмосферах |
6 | Водолазный колокол, содержащий в начальный момент времени моля воздуха объeмом л, медленно опускают на дно водоeма. При этом происходит изотермическое сжатие воздуха до конечного объeма . Работа, совершаемая водой при сжатии воздуха, определяется выражением (Дж), где постоянная, а К — температура воздуха. Какой объeм (в литрах) станет занимать воздух, если при сжатии газа была совершена работа в 10380 Дж? |
7 | Ёмкость высоковольтного конденсатора в телевизоре Ф. Параллельно с конденсатором подключeн резистор с сопротивлением Ом. Во время работы телевизора напряжение на конденсаторе кВ. После выключения телевизора напряжение на конденсаторе убывает до значения (кВ) за время, определяемое выражением (с), где — постоянная. Определите наибольшее возможное напряжение на конденсаторе, если после выключения телевизора прошло не менее 28 с. Ответ дайте в кВ (киловольтах). |
8 | Для обогрева помещения, температура в котором равна , через радиатор отопления, пропускают горячую воду температурой . Расход проходящей через трубу воды кг/с. Проходя по трубе расстояние x (м), вода охлаждается до температуры , причeм (м), где — теплоeмкость воды, — коэффициент теплообмена, а — постоянная. До какой температуры (в градусах Цельсия) охладится вода, если длина трубы 66 м? |
Вариант | Задание 21.(№26714). |
1 | Найдите наименьшее значение функции на отрезке |
2 | Найдите наименьшее значение функции на отрезке |
3 | Найдите наименьшее значение функции на отрезке |
4 | Найдите наименьшее значение функции на отрезке |
5 | Найдите наименьшее значение функции на отрезке |
6 | Найдите наименьшее значение функции на отрезке |
7 | Найдите наименьшее значение функции на отрезке |
8 | Найдите наименьшее значение функции на отрезке . |
Вариант | Задание 22.(№26720). |
1 | Найдите наибольшее значение функции на отрезке . |
2 | Найдите наибольшее значение функции на отрезке |
3 | Найдите наибольшее значение функции на отрезке . |
4 | Найдите наибольшее значение функции на отрезке . |
5 | Найдите наибольшее значение функции на отрезке |
6 | Найдите наибольшее значение функции на отрезке . |
7 | Найдите наибольшее значение функции на отрезке |
8 | Найдите наибольшее значение функции на отрезке |
Вариант | Задание 23.(№77487). |
1 | Найдите точку максимума функции . |
2 | Найдите точку максимума функции . |
3 | Найдите точку максимума функции |
4 | Найдите точку максимума функции |
5 | Найдите точку максимума функции . |
6 | Найдите точку максимума функции . |
7 | Найдите точку максимума функции |
8 | Найдите точку максимума функции . |
Вариант | Задание 24.(№245178). |
1 | Найдите точку минимума функции |
2 | Найдите точку минимума функции |
3 | Найдите точку минимума функции |
4 | Найдите точку минимума функции |
5 | Найдите точку минимума функции . |
6 | Найдите точку минимума функции |
7 | Найдите точку минимума функции |
8 | Найдите точку минимума функции |
Вариант | Задание 25.(№245180). |
1 | Найдите наибольшее значение функции |
2 | Найдите наибольшее значение функции |
3 | Найдите наибольшее значение функции |
4 | Найдите наибольшее значение функции |
5 | Найдите наибольшее значение функции |
6 | Найдите наибольшее значение функции |
7 | Найдите наибольшее значение функции |
8 | Найдите наибольшее значение функции |
Задания второй части (С)
Вариант | Задание 1 Решить уравнение. |
1 | C 1 № 500447. а) Решите уравнение б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку |
2 | C 1 № 500467. а) Решите уравнение . б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку |
3 | C 1 № 501480. а) Решите уравнение: б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку |
4 | C 1 № 500447. а) Решите уравнение б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку |
5 | C 1 № 500467. а) Решите уравнение . б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку |
6 | C 1 № 501480. а) Решите уравнение: б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку |
7 | C 1 № 500447. а) Решите уравнение б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку |
8 | C 1 № 500467. а) Решите уравнение . б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку |
Вариант | Задание 2. Решить неравенство. |
1 | C 3 № 484581. Решите неравенство . |
2 | C 3 № 484578. Решите неравенство . |
3 | C 3 № 484579. Решите неравенство |
4 | C 3 № 484580.Решите неравенство |
5 | C 3 № 484583. Решите неравенство |
6 | C 3 № 484582. Решите неравенство |
7 | C 3 № 484584. Решите неравенство |
8 | C 3 № 484585. Решите неравенство: . |
Вариант | Задание 3. Решить систему. |
1 | C 3 № 484601. Решите систему неравенств |
2 | C 3 № 484597. Решите систему неравенств |
3 | C 3 № 484600. Решите систему неравенств |
4 | C 3 № 484601. Решите систему неравенств |
5 | C 3 № 484596. Решите систему неравенств |
6 | C 3 № 484605. Решите систему неравенств |
7 | C 3 № 485963. Решите систему неравенств |
8 | C 3 № 485971. Решите систему |
Вариант | Задание 4(с параметром). |
1-4 | C 5 № 501632. При каких значениях параметра уравнение имеет решения на промежутке |
5-8 | C 5 № 502138. Найдите все значения a, при которых уравнение имеет хотя бы один корень, принадлежащий промежутку (-1; 2]. |
Вариант | Задание 5 (с параметром). |
1-8 | C 5 № 484637. При каждом значении а решите систему |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/90977-individualnoe-domashnee-zadanie-po-teme-logar
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты профилактики экстремизма и терроризма в молодежной среде»
- «Основы профессиональной деятельности учителя-дефектолога (олигофренопедагога)»
- «Заместитель директора по АХР: особенности управления административно-хозяйственной работой образовательной организации»
- «Организация образовательного процесса в очной и дистанционной форме в условиях эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Профессиональная компетентность педагога основной и средней школы в условиях реализации ФГОС и профессионального стандарта»
- «Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО): организационно-методические особенности подготовки обучающихся к выполнению нормативов»
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.