Календарно-тематическое планирование по английскому языку к учебнику «Forward» (под ред. проф. М. В. Вербицкой), 5 класс ФГОС

№ урока

содержание

Колич. часов

Дата проведения

оборудование

Основные виды учебной деятельности

план

факт

Unit 9. Where is the capsule? (Гдекапсула?)

6

1(50)

Аудиотекст-история Where is the capsule?

Введение модального глагола could для обозначения возможности;

13.01

CD УМК

Понимать в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения с ними.

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Вести диалог-расспрос, используя модальный глагол could для обозначения возможности.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Письменно отвечать на вопросы, используя модалный глагол could и предложенные выражения.

Работать в парах и группах.

2(51)

Составление списка вариантов для организации тематической вечеринки с использованием модального глагола could и конструкции like doingsmth.

Составление письма по образцу.

Введение ThePresent PerfectTense.

15.01

CD УМК

Читать про себя текст на английском языке с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить их содержание с иллюстрацией, догадываться о значении новых слов по контексту.

Узнавать в речи на письме формы thePresent PrefectTense, а также слова, указывающие на это время.

Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу: запрашивать необходимую информацию, давать советы.

Работать в парах и малых группах.

3(52)

Текст At home with Rick Morell.

Написание небольшой журнальной статьи о разговоре со знаменитостью.

Составление вопросительных предложений с использованием the PresentPerfect Tense.

16.01

CDУМК

Грамм.таблица

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Читать тест с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Самостоятельно запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.

Брать/давать интервью.

Писать короткую статью для журнала об интервью со знаменитостью.

Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Работать в парах и малых группах.

4(53)

Диалог-расспрос о любимом животном, ознакомительное чтение и обсуждение характера человека.

Составление предложений в Conditional I.

20.01

CD УМК

Читать текст с соблюдением норм произношения.

Выражать свое мнение о прочитанном.

Самостоятельно запрашивать информацию.

Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.

Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Оперировать в устной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Составлять предложения по образцу и записывать их в тетрадь

Работать в парах и малых группах

5(54)

Текст The Adventures of Tom Sawyer.

Ознакомительное чтение текста.

Написание письма от лица Тома Сойера.

Пересказ текста от 3-го лица.

22.01

CD УМК

Читать про себя адаптированный текст художественного произведения на английском языке с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить их содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста.

Выражать свое мнение о прочитанном.

Оперировать в устной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на ключевые слова, план.

Писать письмо, сообщать сведения о себе и запрашивать необходимую информацию.

Работать в парах и малых группах

6(55)

Тренировкавупотреблении the Present Perfect Tense.

Отработка трех форм неправильных глаголов.

Диалог-расспрос на тему «Цирк».

23.01

CDУМК

грамм. таблица

Употреблять в устных высказываниях и письменной речи глаголы в PresentPerfect и PastSimple.

Образовывать причастия прошедшего и настоящего времени при помощи соответствующих правил и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи.

Различать при чтении значения модального глаголаcould.

Выполнять творческое задание – проект и изготовление постера.

Работать в парах и малых группах

Unit 10. Interests and hobbies.

7

1(56)

ТекстDid you know…

Знакомство с пассивным залогом.

27.01

CDУМК

грамм. таблица

Понимать в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения с ними.

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка и выделенных слов.

Вести диалог-расспрос по тексту.

Работать в парах и малых группах

2(57)

Диалог-расспроснатему What instruments can you play?

Составление списка любимых музыкальных жанров, а также инструментов.

Сопоставление частей предложения, расшифровка слов.

29.01

CDУМК

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы.

Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Сопоставлять части предложения.

Работать в парах и малых группах.

3(58)

Знакомство с правилом употребления придаточных предложений с союзом when.

Заполнение таблицы на основе услышанного, составление предложений по образцу.

30.01

CDУМК

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка.

Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях условные предложения.

Сопоставлять части предложения.

Работать в парах и малых группах.

4(59)

Текст Would you like to be a popstar?

Поисковое чтение.

Диалог-расспрос о будущей профессии или занятии, образование профессий с помощью суффиксов -er,-or.

3.02

CDУМК

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Заполнять пропуски в тексте.

Узнавать простые словообразовательные элементы.

Образовывать названия профессий с помощью суффиксов.

Работать в парах и малых группах

5(60)

Аудиотекст What is Karen interested in?

Диалог-расспрос о б интересах и хобби.

Определение подходящей профессии по гороскопу.

5.02

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Работать в парах и малых группах

6(61)

Текст Under the sea. Part I.

Образование наречий от прилагательных.

Составление рассказа по картинкам.

Изготовление постера на тему «Музыка».

6.02

CDУМК

Выбирать необходимую информацию просмотрев текст.

Передавать содержание прочитанного текста с опорой на текст/ иллюстрации/ключевые слова.

Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, соответствующие ситуации общения.

Употреблять синонимы/антонимы адекватно ситуации общения.

Работать в парах и малых группах.

7(62)

ТекстAlexander Borodin.

Составление плана текста.

Заполнениеанкеты Who’s your favourite pop star?

10.02

CDУМК

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей.

Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.

Разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части.

Развивать языковую догадку.

Заполнять анкету.

Работать в малых группах и парах.

Unit 11. Can we speak to Rick Morell, please? (Не могли бы мы поговорить с Риком Морелом?)

6

1(63)

Текст-история.

Составление описания иллюстраций.

Сопоставление вопросов и ответов, частей предложений.

12.02

CDУМК

Понимать в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения с ними.

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Работать в парах и малых группах

2(64)

АудиотекстRick’shouse.

Письмо Кейт. Описание дома.

Текст Homesweet home…

13.02

CDУМК

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Работать в парах и малых группах.

Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу.

3(65)

Текст.

Описание дома, в котором ты живешь.

Описание человека и его профессии на основе рисунка комнаты, в которой он живет.

Проект: изготовление плана дома своей мечты.

17.02

CDУМК

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу.

Выполнять творческое задание.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Передавать содержание прочитанного текста с опорой на текст/ иллюстрации/ключевые слова.

Работать в парах и малых группах.

4(66)

Выражение вежливых просьб.

Составление рассказа по картинке.

Написание названий частей тела.

19.02

CDУМК

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Вежливо переспрашивать, выражать просьбы и отвечать на просьбу.

Восстанавливать вопрос, опираясь на ответ.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Передавать содержание прочитанного текста с опорой на текст/ иллюстрации/ключевые слова.

Работать в парах и малых группах.

5(67)

Диалог-расспрос о местонахождении предметов.

Вопросы с want to.

Закрепление умения выражать вежливые просьбы.

20.02

CDУМК

Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Вести диалог-расспрос.

Вежливо переспрашивать.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Работать в парах и малых группах

6(68)

ТекстМасленица.

Ознакомительное чтение, ответы на вопросы по тексту.

Знакомство с толковым словарем.

24.02

CDУМК

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста.

Выделять главные факты, опуская второстепенные.

Определять истинность/ложность высказывания.

Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст / ключевые слова /план.

Восстанавливать вопрос, опираясь на ответ.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Работать в парах и малых группах

Unit 12. A glimpse of history. (Страницы истории)

12

1(69)

Поисковое чтение текста.

Повторение некоторых фактов из истории ВО войны.

Факты из истории США.

26.02

CD УМК

Понимать в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения с ними.

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Соотносить слова и выражения с их переводом.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Образовывать причастия настоящего и прошедшего времени при помощи соответствующих правил и

Употреблять их в рецептивной и продуктивной речи.

Работать в парах и группах.

2(70)

Фотоальбом Зоуи и Пола. Поисковое чтение.

Диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями (планирование путешествия).

27.02

CDУМК

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Выслушивать сообщение/мнение партнера.

Выражать свою точку зрения.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Передавать содержание прочитанного текста с опорой на текст/ иллюстрации/ключевые слова.

Работать в парах и малых группах.

3(71)

Диалог о времени изобретения различных приспособлений.

Построение предложений в пассивном залоге прошедшего времени.

Описание машины будущего с опорой на образец.

3.03

CDУМК

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для средней школы.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Понимать при чтении глагольные формы в видо-временных формах страдательного залога.

Отвечать на вопросы письменно, определять истинность/ложность высказывания

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Работать в парах и малых группах

4(72)

Виды транспорта и энергии.

Настоящее, прошедшее и будущее время в пассивном залоге.

Поисковое чтение.

5.03

CDУМК

Грамм. таблица

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Понимать при чтении глагольные формы в видо-временных формах страдательного залога.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Работать в парах и малых группах.

5(73)

Рассказ о достопримечательности, которую хотелось бы посетить.

Проект: изготовление брошюры о достопримечательностях России.

6.03

CDУМК

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста.

Выделять главные факты, опуская второстепенные.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Выполнять творческое задание- проект о достопримечательностях России.

Работать в парах и малых группах.

6(74)

ТекстPancake day.

Поисковое чтение.

Диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями.

10.03

CDУМК

Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Выслушивать сообщение/мнение партнера.

Выражать свою точку зрения.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Работать в парах и малых группах.

7(75)

Поисковое чтение (поиск и написание прилагательных, описывающих блины, и их сочетаний с существительными, пассивный залог).

Познавательныйпроект how do you make a sail buggy?

12.03

CDУМК

Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст.

Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Восполнять пропущенную информацию.

Выполнять творческое задание.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Работать в парах и малых группах.

8-9 (76-77)

Повторение материала IIIчетверти.

Обсуждение различных достопримечательностей.

Употребление the Present Perfect Tense и the Past Simple Tense.

Пассивный залог.

13.03

17.03

CD УМК

Повторить пройденный материал.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Переходить в позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.

Выражать свою точку зрения и обосновывать ее.

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Понимать при чтении глагольные формы в видо-временных формах страдательного залога.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Работать в парах и малых группах.

10-11 (78-79)

Контроль и подведение итогов четверти.

Комплексная контрольная работа №3.

19.03

20.03

CD УМК

12 (80)

Диалог культур 3. Тексты и задания для формирования социокультурной компетенции учащихся.

2.04

CD УМК

Портфолио.

IVчетверть.

Unit 13. Mr. Big’s island. (Остров мистера Бига.)

3

1(81)

Текст-историяMr.Big’sIsland.

Сопоставление иллюстраций с инструкциями.

Диалог-расспрос на основе инструкций мистера Бига.

3.04

CD УМК

Понимать в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения с ними.

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Воспринимать на слух содержание аудиотекста, выборочно понимать необходимую информацию.

Вести диалог-расспрос, переходя с позиции отвечающего на позицию спрашивающего. Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Употреблятьвречимодальнуюконструкцию to have to do, Present Perfect Tense.

Составлять предложения по образцу.

Работать в парах и малых группах.

2(82)

Диалог-расспрос «Домашние обязанности», «Обязанности в классе».

Просмотровое чтение текста.

Диалог-побуждение.

7.04

CD УМК

Читать про себя текст на английском языке с некоторыми новыми словами и конструкциями, догадываться о значении новых слов из контекста, отвечать на вопросы по тексту.

Вести диалог-расспрос: сообщать информацию, переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.

Вести диалог-побуждение к действию.

Воспринимать на слух аудиотекст, выбирать необходимую информацию из текста.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Использовать в устной и письменной речи модальную конструкцию to haveto do.

Работать в парах и малых группах

3(83)

ТекстThe Story of Robinson Crusoe.

Просмотровое чтение, соотнесение текста с иллюстрациями.

Пересказ текста с опорой на текст.

Сравнение жизни Александра Селкирка и Робинзона Крузо.

9.04

CD УМК

Читать про себя текст на английском языке с некоторыми новыми словами и конструкциями, догадываться о значении новых слов из контекста, отвечать на вопросы по тексту.

Осуществлять поисковое чтение, выбирать необходимую информацию.

Осуществлять ознакомительное чтение: зрительно воспринимать текст и понимать его основное содержание; выделять главные факты, опуская второстепенные; определять тему.

Сопоставлять текст с иллюстрациями.

Вести диалог- расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов; самостоятельно запрашивать информацию, переходить с позиции отвечающего на позицию спрашивающего и наоборот.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Вставлять пропущенные слова.

Составлять предложения по образцу и записывать их в тетрадь.

Выполнять творческое задание – проект и постер на тему Jobs.

Работать в парах и малых группах

1 (84)

Острова Тихого океана

4

10.04

2 (85)

14.04

3 (86)

16.04

4(87)

ПесняIsland with a blue lagoon.

Диалог-расспрос.

Подготовка к записи интервью с другом.

Игра.

17.04

CD УМК

Воспринимать на слух основное содержание текста.

Отвечать на вопросы по прослушанному тексту.

Слушать и разучивать песню, составлять развернутые монологические высказывания с опорой на вербальную информацию текста песни.

Восполнять недостающую информацию по тексту.

Вести диалог-расспрос по картинке.

Рассказывать о своем доме, комнате, используя изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

Unit 15. Mr. Big’scave. (Пещера мистера Бига.)

4

CD УМК

1(88)

Текст-историяMr.Big’scave.

Диалог-расспрос по тексту, ответы на вопросы в настоящем и прошедшем времени.

21.04

CD УМК

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации и текст.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Заполнять пропуски в тексте.

Отвечать на вопросы в настоящем и прошедшем времени.

Работать в парах и малых группах

2(89)

Введение новой грамматической темы.

Употребление модального глагола must или конструкции have to.

РолеваяиграРобинзонКрузо.

Повторение the Present Continuous Tense, the Present Perfect Tense.

23.04

CD УМК

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разного типа. Составлять предложения по образцу и с опорой на иллюстрации.

Выполнять творческое задание – ролевая игра Робинзон Крузо.

Использовать в речи и на письме модальный глаголmust и конструкцию haveto.

Повторить the Present Continuous Tense и the Present Perfect Tense.

Работать в парах и малых группах.

3(90)

Монолог-описание фото: современный курортный город.

Ознакомительное чтение текста.

Аудирование с пониманием запрашиваемой информации.

24.04

CD УМК

Высказываться о фактах и событиях с опорой на зрительную наглядность, используя основные коммуникативные типы речи (описание, характеристика).

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Выражать свою точку зрения и обосновывать ее; расспрашивать давать оценку; выражать согласие/несогласие.

Делать сообщение на заданную тему.

Осуществлять чтение с пониманием основного содержания, выделять главные факты из текста, опуская второстепенные, догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями

4(91)

Диалог-обмен мнениями Люди мечтают о…

Стихотворение.

Сопоставление текста с иллюстрацией.

28.04

CD УМК

Читать стихотворение с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Соотносить иллюстрации с текстом и озаглавливать их.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Выполнять творческое задание – проект и постер на предложенную тему.

Работать в парах и малых группах.

Unit 16. Agoodbyeparty. (Прощальная вечеринка.)

12

CD УМК

1(92)

Текст-историяПрощальная вечеринка.

Знакомство с новыми словами.

Аудирование с выборочным пониманием текста.

Диалог-обмен мнениями.

Кроссворд.

30.04

CD УМК

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Воспринимать на слух содержание аудиотекста, выборочно понимать необходимую информацию.

Участвовать в диалоге-обмене мнениями: выражать свою точку зрения и обосновывать ее; выслушивать мнение партнера; выражать согласие/несогласие с ним; выражать сомнение.

Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Использоватьвречиинаписьме the Past Simple, the Present Perfect Tenses.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Заполнять пропуски в тексте.

Работать в парах и малых группах.

2(93)

Аудирование с выборочным пониманием.

Ознакомительное чтение.

Диалог-обмен мнениями.

1.05

CD УМК

Участвовать в диалоге-обмене мнениями: выражать свою точку зрения и обосновывать ее; выслушивать мнение партнера; выражать согласие/несогласие с ним; выражать сомнение.

Воспринимать на слух содержание аудиотекста, выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст.

Вести диалог- расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов; самостоятельно запрашивать информацию, переходить с позиции отвечающего на позицию спрашивающего и наоборот.

Осуществлять ознакомительное чтение: зрительно воспринимать текст и понимать его основное содержание; выделять главные факты, опуская второстепенные; определять тему.

Участвовать в диалоге-обмене мнениями: выражать свою точку зрения и обосновывать ее; выслушивать мнение партнера; выражать согласие/несогласие с ним; выражать сомнение.

Употреблять синонимы адекватно ситуации.

Выполнять творческое задание – проект и постер на тему MySchoolYear.

Работать в парах и малых группах/

3(94)

Рассказ о том, что произошло в этом году.

Заполнение анкеты.

Рассказ о лучшем дне года.

5.05

CD УМК

Вести диалог-расспрос о вечеринке.

Вести диалог-обмен мнениями о том, что можно положить на бутерброд.

Осуществлять поисковое чтение, выбирать необходимую информацию.

Отвечать на вопросы и составлять мини-текст о планах на будущее.

Развивать языковую догадку.

Работать в парах и малых группах.

4-5 (95-96)

Урок-повторение.

Рассказ по картинкам.

Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.

Описание планов на будущее.

7.05

8.05

CD УМК

Повторить пройденный материал.

Подвести итоги теста, обсудить встретившиеся трудности.

Подготавливаться к контрольной работе.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Работать в парах и малых группах.

Употреблять в устной и письменной речи слова для обозначения количества.

6(97)

Диалоги культур 4.

Тексты и задания для формирования социокультурной компетенции учащихся.

12.05

CD УМК

Портфолио.

Творческое задание – проект и постер на темуJobs, Dreamisland, Myhouse, Myschool year.

Творческое задание – запись выпуска радиопрограммыDesert islandDiscs/

Ролевая игра Робинзон Крузо.

Творческое задание – анкета Memories ofthe year и рассказ о самом счастливом дне в году.

7-8 (98-99)

Комплексная контрольная работа №4(письменная и устная части)

14.05

15.05

CD УМК

9-10 (100-102)

Резерв.

Повторение.

19.05

21.05

22.05

CD УМК

5 класс: I четверть.

№ п/п

ТЕМА

Колич

часов

Дата проведения

оборудование

УУД

план

факт

Unit 1. Let’smakeamagazine. (Давайте делать журнал)

6

1

Приветствие, знакомство с классом, учебником.

Работа с персональной анкетой.

Изучающее чтение.

2.09

CD УМК

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; речь одноклассника в ходе общения с ним.

Начинить, поддерживать и заканчивать этикетный диалог-приветствие, диалог-знакомство.

Понимать на слух основное содержание прослушанного текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Выразительно читать вслух текст с соблюдением норм произношения и ударения, воспроизводить интонацию образца.

Понимать приглашение к действию/взаимодействию, выражение согласия на предложение партнера.

Вести диалог-обмен мнениями: выслушивать сообщение/мнение партнера, выражать согласие/несогласие с его мнением.

Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Описывать персонаж учебника или своего друга с опорой на текст анкеты. Заполнять анкету по аналогии.

Работать в парах и группах.

2

ТекстLet’smakeamagazineи ролевая игра на его основе. Диалог-расспрос с опорой на иллюстрации.

Заполнение анкеты.

ThePast SimpleTense и его формальные сигналы.

4.09

CD УМК

Вести диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Понимать и задавать общие и специальные вопросы с опорой на иллюстрации, корректно отвечать на них.

Заполнять анкету по образцу, пользуясь изученной лексикой.

Читать про себя текст, построенный на знакомом материале, соотносить его содержание с иллюстрациями, находить в тексте запрашиваемую информацию.

Понимать на слух короткие сообщения о событиях прошлом и задавать общие и специальные вопросы одноклассникам об их занятиях прошлым летом.

Находить в тексте формальные сигналы форм ThePast SimpleTense.

Участвовать в ролевых мини-диалогах.

3

Goodbye,summer! Диалог-расспрос по образцу о каникулах. Рассказ о своих летних каникулах.

Составление подписей к фотографиям или рисункам.

PastSimple Tense правильных и неправильных глаголов.

Суффиксы имен прилагательных.

Постер/фотоколлажMysummerholiday.

5.09

CD УМК

Вести диалог-расспрос о каникулах друга и сообщать информацию о летних каникулах.

Прогнозировать содержание текста на основе анализа его названия, иллюстраций.

Различать и употреблять в речи правильные и неправильные глаголы в PastSimple.

Узнавать имена прилагательные по словообразовательным суффиксам,

Догадываться о значении сложных слов по значению его составляющих частей.

Составлять фотоэссе по теме Mysummerholiday: подбирать фотографии, делать подписи к ним.

4

Рассказ о проведенных летних каникулах и представление индивидуальных постеров или фотоколлажей; диалог-расспрос на основе прослушанного.

Статьи и рубрики школьного журнала.

9.09

CD УМК

Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог-расспрос о проведенном лете.

Высказывать свое суждение и оценку о наиболее интересном постере.

Читать небольшие сообщения, отзывы о книге с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить их содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекта.

Подбирать заголовки к текстам.

Понимать основное содержание текста, находить верные и неверные утверждения на основе понимания основного содержания текста.

Выразительно читать стихотворение с соблюдением норм произношения.

Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими формами.

5

Ознакомительное чтение предисловия из сборника стихов Сары Дж. Хейл;

Определение жанра коротких стихов для детей, изучающее чтение:

СтихотворениеMary had a little lamb.

11.09

CD УМК

Прогнозирование содержания текста на основе его названия, названия его частей, визуальной информации обложки книги.

Знакомиться с англоязычной детской литературой.

Зрительно воспринимать текст стихотворения, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать его основное содержание.

Выразительно читать стихотворение с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Устно высказывать свое мнение о прочитанном /отношение к нему.

Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими формами.

6

Ознакомительное и поисковое чтение научно-популярных статей журнала.

Выразительное чтение стихотворений.

Ознакомление со страноведческими реалиями и персоналиями.

12.09

CD УМК

Воспринимать зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста.

Извлекать фактическую детальную информацию текста, находить общее в ряде предложенных текстов.

Находить в тексте запрашиваемую информацию и заполнять карточку с краткой аннотацией к изученному стихотворению из англоязычной детской литературы.

Расширять представление о странах изучаемого языка, искать дополнительную информацию об изученных страноведческих реалиях и персоналиях.

Читать короткие высказывания и дополнять их информацией из прочитанных текстов, записывая их с соблюдением изученных орфографических правил.

Unit 2. The competition. (Творческийконкурс).

6

1 (7)

АудиотекстAPhotoCompetition, изучающее чтение, чтение по ролям.

Описание действий персонажей на иллюстрации.

Present Continuous Tense.

16.09

CD УМК

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, полностью понимать его содержание.

Выразительно читать диалог-образец с соблюдением норм произношения и правил интонационного оформления речи.

Вести диалог-расспрос с опорой на прочитанный текст и иллюстрации.

Устно описывать события на иллюстрации, оперируя изученной лексикой и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной ситуацией.

Писать простые распространенные предложения с соблюдением изученных орфографических правил.

Различать и употреблять в речи наречия времени, изученные глаголы в формах PresentSimple, PresentContinuous.

2 (8)

Рассказ Кейт День Домино, изучающее чтение, Чтение диалогов в парах.

Диалог- расспрос на основе текста и фото- эссе. Пересказ основного содержания двух текстов.

Повторение конструкций обозначения времени.

18.09

CD УМК

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, полностью понимать его содержание.

Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста с опорой на иллюстративный план.

Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Передавать в форме повествования основную мысль прослушанного и прочитанного текстов с опорой на иллюстрацию.

Работать с таблицей учебника, воспринимать зрительно и полностью понимать информацию грамматического комментария.

Различать и употреблять в устной и письменной речи наречия времени, изученные глаголы в PresentSimple и PresentContinuous.

3 (9)

Описание распорядка дня в городе и в деревне. Диалог-расспрос и рассказ о распорядке своего дня.

Сочинение о дне, проведенном с семьей.

Сравнительная степень прилагательных и наречий.

19.09

CD УМК

Воспринимать зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями и указанным временем.

Догадываться о значении новых слов из контекста.

Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Называть точное время дня.

Вести диалог-расспрос с опорой на прочитанный текст и иллюстрации.

Описывать распорядок своего дня и запрашивать информацию о распорядке дня своих друзей.

Сравнивать/оценивать действия, используя изученные степени сравнения прилагательных и наречий.

Выполнять фотоэссе по образцу учебника о своем дне.

4 (10)

Сюрприз для Кейт. Аудирование с пониманием основной информации.

Форма официального письма, чтение, анализ его частей.

Описание действий в Past simple и Past Continuous.

23.09

CD УМК

Соотносить звучащий текст с иллюстрациями, пересказывать услышанную/прочитанную информацию. Догадываться о значении однокоренных слов.

Описывать события прошлого из жизни персонажа учебника, вести диалог-расспрос, используя зрительные опоры.

Читать и анализировать письмо с официальным поздравлением и приглашением, выделять его части, формы обращения, заключительной фразы, место подписи; сопоставлять с формой неофициального письма. Писать по аналогии краткое письмо с поздравлением, приглашением.

5 (11)

Описание фотоаппарата с опорой на схему, областей применения фотоаппаратов; Ознакомительное и поисковое чтение; работа со схемой.

Дописывание предложений на основе понимания основного содержания текста.

Сопоставление глаголов в Present Simple и Past Simple.

25.09

CD УМК

Прогнозировать содержание текста на основе анализа его названия, иллюстраций.

Воспринимать текст в аудиозаписи с отдельными новыми словами, понимать его основное содержание, соотносить звучащий аудиотекст с иллюстрациями.

Выборочно понимать необходимую информацию текста с опорой на схему, иллюстрации.

Использовать контекстуальную или языковую догадку при понимании интернациональных слов, пользоваться схемой фотоаппарата для понимания терминов.

Задавать вопросы по основному содержанию текста и отвечать на них.

Анализировать на основе содержания текста правила употребления форм PresentSimple и PastSmple.

6 (12)

Описание дефектов фотографий: изучающее чтение, диалог-расспрос.

Описание своих фотографий по образцу.

Ролевая игра «Фото с английским другом на память».

Составление подписей к фотографиям.

26.09

CD УМК

Воспринимать зрительно текст с изученными словами и конструкциями, извлекать необходимую информацию, сопоставлять ее с иллюстрациями.

Вести диалог-расспрос при обсуждении фотографий, уточнять детали.

Понимать основное содержание несложного аутентичного текста в рамках изучаемой темы.

Понимать специальные вопросы по содержанию нескольких изученных текстов, отвечать на них.

Unit 3. At the film studio.

5

1 (13)

Описание киностудии, съемочного процесса; диалог-расспрос о работе каскадера с опорой на иллюстрации; чтение по ролям.

Правильные и неправильные глаголы в PastSimple; глагол can.

Введение названий профессий в кино.

30.09

CD УМК

Воспринимать текст в аудиозаписи с отдельными новыми словами, понимать его основное содержание, соотносить звучащий аудиотекст с иллюстрациями.

Понимать и пересказывать по-английски общее содержание прослушанного текста, догадываться о значении новых слов.

Вести диалог-расспрос на основе изученного текста.

Описывать персонаж по образцу, оперируя в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Выражать свое мнение о сложности и опасности работы каскадера на киностудии, воспринимать и адекватно реагировать на высказывания партнера.

Выразительно читать вслух текст с изученным языковым материалом.

Работать в парах и малых группах, принимать участие в ролевой игре.

2 (14)

Диалог-расспрос о работе каскадера с опорой на иллюстрации; ролевая игра «Интервью с каскадером».

Описание профессий в кино, действий на иллюстрации.

Конструкции с формой –ing; названия профессий в кино.

2.10

CD УМК

Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями, понимать его основное содержание, игнорировать незнакомые слова.

Участвовать в диалоге-расспросе, употреблять активную лексику при обсуждении основной информации текста.

Уточнять информацию услышанного сообщения с помощью вопроса; давать совет быть осторожнее в сложных ситуациях по аналогии с изученным текстом.

Читать вслух и понимать диалог-образец, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения, ударения, ритм английского предложения.

Различать и воспроизводить интонацию изученных коммуникативных типов предложений.

3 (15)

Диалог-расспрос о работе, профессии, любимом кинофильме, любимом актере.

Написание вопросов для интервью.

Выражение совета и побуждения к действию.

Повелительное наклонение глаголов.

3.10

CD УМК

Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, понимать его общее содержание, задавать вопросы и отвечать на них на основе прослушанной информации.

Участвовать в диалоге-расспросе, употреблять активную лексику, высказывать свои предпочтения.

Воспринимать и выражать совет и побуждение к действию, используя изученные конструкции.

Самостоятельно составлять вопросы для интервью, брать/давать интервью в условиях ролевой игры.

Употреблять изученные глаголы в повелительном наклонении.

Работать в парах и малых группах.

4 (16)

Определение жанра любимого фильма, отзыв о фильме; описание иллюстраций.

Диалог-расспрос о планах на завтра, на выходные, на следующий вечер.

Краткий пересказ сценария фильма с животными-актерами, работа с таблицей.

Ролевая игра Animal Stars.

7.10

CD УМК

Зрительно воспринимать и понимать общее содержание текста, выбирать верные и неверные утверждения на основе понимания информации текста.

Участвовать в диалоге-расспросе на заданную тему.

Находить и описывать иллюстрацию на основе понимания содержания текста.

Догадываться о значении незнакомых слов по контексту или зрительной опоре.

Принимать участие в ролевой игре.

Оперировать в устной и письменной речи изученными грамматическими конструкциями и лексикой.

5 (17)

Диалог-расспрос о звуковых эффектах в кино. Соотнесение звуков и картинок с подписями.

Числительные для выражения больших чисел; новая лексика.

9.10

CD УМК

Следовать тексту-инструкции, выполняя команды в игре по озвучиванию кинокадров.

Обсуждать с партнерами способы создания звуковых эффектов для озвучивания фрагментов кинофильма: высказывать, воспринимать и оценивать сообщения. Зрительно воспринимать вопросы анкеты о любимых фильмах, полностью понимать их, давать ответы в устной и письменной форме. Аргументировать свое отношение к фильму.

Распознавать и употреблять по аналогии числительные для выражения больших чисел.

ВыполнятьпроектMy favourite film.

Unit 3. On the oil rig. (На нефтяной вышке).

10

CD УМК

1 (18)

Изучающее чтение газетной заметки, чтение по ролям текста-истории.

Обсуждение фактов, событий прошлого.

Дописывание предложений на основе понимания основного содержания прочитанного текста.

Введение новых слов и выражений.

10.10

CD УМК

Воспринимать зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста.

Кратко пересказывать основное содержание текста.

Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, составлять предложения по образцу.

Вести диалог-расспрос по прочитанному тексту, обсуждать факты и события из прошлого, используя глаголы в PastSimple Tense.

Пользоваться словарем, справочными таблицами учебника.

2 (19)

Рассказ по рисункам, описание действий на иллюстрациях.

Обобщениеформ Present Simple и Present Continuous Tense. Правила произношения сокращенных форм связки tobe. Правила правописания глагольных форм с суффиксом –ing.

14.10

CD УМК

Составлять описание рисунков, расспрашивать одноклассников о содержании иллюстраций и вербально высказывать догадку о действиях, представленных пантомимой.

Распознавать и употреблять в речи формы глаголов в Present Simple и Present ContinuousTense в сочетании с личными местоимениями и существительными.

Участвовать в диалоге-расспросе на заданную тему.

3 (20)

Ознакомительное чтение текста Anewspaperstory.Изучающее чтение текста о многозначных словах. Поисковое чтение газетных заголовков, пересказ; диалог-расспрос о фактах, упомянутых в заголовках. Работа с картой Великобритании.

16.10

CD УМК

Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, понимать его общее содержание, задавать вопросы и отвечать на них на основе прослушанной информации, догадываться о значении новых слов из контекста.

Извлекать из текста запрашиваемую информацию.

Кратко пересказывать основное содержание прочитанного текста.

Соотносить вербальную и графическую информацию, находить упомянутые географические названия на карте.

Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой.

По контексту догадываться о значении многозначных слов.

Работать со словарной статьей.

4 (21)

Аудирование с пониманием запрашиваемой информации, работа с картой, схемой; диалог-расспрос о месторождениях полезных ископаемых в разных странах мира.

Диалог-обмен мнениями о природных богатствах и полезных ископаемых.

17.10

CD УМК

Воспринимать на слух общее содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы по тексту.

Называть природные богатства их местонахождение в мире, оперируя изученными конструкциями и словами.

Вести диалог-расспрос по образцу, работая с картой и схемой в учебнике.

Догадываться о значении новые слова с опорой на наглядность.

Зрительно воспринимать географические названия на карте.

Воспринимать и употреблять по образцу формы страдательного залога Presentpassive с глаголом tobe в единственном и множественном числе.

Собирать материал для портфолио: постер/карты/рисунки го природных богатствах России.

5 (22)

Поисковое чтение с опорой на иллюстрации.

Диалог-расспрос о нефти и нефтепродуктах.

Чтение инструкций игры с опорой на контекст, иллюстрации.

Конструкция Presentpassive; исчисляемые и неисчисляемые существительные.

21.10

CD УМК

Читать текст про себя, понимать его общее содержание, отвечать на вопросы.

Воспринимать на слух текст с отдельными новыми словами, вести диалог-расспрос по прослушанному тексту, оперируя изученными конструкциями и лексикой.

Соотносить вербальную и графическую информацию, находить упомянутые в аудиотексте предметы на плакате.

Составлять связное сообщение на основе изученных текстов о нефти, аргументировать свое понимание значения выражения blackgold.

Понимать разницу между исчисляемыми и неисчисляемыми существительными.

Собирать материал для портфолио: постер/карты/рисунки о находках археологов края.

6-7 (23-24)

Повторение материала I четверти.

Урок – повторение.

Аудиотекст. Ролевая игра Интервью с победителем.

Чтение текстов о знаменитых людях.

23.10

24.10

CD УМК

Воспринимать на слух текст с отдельными новыми словами, понимать его содержание, вести диалог-расспрос по прослушанному тексту.

Читать текст про себя, понимать его общее содержание, кратко пересказывать, отвечать на вопросы.

Устанавливать истинность/ложность высказываний.

Вести диалог-расспрос о любимых фильмах.

Понимать разницу между исчисляемыми и неисчисляемыми существительными.

Распознавать и употреблять глагольные формы в PresentSimple Tense,Present ContinuousTense.

8(25)

Диалог культур1

Тексты и задания для развития навыков ознакомительного, поискового чтения.

28.10

CD УМК

9-10 (26-27)

Контроль и подведение итогов четверти.

Тест 1.

30.10

31.10

CD УМК

Портфолио

Конкурс визиток “Identity cards”

Постер/фотоколлаж о событиях прошедшего лета Mysummerholiday.

Сочинение о дне проведенном с семьей.

ФотоэссеA day in the life of…

Постер/презентацияMyfavourite film.

Постер/карты/рисунки о различных природных богатствах земли или о находках археологов края.

II четверть.

Unit 5. To America!

5

CD УМК

1(28)

Текст-историяToAmerica!.

Диалог-расспрос о предполагаемых событиях в будущем с использованием глаголов в FutureSimple Tense.

11.11

CD УМК

Понимать в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения с ними.

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Вести диалог-обмен мнениями о событиях недавнего прошлого: выслушивать короткие сообщения партнера, высказывать свое мнение и задавать вопросы о мнении собеседника.

Вести диалог-расспрос в ситуации предвосхищения событий. Выборочно понимать необходимую информацию в прослушанном тексте с опорой на контекст.

Работать в парах и малых группах.

2(29)

ТекстТематический парк, Гулливер-парк в Санкт-Петербурге.

Диалог-расспрос по образцу.

Составление списка любимых развлечений.

13.11

CD УМК

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей (рекламная брошюра)

Соотносить содержание текста с иллюстрациями.

Вести диалог-расспрос о возможных развлечениях, выражать свои предпочтения в выборе аттракционов в тематическом парке развлечений для детей.

Составлять список любимых развлечении; создавать собственную брошюру.

Читать про себя текст.

Участвовать в ролевой игре.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Работать в парах и малых группах.

3(30)

ТекстGulliver’s Travels (часть I).

Описание иллюстраций с использованием глаголов в Past SimpleTense.

Составление предложений на основе понимания основного содержания текста.

Соотнесение иллюстраций с текстом.

Познавательный текст Сделай субмарину.

Введение новой лексики.

14.11

CD УМК

Читать про себя адаптированный текст художественного произведения на английском языке с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить их содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста.

Выборочно понимать необходимую информацию (названия, даты) в звучащем тексте с опорой на иллюстрации.

Расширять общий кругозор через знакомство с фактами из истории подводных лодок.

Участвовать в выполнении познавательного проекта по созданию модели подводной лодки из подручных средств.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Работать в парах и малых группах

4(31)

Описание событий из жизни Гулливера по картинке с использованием глаголов в FutureSimple и конструкций выражения предположения и собственного мнения.

Монолог-описание иллюстраций с использованием глаголов в Past Simple.

Аудиотекст.

Составление диалога-интервью по образцу.

Изготовление постера Whatmakesyousad?Whatmakesyouhappy?

Введение слов, описывающих чувства и состояния.

18.11

CD УМК

Высказывать предположения и выражать мнение о возможных событиях в будущем.

Прогнозировать содержание текста на основе визуальной информации и составлять монолог-описание события, используя изученную лексику и грамматические конструкции.

Читать про себя адаптированный текст художественного произведения, соотносить его содержание с иллюстрациями, находить в тексте запрашиваемую информацию.

Преобразовывать текст от 1 лица в текст от 3 лица ед. числа.

Сообщать о своих чувствах и вести диалог-расспрос о настроении и эмоциональном состоянии одноклассников в различных ситуациях, участвовать в ролевой игре «Интервью».

Выполнять творческое задание- проект и изготовление постера.

Работать в парах и малых группах.

5(32)

Описание предметов, принадлежащих Гулливеру, догадка о значении новых слов с помощью зрительной опоры. Монолог-рассказ.

ТекстGulliver’sTravels (часть III).

Обсуждение в парах постеров.

Конструкцияas…as…для сравнения предметов;

Повторение форм неправильных глаголов.

20.11

CD УМК

Описывать и сравнивать предметы. Вести диалог-расспрос о параметрах и качествах предметов, изображенных на картинках или названных в тексте для чтения. Читать про себя адаптированный текст художественного произведения, находить в нем запрашиваемую информацию, догадываться о значении незнакомых слов по контексту и зрительным опорам.

Составлять монолог-описание, употребляя активную лексику.

Восстанавливать письменный текст, вставляя пропущенные слова из активного словаря.

Различать и употреблять в речи глагольные формы в Past Simple.

Использовать в речи конструкцию as…as… для сравнения предметов.

Работать в парах.

Unit 6. Mr Big makes plans. (ПланымистераБига)

3

CD УМК

1(33)

Аудиотекст;

Составление советов о том, что нужно делать в предложенных ситуациях.

Сопоставление описания предупреждающего знака с иллюстрацией.

Составление монологического высказывания о правилах поведения в музее.

Модальный глаголmust в инструкциях и приказах, глагол can в запросах разрешения.

21.11

CD УМК

Воспринимать зрительно и на слух текст с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями.

При аудировании выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на контекст.

Составлять развернутые монологические высказывания с опорой на содержание прослушанного текста и иллюстрации (рассказ о своем завтраке)

Узнавать при чтении и использовать в речи конструкции с модальным глаголом must для обозначения необходимости совершить какое-либо действие, выражения приказа, запрета делать что-либо.

2(34)

ТекстTheGang’sdisguises.

Аудиотексты, ролевая игра, составление разумных советов в ситуациях Whatmusttheyweartobesafe?

Закрепление употребления модального глагола must,could.

25.11

CD УМК

Зрительно воспринимать текст, понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей (объявления, личные записки).

Выделять главные факты из текста, оценивать полученную информацию.

Расширять лексический запас словами, необходимыми для описания внешности человека.

Понимать на слух текст, догадываться о значении незнакомых слов из контекста, вести диалог-расспрос на основе прослушанного.

Описывать одежду любимого персонажа/спортсмена для особого случая.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Работать в парах.

3(35)

АудиотекстСолнечная система.

Описание планет.

Составление подписей к иллюстрациям постера Россия исследует космос.

Составление письменного высказывания о будущей профессии и способах ее приобретения.

Повторение PastSimple Tense для описания фактов прошлого; степеней сравнения прилагательных, глаголаmust в ситуациях настоятельного совета.

27.11

CD УМК

. Воспринимать зрительно и на слух основное содержание текста, догадываться о значении незнакомых слов из контекста

Понимать значения интернациональных слов, читать слова по транскрипции.

Составлять развернутые монологические высказывания с опорой на содержание прслушанного текста и зрительных опор.

Составлять вопросы викторины о планетах солнечной системы.

При аудировании выборочно понимать необходимую информацию (названия, период времени) с опорой на контекст.

Вести диалог-расспрос о фактах, связанных с историей освоения космоса.

Выполнять творческое задание – проект и изготовление постера.

Создавать письменное высказывание о будущей профессии с опорой на образец.

3(36)

Аудиотекст.

Составление рекламного проспекта космической гостиницы.

Составление планов похода на вечеринку.

Введение новой лексики.

Описание возможных событий в будущем, сравнение употребления конструкций to begoing to иwill do при описании намерения или решения в будущем.

28.11

CD УМК

Воспринимать зрительно и на слух основное содержание текста, догадываться о значении незнакомых слов из контекста.

Отвечать на вопросы по прослушанному тексту.

Слушать и разучивать песню, составлять развернутые монологические высказывания с опорой на вербальную информацию текста песни.

Создать рекламный проспект космической гостиницы.

Составлять антонимические пары из изученных лексических единиц.

Сознательно употреблятьFuture SimpleTense и конструкцию tobe going to для описания действий и событий в будущем.

Unit 7. Which way do we go? (Каким путем нам идти?)

4

CD УМК

1(37)

Аудиотекст.

Инструкции с указанием направления движения.

Описание маршрута.

Ролевая игра Beadriver.

Повторение PastSimple Tense.

2.12

CD УМК

Воспринимать зрительно и на слух текст, полно и точно понимать его содержание.

Воспринимать на слух основное содержание текста, догадываться о значении незнакомых слов из контекста.

Отвечать на вопросы и вести диалог-расспрос по прослушанному тексту.

Составлять точные инструкции о передвижении кратчайшим путем из одного пункта в другой, используя план или условную карту города.

2(38)

ТекстРисунок Кейт.

Разыгрывание истории по ролям.

Употребление сравнительной степени прилагательных в описании людей и предметов.

Прилагательные и наречия на –ly.

4.12

CD УМК

Воспринимать на слух основное содержание текста, догадываться о значении незнакомых слов из контекста.

Отвечать на вопросы по прослушанному тексту.

Выразительно читать текст и соотносить его содержание с иллюстрациями.

Читать текст по ролям.

Составлять развернутые монологические высказывания при описании иллюстраций к тексту, высказывать предположения о дальнейших событиях истории, описываемой в тексте.

Представлять сюжет истории в ходе ролевой игры.

Составлять устный рассказ от лица одного из героев текста.

Оперировать в речи изученным лексическим и грамматическим материалом, корректно оформлять устные высказывания интонационно.

3(39)

Поисковое чтение научно-популярного текста.

Обсуждение фактов жизни морских обитателей.

Употребление прилагательных и наречий на –ly.

5.12

CD УМК

Воспринимать на слух основное содержание текста, догадываться о значении незнакомых слов из контекста.

Отвечать на вопросы по прослушанному тексту.

Находить в тексте запрашиваемую информацию, использовать ее в ответах на устные и письменные вопросы.

Активизировать в речи использование нового лексического и грамматического материала.

Вести диалог-расспрос, диалог- уточнение в ходе участия в игре «Охотники за сокровищами».

4(40)

Чтение текста.

Составление рассказа о морском путешествии в прошлом.

Описание размеров и расстояний, составление и заполнение таблицы.

Обобщение степеней сравнения прилагательных, активизация наречий, образованных от прилагательных.

9.12

CD УМК

Читать текст, содержащий незнакомый лексический материал, догадываться о значении незнакомых слов из контекста и по словообразовательным элементам.

Находить в тексте запрашиваемую информацию, использовать ее в ответах на устные и письменные вопросы.

Составлять развернутые монологические высказывания на основе фактов прочитанного текста.

Активизировать использование в речи нового лексического и грамматического материала, представлять его графически.

Unit 8. Holidays in the USA. (ПраздникивСША)

9

CD УМК

1(41)

Сообщение о достопримечательностях США на основе текста песни и иллюстраций к ней.

Описание рисунков с использованием активной лексики и грамматики.

Знакомствосформой Present Perfect Tense.

11.12

CD УМК

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка и начала текста.

Осуществлять поисковое чтение, выбирая необходимую информацию.

Выразительно читать текст вслух, соблюдая нормы произношения английских звуков и корректно произнося предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Воспринимать на слух общее содержание песни, улавливать ее мелодию, читать текст песни, подпевать.

Соотносить содержание текста с иллюстрациями.

Делать сообщения на основе прочитанного с опорой на иллюстрации (достопримечательности США).

Воспринимать и употреблять в речи лексические единицы по темам «Путешествия» и «Достопримечательности США» в соответствии с коммуникативной задачей.

Познакомиться с формой Present PerfectTense на основе речевых образцов.

Работать в парах и малых группах.

2(42)

Сравнение типичных городов России, Англии, США на основе иллюстраций.

Чтение информационной брошюры о США.

Составление информационной брошюры о России.

Сравнение американского и британского вариантов английского языка.

Обобщение особых случаев образования степеней сравнения прилагательных.

12.12

CD УМК

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми незнакомыми словами, соотносить содержание текста с иллюстрациями, вести беседу на основе услышанного и прочитанного.

Составлять текст информационного характера о своей стране.

На основе иллюстраций находить различия в реалиях улиц британских, американских и российских городов и делать короткие записи и устные сообщения своих наблюдений.

Различать на слух своеобразие звучания американского и британского английского, выбирать адекватный вариант слова с точки зрения его принятого использования в британском и американском английском.

Оперировать в речи изученным лексическим и грамматическим материалом.

Различать степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилам.

Образовывать степени сравнения прилагательных и наречий и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи.

3(43)

Чтение научно-популярного текста об американском флаге.

Сочинение How big is your world?

Кроссворд на знание социокультурных реалий современной Америки.

Активизация глагольных форм в Present PerfectTense.

16.12

CD УМК

Осуществлять поисковое чтение, выбирая необходимую информацию.

Озаглавливать текст.

Понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов; выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку/контекст; соотносить содержание текста с иллюстрациями, давать ответы на вопросы в формате множественного выбора; вести беседу на основе прочитанного.

Писать небольшое сочинение о себе и своих путешествиях с опорой на заданные вопросы.

Соотносить изученные лексические единицы, обозначающие социокультурные реалии современной Америки, с их описанием в кроссворде.

4(44)

Просмотровое/поисковое чтение рекламных объявлений о новогодних развлечениях.

Заполнение таблицы на основе вычлененной информации.

Проект: NewYear Party – обсуждение и планирование новогодней вечеринки.

18.12

CD УМК

Выразительно читать вслух по ролям текст диалогического характера с соблюдением норм произношения и интонации.

Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

Осуществлять просмотровое/поисковое чтение, выбирая необходимую информацию из нескольких коротких текстов.

Заполнять таблицу на основе этой информации.

Вести комбинированный диалог, сообщая информацию и выражая свое мнение, расспрашивая и давая оценку.

Устанавливать при чтении логическую последовательность основных фактов текста, записывать в правильном порядке предложения в кулинарном рецепте.

5-6

(45-46)

Контроль и подведение итогов четверти.

Контрольная работа №2 (устная и письменная части)

19.12

23.12

CD УМК

Подвести итоги теста задания 2 для самопроверки, обсудить встретившиеся трудности.

Повторить пройденный во второй четверти материал.

Подготовиться к четвертной контрольной работе.

(47)

Диалог культур

Тексты и задания для формирования социокультурной компетенции учащихся.

25.12

CD УМК

21-22

(48-49)

Consolidation 2.

Повторение материала II четверти.

Уроки – повторение.

26.12

26.12

CD УМК

Портфолио:

ТуристическаяброшюраWelcome to our theme park.

Проект: описание одежды любимого героя/спортсмена для особого случая.

Творческий проект – постер Russiaexplores space.

Творческое задание – проект и изготовление постера What makesyou happy/sad?

ПроектSpace hotel: рекламный проспект космической гостиницы.

Информационная брошюра о своей стране.

Небольшое сочинение о себе и своих путешествиях с опорой на заданные вопросы.

Кулинарные рецепты приготовления традиционных американских блюд.

Проект:New Year Party.