Урок русского языка в 4 классе: систематизация знаний об имени существительном

Психологический настрой на урок

Актуализация знаний

Работа в группах

Оценивание «смайлики»

Чистописание

Применение ИКТ

Словарная работа

Самопроверка

Игра «Морской бой»

Взаимопроверка

Критическое мышление (прием толстые и тонкие вопросы)

Оценивание «Смайлики»

Морфологический разбор.

Самостоятельная работа

Д/з

Рефлексия урока

Все расселись по местам, никому не тесно.

Повернитесь лицом к соседу, улыбнитесь и скажите ему: Я желаю тебе добра; Если тебе будет трудно, я помогу.

Сегодня мы с вами должны очень плодотворно поработать, но чтобы наша совместная работа была успешной, мы должны помнить наши правила работы в группе.

На уроке мы поговорим об одной части речи

Это имя зашифровано

Слово это зачаровано

Название предмета обозначает

Всех родов оно бывает

Изменяется по числам, падежам

В речи помогает нам

Вы догадались, какая часть речи будет сегодня главной на уроке?

Какую цель поставим перед собой?

Составление кластера по теме имя существительное

Вам, ребята, предстоит дать оценку высказываниям, но не цифрой, а строчными буквами п и н

Чем различаются эти буквы?

Что общего в этих буквах?

Если вы согласны с утверждением, то пишите букву п. не согласны букву н.

Слушайте и смотрите на экран.

1.Склонение- это изменение сущ. По падежам.

2.В русском языке 5 падежей.

3.В русском языке три склонения: женское, мужское и среднее

4.Сущ. изменяется по числам

5.Одно и тоже сущ.может относится к разным склонениям.

По транскрипции записать слова

1грворобей,ворона,петух, сорока, цыпленок.

2гр.капуста, картофель,морковь, овощи,помидор.

Определить склонение существ.

Просклонять сущ.

1гр. Ворона

2гр.морковь

Ворона круглый год живет на одном месте?

Как называются птицы, которые у нас зимуют?

Какие птицы зимуют у нас?

Посмотрите на картину.

Каких птиц видите?

Что делают дети?

Можно ли их назвать друзьями птиц?

Каждая группа составляет предложение по картине.

Разноуровневые задания

Если вам было на уроке тепло и уютно, то звездочку прикрепите к солнышку. Если радостно и душа цвела – к цветку, Если грустно- к тучке.

Дети поворачиваются лицом к соседу и желают добра

Доказывают почему именно эта часть речи

Обобщим знания по теме имя существ.

Один уч-ся от группы защищает

Написанием,прозношением,

……..

Проверка – слайд

Пннпн

У доски

Открывают ноутбуки

Записывают предложение и разбирают по членам предложения.

1.

Тема урока

«Имя существительное».

2.

Тип урока

Обобщающий.

3.

Технологии применяемые на уроке

сотрудничества;

развития познавательного интереса;

проблемного обучения;

оптимизации и индивидуализации обучения;

игрового обучения;

ИКТ.

4.

Цель урока

Создание условий для систематизации изученных признаков имени существительного как части речи.

5.

Задачи урока

Обучающие:

- закрепление и систематизация знаний об имени существительном;

- формирование орфографической зоркости.

Развивающие:

- развитие речи, внимания, умения сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы;

развитие познавательного интереса к предмету.

Воспитывающие:

- развитие коммуникативных навыков через работу в группах, оценки и самооценки деятельности.

6.

Знания, умения и навыки, которые ученики актуализируют, приобретут и закрепят в ходе урока:

Знать:лексико-грамматические признаки имени существительного.

Уметь:

- различать лексико-грамматические признаки имени существительного;

- ставить учебную задачу и сравнивать с ней полученные результаты;

- строить устные высказывания и слушать друг друга;

обобщать информацию и делать выводы;

работать в группе.

7.

Ожидаемый результат

Уметь выполнять морфологический разбор имени существительного.