Конспект открытого урока «Слова с удвоенными согласными» УМК Школа России

Организационный момент,включающий:

постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной)

определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работает педагог)

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:

учащиеся смогут правильно организовать своё рабочее место,

подготовиться к продуктивной работе на уроке, эмоционально

настроиться на творческую деятельность.

Цель учителя: способствовать подготовке обучающихся к

продуктивной работе.

Задачи:

- создать положительный эмоциональный настрой;

- активизировать внимание обучающихся.

Содержание этапа:

взаимные приветствия учителя и учащихся; проверка

готовности учащихся к уроку; организация внимания и

внутренней готовности.

Методы:

- словесные (диалог с учащимися)

Организационный момент

- Какой сейчас урок начинается ?

Мальчики помогите сесть за парту девочкам.Сели мальчики.

-У меня хорошее настроение, подарите и вы

свою улыбку друг другу

- Как будем работать, чтобы урок прошёл успешно?

-Для чего нужно учить русский язык ?

Для нужно быть грамотным ?

- Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных

заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание,

находчивость, смекалка.

-Читаем стихотворение с экрана

Пора за дело браться,

Придется постараться.

Чтобы грамотными стать,

Надо много правил знать».

Урок русского языка

Сажают

Вместе,

дружно, внимательно слушать учителя и друг друга, не

повторяться, не ссориться

быть грамотным.

Чтобы тебя уважали ;

найти хорошую работу

читают

2.

Опрос учащихся по заданному на дом материалу, включающий:

определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном этапе урока (какой результат должен быть достигнут учащимися);

определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;

описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока;

определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей;

описание методов организации совместной деятельности учащихся с учетом особенностей класса, с которым работает педагог;

описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса;

описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:

познакомить с правописанием слов с удвоенными согласными.

Цели учителя:

- научатся слышать слова с удвоенной согласной в корне;

правильно обозначать их на письме.

- устранить на практике в ходе проверки

обнаруженные пробелы в знаниях

Методы: наглядные, словесные.

Критерием достижения цели и задач данного этапа

урока является конкретность излагаемого материала,

правильное употребление терминологии, эмоциональность,

наглядность, доступность.

Возможные действия педагога: помощь учителя:

наводящие вопросы, обращение к источнику информации.

Методы: фронтальная проверка.

Стимулирование учебной активности учащихся достигается

с помощью похвалы. Создания ситуации успеха для каждого

ученика перед классом, самооценки и коррекции своей

деятельности.

Методы оценивания ответов учащихся: самооценка.

Содержание этапа:

Устный опрос:

- Чему учились на прошлом уроке?

- Что было задано на дом?

- Все ли справились с заданием?

- А кто затруднялся при выполнении домашнего задания?

В чём была трудность?

- Давайте проверим.

- Оцените правильность выполнения домашнего задания на полях.

Анализировать особенности

переносить слова с буквой й

упр. 187

оценивают

3.

Изучение нового учебного материала. Данный этап предполагает:

постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися (на основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения педагогом предметным материалом);

описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;

описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог;

описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;

описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала;

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:

- учащиеся научатся слышать удвоенный согласный

в корне слова;правильно обозначать его на письме.

- совершенствовать навык целеполагания;

-развитие мотивационной сферы, рефлексии.

Цели учителя:

- организация целеполагания;

- развитие познавательных интересов учащихся;

- помощь учащимся в освоении нового материала;

-создание ситуации успеха для каждого ученика перед классом.

Формы изложения материала: работа со словарными словами,

по учебнику

Методы: наблюдение, словесный, наглядный, частично –

поисковый, практический.

Формы организации учебной деятельности:индивидуальная,

парная, фронтальная .

Критерии, позволяющие определить степень усвоения

учащимися нового учебного материала:

- активность обучающихся на уроке;

- заинтересованность;

-сотрудничество;

-правильность ответа;

-полнота ответа;

-правильность употребления терминологии.

Мотивирование (стимулирование) учебной активности

учащихся в ходе освоения нового учебного материала

достигается с помощью создания ситуации успеха перед

классом, самооценки и коррекции своей деятельности.

Содержание этапа:

Целеполагание.Создание проблемной ситуации.

– Прочитайте слов, какое предложите задание?

класс, Россия, русский, д_рога ,Инна

– Какое слово лишнее? (дорога ) – Почему?- Какая тема урока ?

– Подберите синоним к этому слову…(шоссе)Почему эти слова

пишутся с двумя буквами ?

- Закройте одну букву ! Прочитайте слова! Что изменилось ?

- Какую цель поставим на урок .

-Прочитайте тему урока в учебнике .

-Объясните , что значит удвоенные ?

– К нам по дороге целую неделю ползла улитка и принесла

новое словарное слово… -

- Какой вопрос может возникнуть ? _ Где можем узнать ?

– А сколько дней в неделе?

– Давайте их прочитаем их на экране (читают дни недели)

– Какого дня недели не хватает?

– Суббота – новое словарное слово.

– Составьте с ним предложение…

– По дороге в субботу улитке встретились ребята и она

составила о них предложение, которое запишем в тетрадь:

В субботу ребята лепили снеговика.

– Подчеркните “опасные” места.

– Как их еще называют?

– Какие виды орфограмм встретились?

– В слове “суббота” тоже есть орфограмма: удвоенная согласная буква.

3. Работа по учебнику. Упр. 188

- Прочитайте слова. Значение каких слов вам неизвестно ?

( Показ на экране ) ? Спишите слова, подчеркните удвоенные согласные.

- Обменяйтесь тетрадями, проверьте работу соседа.

Оцените работу знаками ( +,- )

- Поменяйтесь обратно .

- Прочитайте правило.Можно ли назвать словарными . - Почему ?

Физминутка.

Мы должны решить ещё одну учебную задачу.

- Как разделить для переноса слова с удвоенной согласной ?

-Какие у вас есть предположения?

(Слова для переноса делятся на слоги. Одну согласную

букву оставляем на строке, а другую переносим)

Работа в парах. - Напомните правило работы в парах –

Расскажите своему соседу, как будете
делить слова с удвоенной согласной для переноса.

Упр. 189.

– Прочитайте слова. Значение каких слов вы не знаете.

- В каком словаре можно узнать значение слов?

-Спишите и разделите их для переноса.

- Выберите слово и запишите его столько раз ,

сколько есть способов переноса с одной строки на другую !

- Проверка цепочкой , деля для переноса

Самооценка + -

-Физминутка

- Рефлексия.

- Я читаю слова . если звук долгий и вы считает е ,

что пишется удвоенный согласный - ставите + , если нет

, то ставите -.

Сумма ,сумка,теннис,тенистый,колонка.касса,носить ,алый, аллея.

Проверка на экране.

+ - + - + - - + . Самооценка

-Кому понравилось на уроке? -Что полезного взяли для себя ?

-Оцените свою работу смайликами !

Вставить пропущенную букву и записать

-дорога

-Все остальные слова с двумя одинаковыми согласными

Слова с уд. Согласными.

-Звук звучит коротко

Научиться писать слова с двумя согласными буквами

- две буквы рядом

суббота

- почему так долго ?,зачем ?

В интернете

7 дней

6-го дня недели – суббота

орфограммы

-безударные гласные в корне

Перрон вожжи

Проверить нельзя . Нужно запомнить или

посмотреть в словаре.

называют

Тихо , слушать внимательно соседа

В толковом

проверяют

5.

Задание на дом, включающее:

постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);

определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом;

определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.

Цели, самостоятельной работы для обучающихся:

- закрепить полученные знания и умения

Цели учителя:

- организация самостоятельной работы учащихся дома на основ

е дифференциации, опираясь на уровень усвоения практических

умений, приобретённых на уроке;

- осуществление внутренней мотивации на выполнение домашнего задания;

- развитие познавательного интереса учащихся.

Критерии, позволяющие определить степень усвоения учащимися

нового учебного материала:

- качество выполненной работы;

- правильность выполненной работы.

Содержание этапа:

Задание на дом: упражнение р. т. ( по выбору).

.