Урок русского языка в 3 классе «Приставка и предлог»

Урок русского языка в 3 классе

по теме:

«Приставка и предлог.»

Джаваева Алла Владимировна

МБОУ «СОШ с.Верхняя Саниба»МО- Пригородный район РСо-Алания

учитель начальных классов

Тема: Приставка и предлог.

Тип урока: Урок повторения, углубления и обобщения изученного.

Цель:

- систематизировать знания о приставке и предлоге;

- развивать умения самостоятельно извлекать информацию из текста, обобщать и делать выводы на основе ее анализа, сжимать информацию до плана и ключевых слов;

-развивать умения находить в тексте приставку и предлог.

Ход урока.

1. Оргмомент.

Итак, ребята, если всё хорошо. Начинаем наш урок.

А теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

-Сегодня мы с вами отправимся в необычайное путешествие со станции «Лицей №1». Ребята, запишите число, классная работа.

2. Чистописание

-Дети, как обычно, мы начинаем нам урок с минутки чистописания. И попадаем на станцию «Отгадай-ка».

Здесь вы должны отгадать загадку и записать красиво первую букву отгадки.

Загадка.

Дел у меня немало-

Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

В лёд реки убираю.

Белю поля, дома,

Зовут меня (зима)

-Посмотрите на образец написания и красиво пропишите буквы в тетради.

з

З

Запись предложения:

Здравствуй, зимушка-зима!

-Найдите в этом предложении однокоренные слова. (зима, зимушка)

-Назовите корень в этих словах. (-зим-)

-Подберите ещё однокоренные слова. (зимний, зимует, зимовать, перезимовать)

(Слова на карточках прикрепляются на доску)

-Какая орфограмма в слове зима?

-Назовите проверочные слова для этого слова. (зимний, зимушка)

-Среди однокоренных слов найдите имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

-Разберите по составу слово зимушка.

3. Постановка темы урока.

-Мы продолжаем отгадывать загадки.

Загадка.

Перед корнем подставляем

Эту часть как называем?(Приставка)

-Слушаем дальше.

Загадка.

В предложении на службе

С падежом всегда он в дружбе.

На него показывает

И слова все связывает.(Предлог)

Значит, сегодня на уроке мы будем говорить о приставке и предлоге. А эпиграфом будут слова: (эпиграф на доске)

Ты, подумав,

Отвечай-ка,

Где предлог,

А где приставка!

-Мы вспомним, что же такое предлог и что такое приставка?

-Научимся приставку писать слитно, а предлоги раздельно, а для этого мы должны уметь их различать.

-В конце урока нам надо ответить на вопрос:

-Почему же приставки пишутся слитно, а предлоги раздельно?

-Как видите, немало трудностей у нас впереди, но у меня нет никаких сомнений в том, что нас ждёт незабываемое путешествие в страну приставок и предлогов.

-А сейчас вспомним, что же мы знаем о приставках и о предлогах.

-За каждый правильный ответ и правильно выполненное задание вы будете получать значок «У» - умница или умник.

-Что такое приставка?

-Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов.

-Что такое предлог?

-Часть речи, которая служит для связи слов в предложении.

-Как отличить приставку от предлога?

-Между предлогом и словом, перед которым он стоит, можно вставить вопрос или другое слово.

-Перед какой частью речи предлог не пишется?

-Перед глаголом предлогов не бывает.

-Как пишутся приставки и предлоги со словами? Почему?

-Приставка – часть слова, поэтому она пишется слитно. Предлог – это часть речи. Он пишется с другими словами раздельно.

(На доске таблица).

-Отправляемся дальше в путешествие.

Станция «Поиграй-ка».

В игре «Не подведи», которая будет проводиться по вариантам, мы применим нами знания о приставке и предлоге.

-Запишите правильно слова, раскрыв скобки, выделите приставки, подчеркните предлоги.

(На слайде слова)

1 Вариант2 Вариант

(Под)рисовал(За)брал

(под)рисунком(за)брата

(от)носа(в)лес

(от)нёс(в)лез

(с)резать(у)лётчика

(с)резьбой(у)летел

-А теперь проверим, правильно ли вы выполнили это задание?

(На слайде правильно написание, дети сравнивают. Объясняют по 2 слова из написанных слов). У кого всё правильно, получают «У».

Следующая станция «Найди-ка».

-С помощью полученных знаний мы должны найти слова с приставками, и узнать, где слова с предлогами.

Работа в парах, у каждого карточка со словами.

За(горой)На(мело)

На(льду)Во(дворе)

По(бежать)Под(снежник)

За(мерзнуть)При(горок)

У(дороги)Под(сосной)

-В карточках со словами девочек попрошу подчеркнуть слова с предлогами, а мальчиков- с приставками.

- А теперь, ребята, сделайте взаимопроверку. Если слово подчеркнуто правильно, то поставьте знак «+», а если неправильно, то знак «-».

(Правильные ответы на слайде)

- А теперь объясните, почему вы написали, так а не иначе. (Дети объясняют по несколько слов)

- За правильно выполненные задание «У».

Физкультминутка.

- Продолжаем наше путешествие.

Станция «Отдыхай-ка»

-Если в слове есть приставка, то вы хлопаете в ладоши. Если слово с предлогом- сидим прямо. Мы немного отдохнем и узнаем, какие вы, дети, внимательные.

Заметать, на санки, заморозил, у вьюги, у снежинки, прогулка, к снеговику, поспешила, заметает, на ветру, замерз, на катке, с горы, подснежник.

Закрепление пройденного материала.

Станция «Подумай-ка»

-А теперь, ребята, выполните самостоятельную работу на карточках.

- Перед вами карточки желтого, розового и зеленого цвета. На них помещены задания разного уровня сложности.

Желтая карточка.

… кустах защебетали птицы. … лесной глуши прокуковала кукушка. …болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. … ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

- Вставьте необходимые предлоги вместо точек.

Розовая карточка.

… кустах защебетали птицы. …лесной глуши прокуковала кукушка. …болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. …елкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

- Вставьте из слов для справок необходимые предлоги вместо точек.

Слова для справок : к, за, в, на, при, над, под, около.

Зеленая карточка.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под елкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

- В тексте подчеркните предлоги.

- А теперь проверим выполненное задание с помощью желтых карточек. Ученик, выполнивший задание на желтой карточке, читает предложение со вставленными предлогами, дети с заданиями на розовой карточке отмечают нужные ли они вставили предлоги, а на зеленой- правильно ли подчеркнули.

(За правильно выполненные задания-«У»)

-А теперь мы с вами на станции «Комментируй-ка».

-Прежде чем запишем предложение, еще раз вспомним: как пишутся предлоги и приставки со словами и почему?

(Дети говорят правило)

-Давайте покажем, как мы научились применять данные правила при письме.

- Все пишут, а один ученик прокомментирует написание приставок и предлогов в предложении.

Школьники сбежали с пригорка и свернули с дороги в зимний лес.

- Разберите это предложение по членам.

- Итак, ребята, мы свернули в зимний лес и оказались на станции «Сочиняй-ка».

- Перед вами картина с изображением зимнего леса.

- У нас одно предложение уже есть, вы составьте еще 1-2 предложения так, чтобы получился текст. Постарайтесь в них употребить слова с предлогами и приставками.

(Выслушиваются несколько рассказов).

-Молодцы, вы хорошо справились и с этим заданием.

Подведение итогов урока.

-Ребята, чему же мы научились сегодня на уроке?

-Научились правильно писать приставки и предлоги со словами.

-Какая же разница в написании приставок и предлогов? Почему?

-Приставка со словами пишется слитно, так как это часть слова. Предлог со словами пишется раздельно, так как это служебная часть речи.

-А теперь выполним несколько тестов и проверим, как вы усвоили материал урока.

Тесты на слайдах.

Приставка – это…

… что-то общее по смыслу.

Б. … одинаковый корень.

В. … часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

В какой из строчек все слова имею приставку по-?

А. Подумать, побежать, поезд.

Б. Потереть, поверх, пол.

В слове «доброта» до- является…

…приставкой

Б. …частью корня

В. …основой.

В какой из строчек все слова состоят из приставки+корень+суффикс+окончание.

А. Пригородный, подарки, корзинка.

Б. Дошкольник, переходный, настенный.

(Ответы показывают на карточках, неправильные ответы комментируются).

-Ребята, вы молодцы, хорошо справились с выполнением итогового теста и достигли поставленных целей – научились различать и правильно писать приставки и предлоги со словами.

-Чем мы закончим своё урок, отгадайте.

Корень мой находится в цене,

В очерке найдёшь приставку мне.

Суффикс мой в тетрадке ты встречаешь.

Вся же в дневнике я и в журнале.

(Оценка)

-А оценку на уроке вы уже получили. Все вы умники и умницы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/91300-urok-russkogo-jazyka-v-3-klasse-pristavka-i-p