Рабочая программа по литературе для 7 класса (II вида) 136 часов в год; в неделю 4 часа; на 2014 -2015 учебный год В,Коровиной

№

Наименования, разделы, тема урока

Кол-во часов (всего)

Из них (количество часов)

Словарь по теме

Домашнее задание

Дата проведения урока

Лабораторные, практические работы, контрольные, самостоятельные работы, сочинения, изложения

Экскурсии

По плану

По факту

Введение

1

1

Литература как художественное отражение жизни

1

Писатели-создатели, хранители и любители книги

Стр.3-5

Написать отзыв о книге, прочитанной летом

II. Устное народное творчество 5 час

2-3

Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни. Колядки.

2

Устное народное творчество, обрядовый фольклор, календарно-обрядовые песни, колядки, масленичные песни

Стр.6-11 читать статью учебника, ответить на вопросы 1, 2, 3 (с. 10); индивидуальные задания по группам.

4-5

Пословицы и поговорки.

Теория литературы. Обрядовый фольклор (начальные представления). Пословицы и поговорки.

2

Пословица поговорка

Трудолюбие глупость дружба родина нерадивость трусость

Стр.11-15 составить устный рассказ, используяпого­ворки

6

Вч Урок – «посиделки». Русский фольклор. «В чем красота и мудрость русского фольклора?»

1

Малые жанры устного народ­ного творчест­ва. Краткость и простота, мет­кость и вырази­тельность.Многообразиетематики

Разобрать вопросы и задания 3-5 на стр.15

III. Из древнерусской литературы 4 часа

7-8

«Повесть временных лет».

«Сказание о белгородском киселе»

2

Печенеги вече поведали повелели корчага восвояси

Стр.16-24 Подготовить выразительное чтение фрагмента сказания; ответить на вопрос: в чем заключается мудрый совет старца?

9-10

Р.К. Былины. «Вольга и Микула Селянинович». «Илья Муромец и Соловей –разбойник» (вн.чт)

1

1

Древняя Русь, древнерусская литература, былина, повесть

Подготовить выразительное чтение фрагмента былины; ответить на вопросы.

IV. Из русской литературы XVIII века 5 часов

11-12

Иван Иванович Дмитриев. Рассказ о баснописце.

«Муха» Осуждение лени, безделья, хвастовства.

Теория литературы. Мораль в басне, аллегория, иносказание (развитие понятий)

2

Аллегория и мораль в басне.

Особенности языка 18 века.

Стр.25-30 выразительное чтение басни

13-14

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе – баснописце.

Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осёл и Соловей»

Теория литературы. Басня. Аллегория.

2

Мастерище лад перевалиться свирель зефир привлекать смиренно надменно дерзко мудрость исподтишка изрядно навострился

Стр.30-44

подготовить выразительное чтение (наизусть) басни «Ларчик». Знать биографию писателя.

15

Вн. чт. Викторина «И.А. Крылов «Баснописец, каких не было».

1

Баснописец инсценирование пороки человека

Читать басни И.А.Крылова

V. Из русской литературы XIX века 54 часа

16-20

Александр Сергеевич Пушкин

Краткий рассказ о поэте

«Узник». Вольнолюбивые устремления поэта.

«Зимнее Утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни.

«И.И.Пущину».

Художественные особенности стихотворного послания.

5

ссылка, темница. Постоянные эпитеты, антитеза.

прелестный, открой сомкнуты негой взоры, вьюга злилась, луна, как бледное пятно, северной Авроры, прозрачный лес, предадимся бегу нетерпеливого коня. Подберите синонимы к словам: нега, взор, лежанка.

Метафора, эпитеты, сравнения, олицетворения, антитеза. Пейзажная лирика

Стр.45-56 Сообщение о Пушкине.

«Узник» наизусть,

Прочитать стихотворения «Зимнее утро», «Зимняя дорога» А.С. Пушкина.

Роман «Дубровский»

20ч

21

Работа над статьёй учебника «О романе «Дубровский».

История создания романа.

1

подобострастие, лесть, тщеславие, кичиться, надменный, холоп, притязание, земский судья.

Конфликт.

С.59 Прочитать 1-4 главы романа А.С.Пушкина«Дубровский».Прочитать в учебнике ста­тью «О романе «Дубровский».Инд. задание: подготовитькраткий рассказ об истории соз­дания романа(«Читаем, ду­маем, спо­рим...»)

22-25

Картины жизни русского барства в повести. Конфликт Андрея Дубровского и Кирилы Троекурова. Том 1, глава1-4

4

Остальная деревня генерал-аншеф отъезжее поле стремянный штаб-лекарь холоп заседатель купчая земский судья апелляция

С.64-84

Прочитать 5-11 гл., составить план событий, отвечать на вопросы с.146

26-30

Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков, произвола и деспотизма. Главы 5-11(чтение и обсуждение)

5

Приказный подьячий сетовала стряпчий губернатор гувернёр трапеза разночинец подорожная кондитор

С.84-117

пересказ эпизода «Обед в Покровском»

вопросы и задания на с.147

31

Анализ эпизода «Пожар в Кистенёвке. Роль эпизода в повести. Глава 6

1

Подъячий сетовала

Читать главы: 12-19.

Вопросы на с.147 выборочный пересказ

32-36

Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой. Авторское отношение к героям. Главы 12-19

5

Повесничать бостон подагра линейка

С.117-145 художественный пересказ эпизода с кольцом.

Вопросы на с.148

37-38

Сюжет и композиция романа «Дубровский»

2

Образ посажёная мать алтарь меланхолическая песня туалет

Решить кросс­ворд

«А.С. Пушкин. «Дубровский» («Читаем, ду­маем, спо­рим...»).

39

Контрольная работа (тестирование) по творчеству А. С. Пушкина.

1

Читать «Повести по­койного Ивана Петровича Белкина».

40

Вн.чт«Повести по­койного Ивана Петровича Белкина». «Барышня-крестьянка», «Выстрел»

1

Истории случаи повествователь романтический герой

Про­читать к уроку внеклассногочтения повесть А.С. Пушкина «Барышня-крестьянка»

41-42

Михаил Юрьевич Лермонтов

Краткий рассказ о поэте.

«Тучи»Мотивы оди­ночества и тоски поэта-изгнанника

5

1

1

странники, лазур­ная, изгнанники, тяготит, клевета, наскучили, чужды. Олицетворение, эпитет, сравнение.

С.153 подготовить сообщение о Лермонтове;Выучить стихо­творение наи­зусть. Нарисо­вать к нему ил­люстрацию

43

Восточное сказание М.Ю. Лермон­това «Три пальмы». Тема поверженнойкрасоты

1

аравийская земля, студеная влага, зеленая куща, ко­леблемы ветром, благосклонный, походные шатры,очи, стан худоща­вый, кара­ван, питомцы сто­летий, урочный путь, пророк

С.159-162

Подготовитьвыразительноечтение стихо­творения,

44-45

Мотивы оди­ночества в стихотворени­ях М.Ю. Лер­монтова «На севере ди­ком», «Утес», «Листок».Теория литературы. Антитеза.

2

гонимый, чинара, райские птицы, мо­лит, пришелец, не­былицы, антитеза, эпитет, олицетворение, композиция, поэтический образ.

Читать стихотворения выразительно. Ответить на вопросы викто­рины по произ­ведениям М.Ю. Лермонтова(«Читаем, ду­маем, спо­рим...»).

46

Иван Сергеевич Тургенев Краткий рассказ о писателе.

8

1

Дворянский род гувернёры

пансион университет

с.167-169, сообщение о писателе

47-48

Роль картин природы в рассказе «Бежин луг».

2

армячок, надетый внакидку, гребешок на поясе, голени­ща, неказистый, щеголять, замаш-ная рубаха, запла­танные портки, онучи, войлочная шапочка, лапти и онучи, свитка, тще­душное сложенье, угловая рогожа.

с.171-177Найти в тексте и отметить пей­зажные зари­совки.

Инд. задание: подготовить художествен­ный рассказ о Бежине луге

49-52

Портреты героев как средство изображения их характеров.

Духовный мир крестьянскихдетей

4

лучезарный, лазурный, гуртовики, трогательная кротость, парит по скатам полей.

с.177-196, подготовить рассказы о мальчиках

53

Вч И. С. Тургенев – мастер портрета и пейзажа.

1

Пейзаж, эпитет, метафора, сравнение, олицетворение

Выводы по уроку, вопросы на с.199

54

Федор Иванович Тютчев

Рассказ о поэте. Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело…»

2

1

Образ – переживание, лирический герой, образ – настроение, эпитеты, метафора, сравнение, олицетворение, антитеза, строфа

с.200 подготовить сообщение о Тютчеве;

вопросы и задания на с.203

55

Стихотворение«С поляны коршун поднялся…».

1

сопереживание, безмятежность, сопричастность. Пейзажная лирика

с.204 выучить стихотворение наизусть

56-57

Афанасий Афанасьевич Фет

Рассказ о поэте. Стихотворения «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Еще майская ночь», «Учись у них – у дуба, у березы …».

Теория литературы. Пейзажная лирика

2

Гений откровений скорбящий нега кротко тревога дева новобрачной томить завесить жутко гудеть глашатай

с.207 -214 Выучить наи­зусть понра­вившееся сти­хотворение.

58-59

Николай Алексеевич Некрасов

Краткий рассказ о жизни поэта. «Железная дорога». Картины подневольного труда. Роль пейзажа.

3

2

кочи, десятник, колтун,заступ, ско­пище, подрядчик, лабаз (лабазник), присадистый, не­доимка.

Диалог, строфа, эпиграф, пейзаж в художественном произведении.

С.215-225 Выучить наи­зусть отрывок из стихотворе­ния Некрасова «Железная до­рога»;Подготовитьрассказ об истории жизни главного героя

60

«Дедушка». Изображение декабриста в поэзии.

1

декабристы, эполеты, мундир, рекрут.

Диалог, тема и идея художественного произведения.

С.225-242 Ответы на вопросы: чему посвящена поэма? Почему родители не хотели рассказывать Саше о дедушке? Чем занимался дед?

61

Николай Семенович Лесков.

Краткий рассказ о писателе.

7

1

Литературная судьба образование творческий путь

с.245-248 ответить на 1в. с.248

62-64

Н.С. Лесков. «Сказ о туль­ском косом левше и о стальной бло­хе». Изобра­жение русско­го характера.

Анализ «Сказа…». Портрет Левши. Главы 4-10.

3

Кунсткамера грабоватый нимфозория керамиды дансе мелкоскоп верояции преламут

Императрица было смятение свистовые тугамент

С.248-292 Подготовить чтение по ро­лям сцен «Пла­тов у туляков», «Левша у анг­личан», «Анг­личане дарят стальную блоху царю Алексан­дру Павлови­чу»

65

Народ и власть в сказе о Левше.

1

Озямчик- крестьянская одежда

Студинг псалтырь рандеву ногавки барометр бухта Средиземное пари

Дочитать сказ до конца гл. 11-20; вопросы и задания на с.292

66

67

РРОсобенностиязыка сказа Н. Лескова «Левша».

Тестовая контрольная работа

Теория литературы. Сказ как форма повествования.

1

1

Парей; небо тучится, брюхо пучится; на холодном парате; с рысью, пуплекция, укушетка, вестовые, долбица

Сказ – жанр эпоса.

выпи­сать из текста сказа приемы сказочного по­вествования; пословицы и поговорки;примеры новых слов. Ответить на вопрос: кто и когда их произ­носит?

68-69

Антон Павлович Чехов

Краткий рассказ о писателе.

«Толстый и тонкий».

РРРечь героев как источник юмора.

Теория литературы: Юмор.

2

1

1

притворство, фальшь, чинопочитание, лакейство, приспособленчество, чувство собственного достоинства; фразеологизмы, характеризующие речь человека: соловьем поет, как дятел, ручейком журчит, скрипит, как несмазанное колесо.

стр. подготовить сообщение о писателе;

VI. Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века 4 часа

70

71

72

73

Я.П.Полонский «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри, какая мгла...» 3 часа

Е.А.Баратынский «Весна!», « Чудный град»

А.К. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы».

Р.К. Н.М.Рубцов. «Родная деревня», «Тихая моя родина».

1

1

1

1

Пейзажная лирика, образ – настроение, мир переживаний лирического героя.

Небосклон лазурию обнажены нега заздравный чудный град мгновенный созданья

стр.305-307. Отв. на 4в. стр.309; выучить наизусть стих. «Посмотри, какая мгла…».

стр.303-305, 2-3в. стр.308-309; подготовить выразительное чтение стихотворений

VII. Из русской литературы XX века 14 часов

74-76

77

Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе.

«Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев.

РРСочинение-миниатюра «Мои пожелания героям...».

3

1

эпитеты, метафора, сравнения, образ – символ, фантастика душевная чистота, благородство, ликование, торжество, восхищение.

Стр.3-6, сообщение о Грине.

Читать главы из феерии стр.6-28, вопросы и задания на стр.28

В главах 2-6 выделить эпизоды, которые сыграли важную роль в становлении характера Грэя.

78-79

Андрей Платонович Платонов.

Краткий рассказ о писателе.«Неизвестный цветок».

2

сказка сказка-быль сказочный реальный непохожесть «ветер один гулял по пустырю», «сухая мёртвая глина». «он трудился день и ночь», «не хотел жить печально». «отчего ты на других непохожий», «они хотели, чтобы и на пустыре земля стала доброй»

Прочитать сказку-быль А.П. Платонова «Неизвестный

цветок» стр.32-37;

подготовитьсообщение о писателе по материалам учебника стр.29-31;

Подготовитьпересказ собы­тий сказки: от лица девочкиДаши или от имени цветка (на выбор), ис­пользуя цитаты из текста сказки

80

81-83

84

85

Михаил Михайлович Пришвин

Краткий рассказ о писателе.

«Кладовая солнца». Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы. Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев. Сказка и быль в «Кладовой солнца».

Тропа Насти и Митраши.

РР Анализ эпизода «Рассказ о ели и сосне, растущих вместе».

РРСочинение - сравнительная характеристика Насти и Митраши.

6

1

3

1

1

Ладило обверживать щедрость, раздражение, эгоизм.

Олицетворение, сравнение, эпитет

упрямство, раздражение, самонадеянность, эгоизм, человеколюбие, гуманизм.

Плотный лобастый задорный шайки лохани хорохориться предрассветный нужда манок елань загнетка изваяние гончая собака подбодрить загорелый суходол куртинка палестинка безумная сила

Прочитать сказку-быль М.

Пришвина

«Кладовая

солнца» стр.39-72;

подготовить

сообщение о писателе, ис­пользуя статью учебника и ма­териалы книги «Читаем, дума­ем, спорим...».

Выделить в

тексте эпизоды,

связанные с

образом Насти, Митраши.

Подготовить

план рассказа о героине произ­ведения

86-87

Р.К. /Вн.чт М.М. Пришвин. «Волшебный колобок», «Море», «Корабельная чаша».

2

Читать рассказы М.М. Пришвина; выполнить рисунки

VIII. Произведения о Великой Отечественной войне. 19 час

88

К.М.Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»

1

погост, око­лица, салопчик плисовый, пажити; перестуки эшелон­ные, погорельцы, полустанок, замурзанная ушанка, ки­сет, мундштук, ба­лагурить, пайка

сообщения о жизни итворчествепоэтов:К.М. Симонове, Д.С. Самойло­ве

стр.75-76, 79-80

89

Д.И.Самойлов «Сороковые»

1

Фронтовые сороковые извещенье перестуки погорельцы полустанок

Выразительно читать или вы­учить наизусть одно из стихо­творений

90

91-94

95

Виктор Петрович Астафьев

Краткий рассказ о писателе.

«Конь с розовой гривой».

Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа - честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Особенности использования народной речи.

РРЯркость и самобытность героев (Санька Леонтьев, бабушка Катерина Петровна).

Теория литературы. Речевая характеристика героя.

6

1

4

1

Диалект, диалектизм, речевая характеристика героя.

нравственность, самобытность, личность; диалектные слова (увал, туесок, бадога, заполошная,

шаньга, заимка,

поскотина, яр). Фразеологизмы: хлопать глазами, развесить уши, на­дуть губы, повесить голову, махнуть на все рукой;

эпизод, фабула

с.84-85,подготовить устный рассказ о писателе В.П.Астафьеве; с.86-105; выразительное чтение эпизода «Я отправился по землянику, чтобы трудом заработать пря­ник...»;Составить словарик «сибир-

ских» диалектизмов, местных слов; подготовить устный рассказ об одном из героев рассказа, опираясь на текст;Заполнение таблицы: Быт и нравы сибирской деревни

96

Вн./Р.К. Ф.А.Абрамов. «Собачья гордость»

1

Дочитать, ответить на вопросы

97

98-99

100

101-102

103

Валентин Григорьевич Распутин

Краткий рассказ о писателе.

«Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени.

Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою.

Душевнаящедрость учи­тельницы, ее роль в жизни мальчика.Смысл назва­ния рассказа

Теория литературы. Рассказ, сюжет. Герой – повествователь.

8

1

2

1

2

1

Рассказ, посвящение, предисловие, приёмы характеристики героя.

полуторка, райцентр, облигации, чирки.

Диалог, портрет литературного героя, антитеза. нравственность, благородство, честность, душевная щедрость

Притайка, незариться, ненароком, так просто не попущусь, плашмя, французский скоро к зубам приберу, несчитано

Прочитать рас­сказ В. Распу­тина «Уроки французского» с.110-147. Инд.задания:выбрать из тек­ста описания, рисующие трудное после­военное время; составить рассказ о герое по примерному плану, данному на с.149

104

РРКлассное со­чинение по произведени­ям В. Астафь­ева и В.Распутина

1

Выполнить работу над ошибками

105-106

Вн/Р.К. Б.В.Шергин. «Детство в Архангельске». «Миша Ласкин»

2

Читать рассказы Б.В.Шергина

IX. Писатели улыбаются 7 час

107-108

Василий Макарович Шукшин. Слово о писателе. «Чудики» Василия

Макаровича Шукшина.

Рассказ «Срезал».

2

1

Реабилитирован, пристраститься, наивность, непосредственность,добродушие, про­стодушие, трога­тельное обаяние, кандидат наук, краснобай, пилорама, глобальный

Прочитать рас­сказ В. Шукши­на «Срезал» с.155-165. Инд. задание: подготовитьчтение по ро­лям эпизода разговора за столом от слов «В какой об­ласти выявляе­те себя?...» до слов «Мужики засмеялись»,заочную экс­курсию в село Сростки

109-111

Фазиль Искандер.

Краткий рассказ о писателе.

«Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.

3

компромисс, Ге­ракл, Диогенович, претензия, фило­софствовать, жестикулировать, греческая мифология, малокровный, лукавые глаза, собственная персона

с.165-166

Прочитать рас­сказ Ф. Искан­дера «Трина­дцатый подвиг Геракла» с.166-184. Решить кросс­ворд «Фазиль Искандер. Три­надцатый под­виг Геракла» (по книге «Чи­таем, думаем,

спорим...»).

112-113

Вн/ Р.К. А.Яшин «Спешите делать добрые дела»

2

X. Родная природа в стихотворениях поэтов XX века – 4 часа

114

А.А.Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...»

1

Лирический герой, эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, художественный образ, фольклорный образ, антитеза

с.186-187, Подготовитьвыразительноечтение стихо­творений. Нарисовать иллюстрацию к любому стихо­творению (по желанию)

115

С.А.Есенин. «Мелколесье», «Степь и дали», «Пороша»

1

мироощущение,настроение, ду­шевный покой, гармония, реаль­ность, символ

мелколесье бубенцы неприглядный чахленький

с.188-190, подготовить выразит. чтение стих.; одно наизусть

116

А.А.Ахматова. «Перед весной бывают дни такие»

1

Лирический герой, эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, художественный образ, фольклорный образ, антитеза

с.190-191.Выучить наи­зустьстих. «Перед весной бывают дни такие».

Готовиться к конкурсу чтецов.

117

ВчН.М.Рубцов. «Звезда полей».

Конкурс чтецов: «Родная природа в стих. Русских поэтов XX века».

1

Заледенелый полынья потрясений мгла окутать

с.191-192, разобрать тестовые задания

XI. Из литературы народов России 2 часа

118

Габдулла Тукай.Слово о татарском поэте.

Стихотворения «Родная деревня», «Книга».

1

малая родина, патриотизм, верность, традиции обычаи, вдохнуть, пророк, памятны, беспечный, соха

с.195-198, выразительное чтение стих.

119

Кайсын Кулиев. Слово о балкарском поэте.

Стихотворения «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…».

1

малая родина, патриотизм, верность, традиции обычаи, отчий, стекать, веровать, пахарь, сложить, звучание

с.200-201, развёрнутый ответ на вопрос 6.

XII. Из зарубежной литературы 17 час

120-122

Мифы народов мира.

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид».

Геродот. «Легенда об Арионе».

Теория литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.

3

Миф, мифология, мифологический герой, миф и сказка, кифара, певец – рапсод, крылатые выражения (авгиевы конюшни, яблоко раздора, ахиллесова пята и др.); имена мифо­логических персо­нажей: Амфиди-мант, Атлас, Антей, Гера, Геспериды, Гея, Зевс, Нерей, Посейдон, Бусирис, Фрасий, Эфап

с. 203-210, подготовить пересказ мифа об одном из подвигов Геракла; отв. на вопросы 1-3 с.211;

с.212-214, составить рассказ об Арионе.

123-125

Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Одиссея», «Илиада» как эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде».«Одиссея» - песня о героических подвигах, мужественных героях.

Теория литературы.Понятие о героическом эпосе.

3

Героический эпос, гипербола, постоянный эпитет, гекзаметр.

Словарная работа: ритор, оратор, ки­фара, талант, Арей, Афина-Паллада, Ариадна, Дедал, форминга, пени, талант, Арес, Лин

с.222-230 Прочитать от­рывок из «Илиады» (песнь 18) и «Одиссеи» с.231-248 («Одиссей на острове цикло­пов»). Подготовить вырази­тельное чтение отрывков; вопросы и задания на с.248;

характеристика героя.

126-128

129

Произведения зарубежных писателей.

Мигель Сервантес Сааведра. Рассказ о писателе.

Роман«Дон Кихот».Проблема ложных и истинных идеалов. Герой, создавший воображаемый мир и живущий в нем.

Фридрих Шиллер.Рассказ о писателе.

Баллада «Перчатка».

3

1

Рыцарский роман, пародия.

Словарная работа: рыцарь, благородство, честь, подвиг, бескорыстие, сострадание, обродушие

благородство,честь, достоинство, честолюбие; ка­приз, прихоть, пре­небрежение

С.249-251 Прочитать 4,6,7 главы из рома­на «Дон Кихот». Инд. задание: подготовитьустное сообще­ние о Мигеле де Сервантесе (на материале книги «Читаем, думаем, спо­рим...»).

Подготовитьвыразительное чтение балла­ды Ф. Шиллера «Перчатка» в переводахМ.Ю. Лермон­това и В.А. Жу­ковского.

130-131

Проспер Мериме.Рассказ о писателе.

Вн./чтНовелла «Маттео Фальконе».

2

Муфлоны, Корте, продолжатель рода, бандит, засада, племянник, необыкновенная известность

с.258-277,вопросы и задания на с.277

Подготовиться к итоговой контрольной викторине.

132-134

135

Антуан де Сент – Экзюпери.Рассказ о писателе. Вн,/чт«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям.

Теория литературы. Притча.

Тестовая контрольная работа по разделу «Из зарубежной литературы».

3

1

1

Философская сказка, притча, символ, афоризм

с.283 -299, разобрать задания, выборочный пересказ

136

Подведение итогов года

1

Задание на лето

Итого: уроков –136

уроков Р/К – 10

уроков Р/Р – 8

уроков КР - 5

http://www.ege.edu.ru

http://www.fipi.ru

http://www.festival.1september.ru

http://www.openclass.ru

http://www.metodisty.ru

http://www.proshkolu.ru

http://school-collection.edu.ru

http://nsportal.ru

класс

классных

домашних

объем сочинений

V

4

0

1 — 1,5 стр.

VI

3

1

1,5 — 2 стр.

VII

2

2

2 — 2,5 стр.

VIII

2

3

2,5 — 3 стр.

IX

3

3

3 — 4 стр.

X

4

3

4 — 5 стр.

XI

4

3

5 — 7 стр.

Содержание и речь

Грамотность

«5»

Допускается:

1 недочет в содержании и

1 — 2 речевых недочета.

Допускается:

1 негрубая орфографическая или

1 пунктуационная или

1 грамматическая ошибка

«4»

Допускается:

не более 2 недочетов в содержа­нии и

не более 3 — 4 речевых недочетов

Допускаются:

2 орфографические + 2 пунктуационные + 2 грамматические ошибки;

1 орфографическая + 3 пунктуационные + 2 грамматические ошибки;

0 орфографических + 4 пунктуационные + 2 грамматические ошибки;

«3»

Допускается:

не более 4 недочетов в содержа­нии и

5 речевых недочетов

Допускается:

0 орфографических + 5 – 7 пунктуационных (с учетом повторяющихся и негрубых);

1 орфографическая + 4 -7 пунктуационных + 4 грамматических ошибки;

2 орфографические + 3 – 6 пунктуационных + 4 грамматические ошибки;

3 орфографические + 5 пунктуационных + 4 грамматических;

4 орфографических + 4 пунктуационных + 4 грамматические

«2»

1. В работе допущены существенные отклонения от темы.

2. Имеются фактические неточности.

3. Допущены нарушения последовательности изло­жения.

4. Беден словарь, однообразны употребляемые синтакси­ческие конструкции, встречается неправильное словоупотреб­ление.

5. Стиль работы не отличается единством, речь невыразительна.

Допускаются:

5 и более грубых орфографических ошибок независимо от количества пунктуационных;

8 и более пунктуационных ошибок (с учетом повторяющихся и негрубых) независимо от количества орфографических ошибок.

Общее количество орфографических и пунктуационных ошибок более 8 при наличии более 5 грамматических.