Число и цифра 9

Тема : Число и цифра 9.

Педагогические задачи: познакомить с составом числа 9, с его качественной и количественной характеристикой; закрепить представление о взаимосвязи между частью и целым; учить составлять и сравнивать выражения; развивать навыки написания цифры 9.

Планируемые результаты образования:

Предметные:знают:состав числа 9, случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 9; умеют:обозначать число 9 цифрой 9, писать цифру 9, строить натуральный ряд чисел в пределах 9.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные:выполняют действия по предъявленному алгоритму, сравнивают свое решение с образцом и выставляют соответственно «+» или «–» (выполняют действие самоконтроля).

Познавательные:добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные:доносят свою позицию до всех участников образовательного процесса: оформляют свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); умеют обмениваться мнениями в паре, слушать друг друга, понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей.

Личностные УУД: имеют целевую установку на отработку математических навыков, понимают ценность труда и упорства как естественного условия человеческой деятельности, в том числе и учебной, и жизни; ориентируются на понимание причин успеха в учебе.

Оборудование: учебник, карточки для работы в группе, индивидуальный раздаточный материал, карточки – схемы для физминутки, карточки – понятия для актуализации знаний ; презентация.

Ход урока:

Орг. Момент. Сегодня ребята у нас необычный урок .

-Ребята , вы любите сказки? А какие ? Назовите?

- Сегодня мы с вами побываем в сказке которую вы все знаете , поможете мальчику справиться с трудными ситуациями.

Минутки релаксации.

Закройте глаза. Глубоко вдохните. Представьте себе, что вы в прекрасном лесу, светит яркое солнце. Летают бабочки, вот одна села на нос . Осторожно возьмите ее себе на ладонь, погладьте ее и отпустите, подбросьте ее в верх. А теперь откройте глаза и посмотрите в какую сказку мы с вами попали , гуляя по лесу .

-Как вы думаете , что это за сказка?

-Правильно мы попали с вами в страну «Мойдодыра». (слайд 1)

-А кто эту сказку написал? (К.И.Чуковский)

-Вот здесь выставка книг этого писателя на перемене посмотрите и в библиотеке возьмете и прочитаете.

Девиз нашего сегодняшнего урока : «Чистота залог здоровья»

Одеяло убежало
Улетела простыня,
И подушка,
Как лягушка,
Ускакала от меня.
Я за свечку,
Свечка — в печку!
Я за книжку,
Та — бежать
И вприпрыжку
Под кровать!

Я хочу напиться чаю,
К самовару подбегаю,
Но пузатый от меня
Убежал, как от огня.

Боже, боже,
Что случилось?
Отчего же
Всё кругом
Завертелось,
Закружилось
И помчалось колесом?

- Вместе с нашим мальчиком мы с вами попадаем в загадочный сказочный лес, что бы пройти по нему мы должны выполнить задания и помочь нашему мальчику стать чистым, красивым и опрятным.(слайд»)

II. Устный счёт.

а) Разминка.(слайд3)

кого Колобок встретил вторым? (Слайд 4)

сколько человек тянули репку? (Слайд 5)

что лишнее: цветок, бабочка, жук (Слайд 6)

б) работа с геометрическими фигурами. (Слайд8)

(Работа в группе).

а)Напишите номера линий, которым подходят известные тебе названия.

в) работа с числовым рядом (Слайд 9)

счет до 10 и обратно;

сосчитайте от 9 до 6, от 1 до 8;

назовите последующее (за) число 8, 5;

назовите предыдущее (перед) число 10 ,7;

какое число стоит между 8 и 10, 6 и 8?

Какое число стоит слева от 10, справа от8?

Назовите соседей числа 8.

-Молодцы все справились с заданием. Идем дальше по сказочному лесу.

III. Физкультминутка для глаз.(слайд 10-11)

Вы хорошо потрудились. Выполним с вами упражнения для глаз.(поставить физкультминутку)

4. Постановка темы урока, цели и задач урока.

- Сказочный лес много сказок и чудес . Ребята посмотрите , что там такое ?

Фея и гномик нас ждут, какое-то задание приготовила, что бы дальше идти.(слайд 12)

Работа с раздаточным материалом (в паре). (слайд 13)

-Кладем на парту столько квадратиков синего цвета, сколько колокольчиков? Кладем красных квадратиков столько, сколько георгин добавили? Сколько цветов стало в букете стало? Запишите выражение в тетрадь. Два ученика работают у доски.

-Посмотрите как решил этот пример наш грязнуля.

– Можем ли мы записать значение этого выражения?

(Нет, мы не умеем писать число 9 и не знаем состав числа 9.)

(Вернемся к выражению позже.)

-Если мы не знаем состав числа 9 и не умеем писать цифру 9, определите тему сегодняшнего урока. (Тема урока: Число 9. Цифра 9.)

Тема открывается на доске.(слайд 14)

-Молодцы!

Формулирование цели.

-Тему определили.

-Какие цели каждый из вас перед собой поставит? (Узнать место в натуральном ряду, соседей числа 9, то есть исследовать число 9)

-Кто поставил такую же цель перед собой?

-Еще какую цель можно поставить перед собой? (Я поставлю перед собой цель научиться писать цифру 9)

-Кто поставит такую же цель?

Итак: перед нами стоят две цели

Исследовать число 9 по алгоритму.

Научиться писать цифру 9.(слайд15)

5.Физкультминутка Гномики(слайд 16-17)

6.Работа по учебнику.

-Ребята, посмотрите в какой лес мы с вами попали.(слайд 18)

-Какой он?

-А что там вдалеке виднеется?

(Виден свет)

-Что бы нам скорей добраться до него, выполним задания.

Откройте учебник на стр.86-87

а) Задание №2,3

б)Задание 4

- Какая цифра обозначает число 9? (Цифра 9)

- Как мы различаем понятие число и цифра?

Для обозначения количества

Мы используем число, его величество!

Цифра - значок для написания,

Быстро справимся с заданием!

- А на что похожа цифра 9?

- Как пишется цифра 9?

( Учитель объясняет)

- Прежде чем приступим к письму, вспомните, как должны сидеть за партой.

- Как контролировать расстояние от глаз до прописи? Как располагаем пропись на столе?

5.Физкультминутка для пальчиков.

Пальчик, пальчик

Где ты был?

С этим пальцем в лес ходил,

С этим пальцем щи варил

С этим пальцем кашу ел,

С этим пальцем песни пел.

-Приступим к письму.(слайд19)

Потренируйтесь в написании.

* обведи в воздухе;

- Откройте тетради на с.109, найдите образец написания цифры, обведите её по стрелкам, начиная с красной точки.

- Обведите цифры в клетчатом поле и продолжите ряд старательно и аккуратно.

( Дети записывают цифру в прописях. Индивидуальная помощь учителя.)

Подчеркните самую красивую цифру .

Мы с вами научились писать цифру 9 теперь можно вернуться к нашему примеру и слайду.(слайд20)

-Молодцы!

Задание №4

а) Работа в тетради на стр. 109-110

-А теперь вернемся к нашему выражению, можем мы теперь записать значение выражения? Запишите правильно.

б) состав числа 9(слайд 21-25)

9 9

Чтобы нам дальше пройти по лесу надо узнать состав числа 9.

Слайд.

-Молодцы.

в)Работа в группах

стр. Стр.110 №6

1р. – 1 столбик

2р.- 2 столбик

Ответы учеников

Итог урока.

-Ребята посмотрите в какую комнату мы попали ? Вернулись мы с вами домой из сказочного леса?(слайд 26-27)

Вот и книжка воротилась,
Воротилася тетрадь,
И грамматика пустилась
С арифметикой плясать.

Тут Великий Умывальник,
Знаменитый Мойдодыр,
Умывальников Начальник
И мочалок Командир,
Подбежал ко мне, танцуя,
И, целуя, говорил:

«Вот теперь тебя люблю я,
Вот теперь тебя хвалю я!
Наконец-то ты, грязнуля,
Мойдодыру угодил!»

-Какова тема урока?

-Какие ставили цели?

-Добились цели?

-Кто с какими-то целями не справился?

-У вас на столах лежат смайлики. Выберите тот , который соответствует настроению нашего урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/91513-chislo-i-cifra-9