Тема толерантности в сказках народов мира

Литературное чтение

2 класс

Дата проведения: 16 ноября 2013 г.

Тема: Тема толерантности в сказках народов мира.

Цели: - продолжать знакомство со спецификой сказочного жанра на материале народов мира: России, Америки, Китая.

- учить отмечать сходство и различие русской сказки и других сказок.

- учить давать характеристики героям, находить объяснения поступков героев.

- развивать навыки выразительного чтения, умение вступать в диалог, анализировать содержание произведения.

- воспитывать любовь к литературе.

- формировать интерес к чтению, умение правильно оценивать и понимать эмоциональный настрой всего произведения.

- развивать воображение, логическое мышление, наблюдательность, умение доказывать свою точку зрения.

- воспитывать толерантное отношение друг к другу, уважение к культуре, обычаям разных народов.

- воспитывать желание выстраивать отношения на основе уважения человеческого достоинства.

-воспитывать принципы толерантного поведения как более эффективного при общении.

Материалы и оборудование:

Компьютер, презентация слайдов, запись музыки разных стран, политическая карта мира с пометками, иллюстрации к сказкам, карточки с характеристикой героев, элементы костюмов для инсценировки, учебник «Литературное чтение» 2кл. 1 ч.

ХОД УРОКА:

Здравствуйте, ребята.

Сегодня у нас очень необычный урок, к нам пришли гости, поприветствуем их. Улыбнемся друг другу и начнем.

Я вам хочу рассказать одну сказку.

Жили на одной планете два юноши Тол и Ран. Тол по образованию был инженер, он говорил быстро и не очень понятно, а Ран был психологом, говорил мягко, не спеша, слушая его можно было заснуть. Они никак не могли договориться. Решили разводить сады. Но у одного цветы росли хилыми, не яркими, словно умирали, а у другого – радостные, жизнелюбивые. Почему так? Тол обратился за советом к Рану. И Ран открыл ему секрет выращивания цветов, а Тол решил стать другом Рана.

Чтобы все получилось, надо принять в свой мир других людей, научиться их слушать и понимать .Люди последовали советам Тола и Рана.

В честь этих двух друзей назвали это место планетой толерантности.

В этот мир, на эту планету может попасть каждый.

Достаточно очень сильно захотеть и разрешить себе жить так, чтобы можно шагнуть навстречу другому – шагнуть так сильно, тепло и открыто, чтобы он сделал ответный шаг тебе навстречу.

На этой планете любят каждого, не сравнивая ни с кем, любят всегда и любого. И не важно , какого цвета твоя кожа, какой национальности ты принадлежишь, где живешь, кто твои родители, как ты одет, есть ли у тебя сотовый телефон.

Это простой и честный мир. Здесь нет ни ссор и войн. Нет драк и клеветы. Нет кличек и «обзываний». Эта планета совсем рядом. Хотите попасть туда?

Давайте попробуем!

И помогут нам в этом удивительные сказки.

- Давайте подумаем, что для человека является в жизни самым важным и ценным.? (семья, друзья, наше прошлое, обычаи).

- Как вы понимаете значение слова «обычай». (обычай – общепринятый порядок, традиционные правила общественного поведения).

- У каждого народа на нашей Земле свои обычаи, свой порядок, традиции. Это проявляется в культуре народа, его музыке, искусстве, в литературе.

На уроках литературного чтения мы знакомимся с обычаями разных стран, читая литературные произведения, сказки, которые придумал сам народ. В них заложено все доброе, ценное, что есть в этой стране; сказка рассказывает нам об особенностях людей, животных, о том, что происходит у каждого народа, во что они верят, в какие игры играют, как живут.

- Давайте вспомним, сказки каких народов мы изучали и на карте отметим эти страны.

Россия, Китай, Америка, Италия, Япония.

Вот сколько много, и мы еще будем знакомиться с сказками других стран.

.

А сейчас постарайтесь вспомнить некоторые из них.

- Из какой сказки этот отрывок? (читаю отрывок из сказки «Петушок-золотой гребешок».)

В какой же стране появилась эта сказка? (Россия) слайд 1.

- Назовите героев сказки. (петух, кот, дрозд, лиса)

- Расскажите о них, какие они: ( петух – доверчивый, наивный; лиса – хитрая, коварная; кот и дрозд – защитники, победители).

- Почему Петушок попадал в беду? (не слушал советов, не умел отличить настоящих друзей)

- Как выручали Петушка? Найдите в тексте потверждение. (бросились в погоню, отняли петушка у лисы, кот драл лису, дрозд клевал).

- Почему они так делали ? (любили петушка, заботились о нем, берегли его).

- Кого нам напоминают эти герои? (своими поступками они напоминают людей).

- Кто же главный герой сказки? (кот и дрозд).

- Почему так думаете? (они защитники)

Вывод: главные герои в сказках те, кто защищает слабых.

- Чему учит сказка: (выручать попавших в беду друзей).

Так же и в жизни, в нашей стране, как и в любой другой существует традиция, обычай, правило: защищать слабых, маленьких, выручать тех, кто попал в беду.

А сейчас давайте вспомним сказку, героем которой является Петушок. А помогут нам в этом ребята (инсценируем конец сказки «Заюшкина избушка»).

- Что же сделал Петушок?

- А кто же еще помогал Зайчику? (собаки, медведь)

И в этой сказке прослеживается обычай помогать другому, попавшему в беду. Никто не отказал Зайчику, все готовы помочь выгнать хитрую лису.

- Чему учит эта сказка? (дружбе, взаимовыручке, защите от общего врага, желание прийти на помощь).

2- А теперь закроем глазки, послушаем музыку.

Как вы думаете , в какую страну мы попали? (звучит американская музыка).

Америка – огромная страна, где уживается много людей разных рас и национальностей.

Какие сказки пришли к нам из Америки?

Мы познакомились со «Сказками дядюшки Римуса».

- О чем эти сказки? (о том, как братец Кролик и братец Лис пытались перехитрить друг друга).

- Кто же умнее и хитрее: Братец Лис или Братец Кролик?

Почему кролик стал главным героем сказки?

Кролик в сказках - часть истории американского народа, кролик – «боец», никогда не унывающий, изобретательный, любит свободу, умеет отстаивать свою независимость.

- Вам нравится такой герой и почему?

- Вот видите так же как и в русских сказках звери борются с врагами, помогают друзьям, защищают слабых, принимают недостатки других.

Закрываем глаза и переносимся в другую страну; по пути мы попадаем на остров. На этом острове люди любят танцевать, встречают гостей танцами. Мы не будем нарушать традицию, потанцуем вместе с жителями.

Физминутка.

- Попрощаемся с островом и попадаем в сказочную страну Китай (звучит музыка).

Страна, где с реальными героями существуют «мифические».

Какая же сказка пришла к нам из этой страны?

Сказка «Как собака с кошкой враждовать стали».

- Пересказ сказки детьми.

- Кто главный герой? (старик, так как он является защитником змейки, которая «оголодала» и с места сдвинуться не могла).

Работа в парах: выбрать верные характеристики.

- Давайте охарактеризуем его: (карточки на доску) (бедный, работящий, заботливый, добрый, честный).

Старик – составление предложение с прилагательными.

- Какого героя из похожей русской сказки он напоминает? (Мартынка из «Волшебного кольца»)

- Подходит ли характеристика старика к Мартынке?

- Кто решил помочь старику, а Мартынке? (кошка и собака)

- А почему? (решают отплатит добром, т.к. люди заботились о них).

- Какие черты характера подходят каждому из героев? (собака – храбрая, сильная, сообразительная; кошка – хитрая, решительная, ловкая, находчивая).

- На кого похожи герои этих сказок? (на людей, на хороших друзей, они разговаривают и совершают поступки, подобно людям).

- Остаются ли характеры героев такими же до конца?

Или меняются? Почему? (кошка оказалась неблагодарной, жадной, она посчитала, что в возвращении вещей есть только ее заслуга).

-А собака? (собака отказалась простить ее и понять, так и враждуют до сих пор).

Найдите иллюстрацию в учебнике на странице 59.

Рассмотрим, что видим? (мостик на котором сидят кошка и собака, герои русской и китайской сказок, картинка разделена на две части: слева – китайская деревня, справа – русская).

- Что хотел показать художник? (есть много общего между сказками, много общего между народами. Призывает нас уважать обычаи каждого народа, понимать поступки каждого из нас)

- Как же закончилась русская сказка? (кошка и собака помирились)

- Какая концовка нравится вам больше? Почему?

Выполним задание:

- подобрать пословицы, которые подходят:

-к русской сказке - к китайской сказке

С другом веселей при удаче, легче в беде.

Не будет добра, коли меж своими вражда.

Друг познается в беде.

Вражда не делает добра.

За дружбу дружбой платят.

Обсудить 2 пословицы поподробнее. (Дом. задание:придумать небольшой рассказ к пословице.)

Не востоке Азии, на островах Тихого океана лежит небольшая страна – Япония. Издавна ее называют Страной Восходящего Солнца. Что на языке ее жителей звучит как «ниппон». Японцы любят все красивое, любят традиционные праздники любования – цветение дикой вишни – сакуры, кленами, зимой – снегом, цветущими пионами. Японские сказки о животных немного отличаются от русских и американских, но все герои в них также похожи на людей. Животные, как и люди, умеют ценить прекрасное.

Наряду с прозаическими произведениями в Японии существуют очень красивые лирические произведения – хокку «трехстишие».

Читаем хокку на слайде 8.

Почему я выбрала это удивительное стихотворение?(оно о дружбе, о братстве, о понимании между народами.)

.

Сказки народов нас объединяют, соединяют, учат нас соблюдать обычаи разных стран, которые по сути очень похожи.

Они делают наши сердца добрее.

Мы с вами и не заметили как попали на планету, о которой я говорила в сказке вначале.

Оказывается это возможно. Все зависит от нас. Эта планета в нашем классе, сейчас мы находимся на ней.

Давайте почувствуем это, подарим частичку своей души, теплоту нашего сердца, искорку радости друг другу и она вернется к нам. Давайте возьмемся за руки и пустим её по кругу друзьям.

Поймали её? Постараемся сохранить в себе хорошее, светлое, доброе и никогда не уходить с этой удивительной планеты, имя которой –Толерантность!

Конец урока, спасибо всем!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/91532-tema-tolerantnosti-v-skazkah-narodov-mira