Путешествие юных следопытов

Внеклассное мероприятие по ботанике для учащихся 6 класса.

« ПУТЕШЕСТВИЕ ЮНЫХ СЛЕДОПЫТОВ »

Цель:Расширить кругозор учащихся, научить использовать полученные знания в нестандартных условиях, посредством мероприятий, представленных в виде викторины, загадок, кроссвордов; повысить интерес учащихся к ботанике; воспитывать чувство взаимопомощи, взаимовыручки между учениками. Способствовать экологическому воспитанию подростков.

В мероприятии принимают участие учащиеся 6 класса, которые разделены на 4 команды по 5 человек. Начинается путешествие следопытов в кабинете биологии.

Оформление кабинета

1. Выставка литературы по ботанике.

2. Стенды «Зеленая аптека» и «Экскурсия в природу»

Каждая станция оформляется в соответствии с тематикой.

Жюри: кл.рук. 6 класса, учитель биологии, педагог-организатор.

У каждой команды есть название, эмблема, девиз.

1 команда – «Незабудка»

2 команда – «Василек»

3 команда – «Ромашка»

4 команда – «Фиалка»

Капитаны команд представляют членов команд, своё название, эмблему, девиз. Получают

Карту маршрута и зачетный лист. Отправляются по тропе. «Тропа» - это классы, в которых с командами по заданиям работают старшеклассники. Результаты выполнения заданий заносятся в зачетный лист каждой команды. Обсуждают вопросы всей командой, отвечает капитан.

Следопыты идут по «тропе»

Станция №1 «ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНАЯ» (10б)

Задание: определить по гербарию и определительной карточке выданные растения.

За правильно определенное растение – 1 балл.

Предлагается определить следующие растения:

- пролеска двулистная;

- ярутка полевая;

- паслен черный;

- донник лекарственный;

- редька дикая;

- клоповник серозеленый;

- табак душистый;

- пшеница мягкая;

- горох посевной;

- манжетка.

Станция № 2«ЛЕСНАЯ СКАТЕРТЬ – САМОБРАНКА» (10б)

Учащимся предлагаются муляжи грибов:

- подосиновик;

- белый гриб;

- бледная поганка;

- маслята;

- мухомор;

- подберезовик;

- ложные опята;

- шампиньон;

- рядовки;

- вешенки.

Задание: определить название грибов, съедобные и не съедобные, какие грибы имеют взаимосвязь с растениями. Правила сбора грибов. Первая помощь при отравлении гриб.

Станция № 3 «КУЗОВОК» (9б)

Задание: разгадать кроссворд.

1. Гриб, вступающий в симбиоз с корнями берез. (Подберезовик)

2.Растения из монотипного семейства Крыжовниковых. (Смородина)

3. Северная ягода. ( Морошка)

4.Дикий кустарник семейства Розоцветных, имеет ложный плод (гепантий). (Шиповник)

5.Ягоды являющиеся символом Армении. (Виноград)

6. Элитная лесная ягода темного цвета. (Черника)

7.Ягода красного цвета, используется человеком при простуде. (Калина)

8.Фрукт оранжевого цвета, у которого плод костянка. (Абрикос)

9.Фрукт имеющий плод яблоко, но не яблоко. (Груша)

Станция №4 «ЗЕЛЕНАЯ АПТЕКА» (10б)

Задание: следопытам предлагается гербарий лекарственных растений. Необходимо определить при каких заболеваниях используются предложенные растения.

- шиповник собачий;

- сфагновый мох;

- элеутерококк колючий;

- ромашка лекарственная;

- валериана;

- липа;

- календула;

- чистотел;

- укроп;

- мята.

Станция №5 « В ГОСТЯХ У ЛЕСОВИЧКА»

Задание: предлагается гербарий деревьев:

- дуб;

- осина;

- тополь;

- платан;

- кипарис;

- береза;

- ель;

- кедр;

- ясень;

- тис ягодный.

Следопыты должны показать знания легенд, каких-то интересных сведений о данных деревьях.

Отвечают индивидуально. За каждый интересный рассказ – 3 балла.

Станция №6 «БОТАНИЧЕСКАЯ ВИКТОРИНА» (3б за ответ)

1. Из водоема, где «цветения» воды не наблюдалось, зачерпнули ведро воды и поставили на берегу. Через 12 часов вода в ведре «зацвела».

Как это можно объяснить?

Ответ: Цветение воды обеспечивается зелеными и сине-зелеными водорослями. На скорость их размножения влияет количество органических веществ в воде ( степень загрязнения) , прогреваемость водоёма, скорость перемещения воды. В ведре и прогреваемость воды увеличена, и скорость движения снижена, сама вода очень загрязненная. А значит, цветение наступает быстрее.

2. В прудах, озерах, реках водоросли обычно зеленые, а в глубинах морей и океонов – красные. Дайте объяснение этим фактам.

Ответ: Зеленые водоросли имеют хлорофилл а и в и каратиноиды. Они улавливают свет на небольших глубинах.

Красные водоросли характеризуются содержанием в хроматофорах (помимо хлорофилла а, каротина и ксантофилла) хлорофилла d, R-фикоэритрина (красный пигмент) и R-фикоциана (сине-зелёный). Красные водоросли обитают преимущественно в морях (часто на большей глубине, чем зелёные и бурые водоросли, что обусловлено присутствием фикоэритрина, способного, по-видимому, использовать для фотосинтеза зелёные и синие лучи, проникающие глубже других в воду), меньше в пресных водах и почве.

3. Какой вред может принести вырубка леса по берегам реки или озера?

Ответ: При вырубке леса грунтовые воды опускаются на большую глубину, происходит исчезновение родников, снижение уровня рек и озер, обмеление или полное исчезновение.

4. Почему в середине XIX века в Европе несколько раз происходили вспышки массового заболевания картофеля, вызванные грибом фитофторой, тогда, как в Центральной Америке этот гриб встречается, но существенного вреда картофелю не приносит?

Ответ:В Центральной Америке – совместной родине картофеля и фитофторы формировались высокоимунные виды картофеля, поэтому фитофтора там есть, но существенного вреда картофелю не приносит. В Европу картофель завезли вначале не зараженный фитофторой. Появился фитофтороз в Европе в 1842-1843г., завезен был с Чилийской селитрой, которой удобряли картофельные поля. Заражение происходило при соприкосновении клубней с ботвой.

5. Во многих населенных пунктах принято собирать в кучи и сжигать опавшие листья. Как это может влиять на живую природу?

Ответ: Сжигание листьев уменьшает количество органических веществ в почве, делает её более бедной, истощает гумус. В подстилке живут многие организмы. При её уничтожении истощается кормовая база птиц. Подстилка предохраняет почву от уплотнения, снижает промерзание в 2-3 раза. Идет загрязнение атмосферного воздуха углекислым газом.

6. Какие растения и как в природных условиях получают минеральные вещества не из почвы?

Ответ: Минеральные вещества получают не из почвы, а из растения – хозяина: растения паразиты и растения полупаразиты.

- паразиты: повилика, раффлезия;

- полупаразиты (которые фотосинтезируют): омела белая, марьянник, погремок.

7. У туриста, возвращающегося из тропической страны, таможенники отобрали коллекцию семян растений. Турист протестовал. Если бы вы были таможенником, как бы вы объяснили причину изъятия семян?

Ответ: Причина изъятия в том, что семена могли быть заражены какими-то болезнями или поражены вредителями. История знает много примеров появления возбудителей заболеваний растений именно таким путём.

8. Какие вы знаете примеры взаимовыгодного сожительства растений с бактериями, грибами, животными?

Ответ:

- бобовые растения с клубеньковыми бактериями;

- корни растений с грибницей гриба;

- лишайник – симбиоз водоросли и гриба;

- одноклеточные водоросли и коралловые полипы;

- рак отшельник и актиния;

- насекомые и дрожжевые клетки.

9. Какую пользу могут получать растения от животных, которые их едят?

Ответ:

- распространение семян;

- опыление;

- усиление ветвления (омоложение);

10. Каковы возможные способы защиты клеток растений от температурного повреждения?

Ответ:

- испарение воды и охлаждение поверхности через устьице, через железистые ворсинки;

- выделение смол снижает температуру;

- листовая мозаика.

11. Когда температура растений превышает температуру воздуха?

Ответ:Превышение температуры растений над температурой воздуха встречается не только в сильно прогреваемых, но и в более холодных местообитаниях. Этому способствует темная окраска или иные оптические свойства растений,увеличивающие поглощение солнечной радиации.а так же анатомо-морфологические особенности, способствующие снижению транспирации. Довольно заметно могут нагреваться арктические растения: один пример – карликовая ива на Аляске, у которой днем листья теплее воздуха на 2-11⁰С и даже в ночные часы полярного «круглосуточного дня» - на 1-3⁰С. Ранневесенним эфемероидам «подснежникам» нагревание листьев обеспечивает возможность достаточно интенсивного фотосинтеза в солнечные, но еще холодные весенние дни. Даже под снегом темноокрашенные части зимующих альпийских и арктических растений нагреваются солнечными лучами. Это приводит к образованию полостей вокруг растений.

12. Назовите растения своей местности, занесенные в Красную книгу

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/91739-puteshestvie-junyh-sledopytov