Разработка урока по русскому языку в 7 классе по теме «Не с наречиями на -о и -е»

Этапы урока

Ход урока

I. Самоопределение к деятельности (1 мин)

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация знаний

(5 мин)

Итак, мы с вами продолжаем работу по изучению наречия. Но прежде, чем перейти к новой теме, давайте вспомним ранее изученное.

Запишите словосочетания, раскройте скобки (НА СЛАЙДЕ 1)

Пребывать в неведенье;  неверный ответ; непросохшая земля; не друг, а враг; не трудный, а легкий; невежественный человек, вовсе не случайный, недалеко.

Проверьте себя (НА СЛАЙДЕ2)

Объясниете условия слитного и раздельного написания нес прилагательными и существительными.

Оцените себя. Если все правильно – 5, 1 ошибка – 4, 2 ошибки -3, 3 ошибки – 2.

III. Постановка учебной задачи (3 мин)

Написание какой части речи мы не смогли объяснить? Как вы думаете, какая сегодня тема урока?

Проверьте себя по учебнику (§ 18 с.108).

Запишите тему урока (СЛАЙД 3 ).

Давайте определим, чему мы сегодня должны научиться

Находить орфограмму «Слитное и раздельное написание нес наречиями на -о,-е».

Определять условия слитного и раздельного написания нес этими наречиями.

Научиться правильно писать слова с данной орфограммой.

Сравнивать написание нес наречиями и другими частями речи. Установливатьть сходство и различие.

Учиться правильно употреблять наречия с нев письменной речи (составлять предложения, писать тексты).

IV. Открытие новых знаний. (5 мин)

1. Наблюдение по учебнику.

Упр. 264 – извлечение информации из таблицы: выявление условий написания наречий с нес опорой на известное правило правописаниянес именами существительными, прилагательными.

Сколько условий слитного написания неи раздельного написания нес прилагательными, существительными и наречиями (посоветуйтесь в парах)? (2)

Есть ли различия в условиях выбора написаний наречий и прилагательных? (нет)

Приведите свои примеры слитного написания наречия, раздельного написания наречия по аналогии с данными в таблице.

- Итак, давайте, попробуем сформулировать правило «Правописание наречий «

2. Теория.

Сравнение выводов учащихся с текстом правила в рамке.

Что нового узнали из текста правила? (Раздельно пишутся с не

наречия не на -о,-е.!)

Сколько условий слитного написания нес наречиями? (2)Сколько раздельного? (2)

Влияют ли на написание ненаречияочень,совсем,совершенно, которые усиливают степень проявления признака?

V. Первичное закрепление.

(7 мин)

1. Работа в группе. Составление алгоритма применения правила написания нес наречиями на -о,-ес опорой на алгоритм написания нес прилагательными и с последующей корректировкой его по учебнику

Алгоритм выбора слитного и раздельного написаниянес наречиями на -о, -е.

У вас на столах лежат на листочках этапы алгоритма, вам необходимо определить правильный порядок.

Самопроверка в группах. (Проверка по СЛАЙДУ 4)

Совпали все 4 пункта – «4», 3 – «4», 2 – «3»

2.Упр.265. По одному к доске по цепочке.

VI. Самост. работа (5 ми)

Упр. 266. (в группе) (1и 3 гр. – неуклюже, небрежно, 2 и 4 гр.. - нелепо, невзрачно) (Оценивание одноклассниками)

VII. Физминутка (2 мин)

VIII. Закрепление знаний в систему. (6 мин)

1. «Зигзаг».

По группам. Каждой команде дается  конверт, в котором  находятся разрезанные пополам предложения. Надо соединить части предложений и объяснить правописание наречий.

Задание дается на время (4 минуты) и скорость (чья группа быстрее справится)..

1. Знакомство его далеко не приятное.

2. Он понял задание не сразу.

3. Надо только помнить, что если мы будем небрежно относиться к этому миру, то  погибнем сами.

4. Жадно и неторопливо, желая охватить и сжать в своих объятиях все видимое, девушка посмотрела на ясное небо.

5. Справа от нас, не далеко, а где-то близко, журчал ручеек.

6. Калитку отворив чуть-чуть, выходит девушка несмело.

7. Идти по незнакомой дороге было отнюдь не страшно.

8. Природа неслышно живет вокруг нас.

Проверка по СЛАЙДУ 5.

Оцени себя СЛАЙД 6

2. Упр. 268. (советуемся в группах).

3. Из текста по группам выписать в 3 столбика слова на изучаемую орфограмму: 1 го. С сущ., прилаг., наречиями., 2 гр. С глаголами и деепр., 3 гр. С причастиями.

Взаимоценка группами

IX. Рефлексия (5 мин)

1. Проверочная работа на листочках

(не)серьёзно, далеко (не)весело, (не)чаянно , (не)меньше, (не)высоко, недалеко, очень (не)красиво, совсем (не)безупречно, (не)надёжно

X. Итог урока. (4 мин)

Всё ли удалось выполнить?

Какие ещё правила повторили?

Приведите примеры, иллюстрирующие все пункты правила правописания нес наречиями на -о, -е.

– С какими трудностями можно столкнуться при написании слов с данной орфограммой? С чем это связано?

– Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок?

– Оцените свою работу на уроке (по желанию, т.к. изучался новый материал).

– По каким критериям будете оценивать себя?

_ кто получил 5? Кто 4? И т.д.

VIII. Домашнее задание. (2 мин)

1 Правило на стр. 108-109

2. На выбор упр.269 или сост диктант на изученную орфограмму, включая и слова других частей речи на изученную орфограмму