Конспект урока по теме «Словосочетание» 5 класс

Конспект урока по теме «Словосочетание».

Класс: 5

Тип урока: открытие новых знаний.

Предметные цели урока:

- ознакомление с понятием «словосочетание»;

- умение определять признаки словосочетания;

- умение различать словосочетание от предложения и от других сочетаний слов.

Метапредметные цели урока:

Познавательные УУД: умение работать с учебной литературой, постановка и решение проблемы;

Регулятивные УУД: умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверку;

Коммуникативные: умение работать в парах, осуществлять поиск и сбор информации, владение разными формами речи.

Личностные: воспитание ответственности, уважения, умение работать в паре, воспитание внимания и активности учащихся на уроке, умения обобщать и делать выводы.

Учебник: С.И.Львова, В.В.Львов «Русский язык.5 класс. В 2-х частях. Москва. 2013 год»

Ход урока.

1. Мотивация.

Слово учителя:

Здравствуй, небо голубое.

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, матушка-земля,

Здравствуйте, мои друзья!

С каким настроением вы пришли сегодня в школу? Напишите на листочках.

Вывешиваем слово «настроение» на доске, а затем и те слова, которые напишут ребята.

2. Актуализация и пробное учебное действие.

А у Незнайки, который пришел к нам сегодня на урок, настроение не очень хорошее. Вчера ему дали домашнее задание, а он с ним не справился.

Текст

«Словосочетание-это…., связанных по …. и…. .

Словосочетание состоит из …… и …… . От …. задается…. к ….. .

Грамматическим средством связи является ….. или…. .

Наречия с …. словом соединяются только… .

Не являются словосочетанием:

1.

2.

3.

4…….

Словосочетания бывают двух видов …. и …. .»

3. Выявление мест и причины затруднения.

А вы смогли ли бы помочь ему? ( Ребята читают текст и пытаются восстановить текст)

Все ли у вас получилось? Почему?

4. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

Итак, какую тему не усвоил Незнайка? (тему «Словосочетание»)

Значит тема нашего урока – «Словосочетание».

Что мы должны узнать сегодня на уроке?

Ответы учащихся:

- Что такое словосочетание?

- Как связываются слова в словосочетании?

- Из чего состоит словосочетание?

- Что является грамматическим средством связи в словосочетании?

- Какие сочетания слов не будут являться словосочетанием?

- Какие бывают виды словосочетаний?

Итак, какие задачи мы ставим перед собой на сегодняшний урок?

(Выяснить…)

5. Реализация построенного проекта.

А сейчас проведем исследовательскую работу. Как в думаете, что будет объектом нашего исследования? (Словосочетание)

Выполнив каждое задание, вы должны будете сами оценить работу группы.

Красный кружок- мы справились с заданием и смогли самостоятельно сделать выводы.

Зеленый кружок – мы справились с заданием, но не смогли самостоятельно сделать выводы.

Синий кружок- мы не справились с заданием и не смогли сделать выводы.

1 эксперимент.

Познакомьтесь со словами первого и второго столбика. Соедините слова этих столбиков. Слова даны в началной форме.

Дерево большой

Стол новый

Идти друг

Написал мало

Что мы доказали в этом эксперименте?

По какому принципу вы соединили слова? (по смыслу).

Вы правильно соединили их по смыслу. Но что вам еще помогло связать эти слова в словосочетания? (окончания и предлог).

Обратитесь к учебнику на стр.104. Как называется эта связь? (Грамматическая).

Напишем вывод. Оцените работу группы.

2 эксперимент.

Есть ли вопрос, на который мы еще можем ответить, выполняя это задание. Что для этого надо сделать? (определить часть речи всех слов или найти наречие).

3 эксперимент.

Какую следующую задачу мы будем решать?

Познакомьтесь со словами этих двух столбиков, сравните. Чем они отличаются?

Мама приехала подъехал к школе

Большие и маленькие маленькие дети

На стол положил на стол

Сформулируйте вывод. Оцените работу группы.

Вывод. Грамматическая основа, однородные члены предложения, предлог с самостоятельной частью речи, слова, не связанные по смыслу, словосочетаниями являться не будут.

Игра «Третий лишний».

Какие сочетания слов не будут являться словосочетаниями. Подчеркните.

1. Произнес правильно, новенький учебник, я подчеркнул.

2. Выучить наизусть, к упражнению, выразительное чтение.

3. Аккуратный почерк, трудное правило, прочитал и написал.

Оцените себя.

4 эксперимент. В выполнение этого эксперимента нам поможет учебник. (стр.104).

Определите вид словосочетания. Каков алгоритм выполнения этого задания?

1. читаем словосочетание;

2. задаем вопрос;

3. определяем главное и зависимое слово;

4. определяем часть речи главного слова;

5. определяем вид словосочетания.

Начало урока-

Слушаем внимательно-

Пишу предложение-

Радостное настроение-

Полезный для здоровья-

Ребята выполняют задание, идет проверка.

Наш текст написан полностью. Выразительно прочитайте. У нас получился лингвистический текст. Мы помогли Незнайке.

7. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Обратите внимание на слово «Настроение» и на слова, которые написали вы на листочках. Можем ли мы сказать, что это словосочетание? Докажите.

В качестве доказательства мы выполним синтаксический разбор одного из словосочетаний. Проверка.

8. Включение в систему знаний и повторений.

А теперь, ребята, проверьте себя. Тест.

1. Какие пары слов не являются словосочетаниями?

1. ходить и наблюдать

2. на лесной полянке.

3. ходить по лесу.

4. наступила осень.

2. Укажите глагольное словосочетание.

1. красная рябина;

2. поздняя осень;

3. птичьи голоса;

4. любоваться пейзажем.

3. Укажите именное словосочетание.

1. шумела громко;

2. прыгнул в воду;

3. ветки берез;

4. пошел к реке.

4. В каком словосочетании неверно указано главное слово?

1. понеслась по полю;

2. зеленых вершин;

3.в дупле березы;

4. исследовать остров.

5. В каком словосочетании слова связаны только по смыслу?

1.смотреть по телевизору;

2. ласковый ветер;

3. очень ловко;

4. выйти из класса.

Проверьте по ключу. 4,4,3,2,3.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Огромное спасибо за работу на уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/91806-konspekt-uroka-po-teme-slovosochetanie-5-klas