Урок ритмики «Инсценирование песни» Весёлый музыкант

Урок ритмики.2 класс

Урок – инсценировка

Скворцова Е.В. учитель музыки и ритмики.

Тема:Инсценирование песни «Весёлый музыкант».

Цель: разучить песню «Весёлый музыкант» с элементами пластического этюда и танцевальными движениями.

Задачи:

разучивание песни под музыку с движениями, имитирующими игру на музыкальных инструментах;

развитие координации движений и слухового внимания;

воспитание коллективизма, толерантности.

Оборудование: фортепиано, синтезатор, бубен, погремушка, барабан, корзинка, маски лисы и зайцев, пенёк, иллюстрации к песне «Весёлый музыкант».

Ход урока:

I. Организация класса.

II. Упражнения на ориентировку в пространстве.

Перестроение по музыкальному сигналу: шеренга, колонна, шеренга, цепочка, круг, шеренга, колонна;

«Тепловоз» Муз. и сл. Е.Макшанцевой.

При выполнении упражнения согнутыми в локтях руками делать вращательные движения, двигаться по кругу и петь.

Машинист наш, машинист

Тепловоз ведёт.

Машинист наш, машинист

Песенку поёт.

Туки-так, туки-так!

Тепловоз наш мчится.

Туки-так, туки-так!

Вот бы прокатиться!

«Бодрый шаг и бег» Муз. Ф.Надененко.

В этом упражнении необходимо самостоятельно менять движения в соответствии со сменой частей музыки, передавая характер каждой части (бодрый шаг, бег).

«Тихо – громко»

Ученики движутся колонной по кругу. При громком звучании музыки маршировать, при тихом – шагать назад на носочках, поставив руки на пояс.

«Барабан и бубен»

Ученики движутся колонной по кругу. Учитель попеременно ударяет то в барабан, то в бубен. При звучании барабана маршировать, при ударе в бубен – присесть.

«Погремушка и бубен»

Ученики движутся колонной по кругу. При звучании погремушки маршировать, бубна – бежать.

Имитационные упражнения

Под соответствующее муз. сопровождение и по команде учителя изображать животных: кошечка, козлик, птица, зайчик, аист, медведь…

III. Упражнения для пальцев рук.

«Гимнастика для рук»

Вместо учителя перед учениками становится любой ученик по желанию и проводит разминку.

Наши пальчики проснулись! Руки сжаты в кулачки. На слове "про-

снулись» раскрыть ладони.

С добрым утром!Пальцы рук переплести (рукопожатие)

Потянулись, потянулись.Не разжимая пальцев, руки вверх, по-

Тянуться.

Стали дружно умываться,Трут ладонь о ладонь.

Полотенцем вытираться.«Вытирают» кисти рук сверху.

Каждый пальчик вытираемМассаж пальцев от основания до кон-

Ни один не забываем.чиков.

Дружно делаем зарядкуПотрясти кистями рук.

Пришли в школу

И уселись за тетрадку.

2) «Вечером и утром».

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик – прыг в кровать!

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж заснул.

Надо складывать по одному пальцу, начиная с мизинца, загибая их большим пальцем.

Встали пальчики. Ура!

Им играть уже пора.

Надо разогнуть все пальчики сразу и потрясти кистями рук.

3) «Перчатки».

– Какое сейчас время года? А месяц?

Самое время надевать перчатки.

Дети хором проговаривают слова и выполняют соответствующие движения.

В ноябре, в декабре

Будет холод на дворе.

И тогда мы все, ребятки,

Будем надевать перчатки.

Будем так их надевать,

А потом вот так снимать.

Под слова «в ноябре, в декабре» дети сжимают и разжимают пальцы рук; под слова « будет холод на дворе» потереть руки, поёжиться; под слова «и тогда мы все ребятки» потряхивать кистями рук; под слова«будем надевать перчатки» заложить пальцы правой руки в левую так, чтобыполучилась корзинка; под слова «будем так их надевать» показывают движением левой руки по правой, как будто надевают перчатку на каждый пальчик; под слова «а потом вот так снимать» движением правой руки показывают, как надо снимать с каждого пальчика.

IV. Ритмико-гимнастические упражнения.

«Весёлые ладошки» Муз. и сл. Е Макшанцевой

Исполняется песенка, сопровождаемая хлопками над головой,

по бёдрам ног, у правого и у левого уха.

Хлоп! Хлопок над головой.

Раз! Хлопок по бёдрам ног.

Ещё раз! 2 раза Три хлопка по бёдрам.

Мы похлопаем Два хлопка над головой.

Сейчас. Три хлопка по бёдрам.

А теперь скорей, скорей! Семь хлопков у правого уха.

Шлёпай, шлёпай веселей! Семь хлопков у левого уха.

«Полоскать платочки». Упражнение с воображаемыми предметами.

Русская народная песня «Ой, утушка луговая».

Это упражнение выполняется с воображаемыми платочками.

Музыка звучит одинаково или же меняется? (Сначала плавно, а затем

отрывисто).

– Какие движения мы делаем, когда музыка звучит плавно?

(«Полощем платочки» и «сушим платочки»).

А какие движения мы совершаем при отрывистом, резком звучании

музыки?

(«Стряхиваем воду с платочков» и «обмахиваемся платочками»).

Исполнение упражнения.

(При звучании музыкального произведения «Ой, утушка луговая» отчёт-

ливо слышна смена характера музыки, которую дети отображают в дви-

жениях).

«Смешные старушки» Стихи П.Синявского, движения Р.Попцовой.

Это пальчиковое упражнение с элементами пластическогоэтюда.

Ученики строятся в две шеренги, поют и изображают в движениях текст песни.

Стояла изба в деревушке,Пальцами обеих рук рисуют в воздухе квад-

рат, ладошками изображают крышу домика.

В ней жили смешные «Носики»

Старушки.Держат пальцами концы воображаемого пла-

точка, при этом наклоняют голову на бок.

Бельё зашивали метёлками, Левая рука сжата в кулак. Правой кистью машут из стороны в сторону.

Полы подметали иголками,Двумя руками «шьют» воображаемыми иго-

лками.

Солили волнушки «Солят» пальцамиобеих рук.

В подушке Руки кладут под щёку,голову наклоняют

набок.

И шли подремать на подушке Вытягивают руки вперёд и соединяют их

пальчик с пальчиком.

Им снилась изба в деревушке (1 движение)

В ней жили смешные (2 движение)

Старушки.(3 движение)

Бельё зашивали иголками, Левая рука сжата в кулак, правой «шьют».

Полы подметали метёлками,«Метут» вправо-влево.

Солили волнушки в кадушкеСолят пальчиками и вытягивают руки впе-

рёд, соединяя пальцы.

И шли подрематьПотягиваются.

На подушке.. Руки кладут под щёку, голову наклоняют на бок.

V. Игры под музыку.

Вот мы с вами и пришли к теме нашего урока «Инсценирование песни

«Весёлый музыкант».

Инсценировать песню, это значит при помощи движений, мимики избра-

жать всё, о чём мы поём.

– Какую песенку мы уже сегодня инсценировали?

(«Смешные старушки»).

– А в первом классе, какую песню инсценировали?

(«Уж как шла лиса»).

«Уж как шла лиса» русская народная песня.

Один ученик надевает маску лисы, невдалеке ставится пенёк.

Весь класс поёт, а ученик в маске инсценирует песню.

Уж как лиса по травке, Идёт, сложив «лапки» перед грудью.

Нашла азбуку в канавке. Останавливается, поднимает находку.

Она села на пенёк Присаживается на пенёк.

И читала весь денёк. «Читает» воображаемую книгу.

– А какое ещё упражнение мы с вами исполняем на уроках рит-

мики и его тоже можно назвать инсценированием?

(«Медведь»).

«Медведь»Упражнение, формирующее умение запоминать порядок движений.

Дети строятся в колонну.

Медведь по лесу бродит,Ходьба по кругу, широко расставляя

От дуба к дубу ходит.ноги. Руки согнуты в локтях, отведены

от корпуса.

Находит в дуплах мёд Зачерпывающие движения.

И в рот к себе кладёт.

Облизывает лапуКруговые движения кистями перед ли-

Сластёна косолапый,цом, имитация облизывания.

А пчёлы налетают.Пощипывание лица, плеч, рук и т.д.

Медведя прогоняют.

А пчёлы жалят мишку:

–Не ешь наш мёд, воришка! Отталкивающие движения руками.

Бредёт лесной дорогойХодьба по кругу колонной, широко

Медведь в свою берлогу,расставляя ноги, ссутулившись.

Ложится, засыпает. Постепенное приседание, кисти сло-

И пчёлок вспоминает.жены вместе, положены под щёку.

«Весёлый музыкант» Муз. А.Филиппенко, сл. Т.Волгиной.

( К каждому куплету детям демонстрируются иллюстрационные картинки.)

–Эту песню мы выучили на уроках музыке в этой четверти.

– На каких инструментах играет музыкант в песне? (Скрипке, балалайке,

барабане).

– Встаньте полукругом и изобразите руками игру на скрипке (на синте-

заторе исполняется учителем звучание скрипки). Нам необходимо вы-

брать двух зайчиков, которые будут исполнять свои роли в инсценировке.

Пока звучит скрипичное вступление, зайчики сидят в кустах и прислуши-

ваются. Музыка им понравилась и они под музыку выходит на лужайку.

При звучании I куплета они выполняют любые плавные движения в па-

ре. Посмотрите на картинку, как танцуют зайчики.

(Исполняется I куплет).

Я на скрипочке играю:

Ти-ли-ли, ти-ли-ли!

Пляшут зайки на лужайке,

Ти-ли-ли, ти-ли-ли!

Когда зазвучит балалайка (дети «играют» на балалайке), зайчики весело

прыгают, а при звучании II куплета выполняют танцевальные движения.

(Исполняется II куплет).

Заиграл на балалайке:

Трен-ди-брень, трен-ди-брень!

Пляшут зайки на лужайке,

Трен-ди-брень, трен-ди-брень!

Как только зазвучит барабан (дети изображают игру на барабане), зайчи-

ки пугаются, приседают, руками закрывают ушки и по тексту песни

убегают.

(ИсполняетсяIII куплет).

А теперь на барабане:

Бум-бум-бум, трам-там-там!

В страхе зайки разбежались

По кустам, по кустам!

А теперь давайте исполним песню целиком.

Я понимаю, что всем хочется побывать в роли зайчиков. Сейчас мы ещё

раз исполним песню с другой парой зайцев, а на последующих уроках в

этой роли побывают все ученики.

(Исполняется инсценировка).

«Огородная – хороводная» Муз. Б.Можжевелова, сл. А.Пассовой.

А сейчас мы инсценируем песню «Огородная-хороводная», которую разучили в I четверти.

Дети становятся в круг, в центре которого ставится корзинка.

(При исполнении каждого куплета, взявшись за руки, ученики двигаются по кругу)

1. Есть у нас огород,

Там своя морковь растёт.

Вот такой ширины Останавливаются и поворачиваются

лицом к корзинке и разводят руки в стороны.

Вот такой вышины! Поднимают руки вверх.

«Ты морковь сюда спеши, Машут рукой, приглашая.

Ты немного попляши, Хлопают в ладоши.

А потом не зевай Машут рукой, с вытянутым указа-

тельным пальцем.

И в корзину полезай! Указывают пальцем на корзинку.

2. Есть у нас огород, (движения те же)

Там зелёный лук растёт.

Вот такой ширины.

Вот такой вышины.

«Ты лучок сюда спеши,

Ты немного попляши,

А потом не зевай

И в корзину полезай!»

3.Есть у нас огород, (движения те же)

И капуста там растёт.

Вот такой ширины,

Вот такой вышины.

«Ты капуста к нам спеши,

Ты немного попляши,

А потом не зевай

И в корзину полезай!»

4. Есть у нас грузовик (движения те же)

Он не мал, не велик.

Вот такой ширины,

Вот такой вышины. Становятся на носочки.

«Ты шофёр сюда спеши,

Ты немного попляши,

А потом не зевай

Увози наш урожай!» Двигаются по кругу и крутят «руль».

V. Итог урока.

Урок подходит к концу. Мы много и плодотворно поработали.

– Какая тема сегодняшнего урока?

– Что такое инсценирование пени?

– Какую песню мы сегодня впервые инсценировали?

– Какие инсценировки повторили?

– Вам понравилось участвовать в инсценировках?

Впереди вас ждут новые, увлекательные инсценировки, упражнения, ко-

торые мы будем разучивать на последующих уроках.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92375-urok-ritmiki-inscenirovanie-pesni-vesjolyj-mu