Конспект урока географии «Мировой океан»

Тема "Мировой океан".

класс 7

Учебно-воспитательные задачи:

Обобщить и закрепить знания учащихся по данной теме.

Развивать: интерес к предмету, умение работать группой, речь, быстроту реакций, мышление.

Воспитывать уважительное отношение друг к другу при работе в группе, инициативу, умение слушать и слышать.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Ресурсы:

Физическая карта мира;

Электронная презентация

Ход урока

1. Организационный момент. Сообщение темы и цели урока.

(звучит музыка)

Вы знаете, что океаны - это голубое зеркало нашей планеты, колыбель жизни на Земле. Не зря, стоя на берегу океана, не устаёшь им восхищаться. Он завораживает, он манит к себе своей неповторимостью, своей загадочностью.

– Вы слышите эту удивительную музыку? Она зовет нас в увлекательный мир путешествий. Я предлагаю вам совершить увлекательное путешествие по океанам нашей планеты. Мы еще раз соприкоснемся с водами океанов нашей планеты, повторим то, что вы уже знаете, может кто-то из вас узнает что-то новое о Мировом океане.

II. Работа по теме урока.

1) Вопросы классу:

Что такое гидросфера?

Назовите части гидросферы?

Что такое Мировой океан?

Какую часть поверхности Земли занимает Мировой океан?

Кто первым из европейцев увидел Тихий океан? (Ф.Магеллан)

Экспедиция, какого государства одна из первых начала комплексные исследования природы Атлантики? (Англия)

В этом океане особенно выражены срединно – океанические хребты. (Атлантический)

Занимает 1/3 планеты? (Тихий)

Задание

Найти соответствие

Самый “вытянутый” океан? (Атлантический)

Самый глубокий океан? (Тихий)

Самый тёплый? (Индийский)

Этот океан занимает четвёртое место по площади. (Северный Ледовитый)

Из 510 млн. кв. км площади земного шара на Мировой океан приходится 361 млн.кв. км или почти 71%. Если быстро раскрутить глобус, покажется, будто он одноцветный – голубой. А все потому, что этой краски на нем на много больше, чем желтой, белой, коричневой, зеленой. Южное полушарие более океаническое (81%), чем северное (61%).

Единый Мировой океан подразделяется на 4 океана. Некоторые исследователи выделяют пятый – Южный океан. В него включают воды южного полушария Земли между Антарктидой и южными оконечностями материков Южной Америки, Африки.

2. Ролевая игра.

- А теперь давайте узнаем, из какого города мы начнем свое плавание.

Задание

Определите название города, из которого мы начинаем путешествие. Географические координаты записаны на доске: 51с.ш. 72в.д.

Ключ: Астана

- Молодцы! Правильно!

- Как можно попасть из Астаны в океан? (по реке Есиль, Ертыс, Обь, Карское море)

- Итак, дорогие друзья в путь!

- На берегу какого моря мы находимся?

- К какому океану оно относится?

- Покажите Северный Ледовитый океан. (Использовать интерактивную доску, флипчарт «Океаны»)

- Кто сможет показать моря океана.

(уч-ся показывает у доски)

- Мы продолжаем свой путь по водам Северного Ледовитого океана на запад и попадаем в Атлантический океан.

- Покажите Атлантический океан. (Использовать интерактивную доску, флипчарт «Океаны»)

- Что мы знаем об этом океане?

- Ученик. Название океану дали древние греки в связи с мифом об Атланте, который держит небо. Он по их мнению, находится на западе Средиземноморья. По площади Атлантический океан занимает второе место.

- Итак, мы переплываем Атлантический океан и причаливаем к южному берегу Южной Америки.

Задание Отгадай – ка.

- Чтобы плыть дальше туземцы приготовили для нас следующее задание: о ком идет речь?

Этот человек родился и вырос в Англии. В 1577г. был назначен адмиралом английского флота и вышел на 5 кораблях в пиратский рейд к Тихоокеанскому побережью Южной Америки. Новыми никому неизвестными путями он обошел материк и проник из Атлантического океана в Тихий. Появляясь внезапно и неожиданно, грабил испанские порты тихоокеанского побережья. Королева Англии Елизавета 1 стала благодаря нему очень богатой и присвоила ему звание рыцаря. Его именем был назван пролив между Тихим и Атлантическим океанами. Кто он? (Фрэнсис Дрейк)

- Покажите пролив Дрейка, через который нам необходимо проплыть дальше ( уч-ся показывают на карте)

- В какой океан мы попали?

- Покажите Тихий океан (Использовать интерактивную доску, флипчарт «Океаны»)

- Мы знаем, что Тихий океан – самый неспокойный океан, и вот следующее задание. Выполнив его, мы сможем спокойно пересечь этот океан.

Задание №3 Цифровой диктант.

1. Материк

2. Остров

3. Пролив

4. Полуостров

5. Море

6. Залив

- Откройте тетради. Запишите число и “цифровой диктант”. Я называю определение географического понятия, а вы должны записать номер правильного ответа. Запись производите в строчку. Слушайте внимательно!

1) Часть моря или океана, глубоко вдающаяся в сушу 6

2) Участки суши, которые глубоко вдаются в водное пространство.4

3) Огромный участок суши, со всех сторон окруженный водой.1

4) Неширокое водное пространство, ограниченное с двух сторон берегами материков или островов 3

5) Небольшой участок суши, со всех сторон окруженный водой.2

6) Часть океана, более или менее отделенная от него сушей.5

- Ребята, а сейчас проверьте, как вы выполнили это задание.

(Ответы на доске)

- Мы продолжаем свой путь по Тихому океану. И вот новое испытание.

Задание Чудеса из чудес.

- Учащиеся должны установить, о чем говорят записи на доске и пояснить, что это за чудо и где оно расположено.

11022 (глубина Марианского желоба, Тихий океан)

Филиппинское море (самое большое в мире, Тихий океан)

Красное море (самое соленое море в мире, Индийский океан)

Фернан Магеллан (дал название Тихому океану)

14,75 млн. км² (площадь Северного Ледовитого океана)

Пролив Дрейка (самый широкий в мире пролив, соединяет Тихий и Атлантический океаны)

Бенгальский залив (самый большой в мире, Индийский океан)

Саргассово море (море без берегов расположено в Атлантическом океане, почти сплошь покрыто водорослями, и его “берегами” являются воды этого океана).

Остров Гренландия (самый большой остров)

 - Мы успешно пересекли самый большой океан и попали в воды Индийского океана.

- Покажите на карте Индийский океан (Использовать интерактивную доску, флипчарт «Океаны»)

- Перед вами новое задание

Задание . “Третий лишний”.

- Перед вами три названия морей. Нужно исключить одно и объяснить по какому признаку вы исключили то или другое море.

- Молодцы! Путь дальше открыт. После Индийского океана, в какой мы попали океан?

- Правильно, Атлантический океан. Мы можем вернуться домой, но у нас остался еще одно задание

Задание . Найди ошибки. “Записки юнги”.

Наша задача заключалась в том, чтобы за короткое северное лето добраться из Владивостока до устья реки Лена. Мы пересекли Охотское море и достигли берегов острова Сахалин. Навстречу нам дул ветер, который принес с собой огромные волны цунами. Когда море успокоилось, мы продолжили наше плавание. Спустя некоторое время мы обогнули остров Камчатка, который с запада омывается Беринговым морем достигнув города Петропавловск-Камчатский мы сделали остановку на несколько дней. На Камчатке очень много вулканов и самый знаменитый из них это Этна. Затем наш путь лежал через самый широкий Берингов пролив. В скором времени мы достигли устья реки Лена, воды которой впадают в Восточно-Сибирское море.

III. Групповая работа. Создать проект

1 группа. Роль океана в жизни человека.

2 группа. Загрязнение и охрана Мирового океана

Велика роль океана в хозяйственной деятельности человека.

В процессе плавания на морских судах, лова рыбы, промысла морских животных, добычи полезных ископаемых и другой деятельности человека в Океан попадает большое количество вредных веществ и посторонних предметов.

В 1954 г. была подписана в Лондоне международная конвенция по предотвращению загрязнения моря нефтью.

В 1973 г. Конвенция 1954 г. была заменена Международной конвенцией по предотвращению загрязнения с судов.

В 1973 г. Конвенция 1954 г. была заменена Международной конвенцией по предотвращению загрязнения с судов. В 1982 г. была подписана Конвенция ООН по морскому праву, состоящая из 320 статей и 9 приложений, которая всесторонне регламентирует использование и охрану Мирового океана.

Более 50 статей этой Конвенции касаются охраны морской среды и морских ресурсов. Конвенция вступила в силу 16 ноября 1994 г.

Рефлексия

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92455-konspekt-uroka-geografii-mirovoj-okean