Конспект коррекционного занятия для детей с ЗПР

Конспект коррекционного занятия для детей с ЗПР.

Тема:«Кто к нам в гости пришел?»

Лексическая тема: «Домашние птицы»

Цель:Развитие диалогической речи.

Задачи:

Образовательные: Активизировать предметный, глагольный словарь детей.

Учить детей произносить звук [т] в звукосочетаниях (Тук-тук! Кто там?) и

словах (петух, утенок). Развивать слуховое восприятие, умение различать на

слух звукосочетания. Учить детей пользоваться голосом разной громкости,

умения изменять темп речи «Как тикают часы?».

Развивать речевое дыхание, интонационную выразительность речи - умение передавать голосом вопрос «Кто там?». Упражнять в составлении предложений из 2-х слов по простым односюжетным картинкам

Коррекционные:Развивать память, внимание. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Совершенствовать навык координации движений.

Воспитательные: Формировать интерес к совместной деятельности с взрослыми и сверстниками. Воспитывать доброжелательное отношение к птицам. Формировать умения поддерживать друг друга.

Материалы и оборудование: интерактивная доска, компьютер, аудиозапись музыкального фрагмента для физкультминутки «Танец веселых утят», говорящая книга, красочный короб, наручные часы, часы-будильник, картинки с изображением домашних птиц (индюк, утка, гусь), опорные картинки «Песенки звуков» (Датешидзе «Альбом по звукопроизношению». – Спб.: Речь, 2004); односюжетные картинки «Назови действие»; плоскостные фигуры: утка и утята, петушок, курица и цыплята, гусь; индюк; мешочек с зерном, резиновые утята.

Оформление зала: домик, забор, елочка, травка, цветочки, бассейн.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Дети заходят в кабинет дефектолога.

Дефектолог: - Здравствуйте, ребята. Посмотрите, сегодня на занятие к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Дети здороваются с гостями.

Дефектолог подводит детей к столу, обращает внимание детей на коробку, стоящую на нем.

Упражнение на формирование умения пользоваться голосом разной громкости.

Дефектолог: - Ребята, посмотрите, какой необычный короб я нашла на столе. Интересно, что же внутри. Давайте посмотрим. Посмотрим?

Дети: Да.

Дефектолог: - Открываем…

Дефектолог: - Дети, что это?

Дети:Часы.

Дефектолог: - Да, это часы. Давайте послушаем, как они тикают.

Дефектолог подносит часы ближе к детям, они слушают тиканье.

Дефектолог: - Скажите, как тикают часы?

Дети:Тик-так.

Дефектолог: - Ребята, вы знаете, часы бывают разные: большие и маленькие.

Большие часы тикают громко: «ТИК-ТАК». Как тикают большие часы?

Дети:«ТИК-ТАК».

Дефектолог: - А маленькие часы тикают тихо: «тик-так». Как тикают

маленькие часы?

Дети:«тик-так».

Дефектолог:Хорошо.

2. Основная часть.

Упражнение на развитие слухового восприятия «Кто там?» - «Петушок».

Дефектолог:Ребята, а вы знаете, эти часы называются будильник. У них

есть звоночек, который всех будит. Давайте послушаем, как звенит будильник.

Хотите послушать?

Дети:Да.

Дефектолог заводит будильник, дети слушают, как он звенит.

Дефектолог: - Ребята, наш будильник разбудил всех вокруг. Слышите кто-то

идет? Слышите, кто-то стучится?

Из-за ширмы раздается стук.

Дефектолог:Ребята, скажите, как к нам гости стучат? Покажите

кулачками. А теперь спросите: «Кто там?»

Дети:Кто там?

Из-за ширмы голос петуха: Ку-ка-ре-ку!

Дефектолог:Кто там ребята?

Дети:Петух.

Петух появляется из-за ширмы, кукарекает: Ку-ка-ре-ку!

Дефектолог:Как красиво поет петушок! Правда, ребята?

Дети:Да.

Фонопедическое упражнение «Песенка звуков»

Дефектолог:Петушок, наши дети тоже умеют красиво петь песенки звуков.

Послушай, как мы поем. Ребята, покажем петушку, как мы поем.

Дети:Да.

Дефектолог:Тогда все смотрим на картинки:

У мальчика сломалась машинка. Как он плачет?

Дети: (а-а-а-а)

Дефектолог: Это паровозик. Как гудит паровоз?

Дети:(у-у-у-у)

Дефектолог:Девочка заблудилась в лесу. Как она кричит? …..

Дети: (ау-ау-ау)

Дефектолог:Вот малыш. Он плачет. Как плачет малыш?

Дети: (уа-уа-уа)

Дефектолог:Это лошадка. Как она кричит?

Дети: (и-и-и-и)

Дефектолог:Мальчик охает, кричит, ушко у него болит? Как охает мальчик

Дети: (о-о-о-о)

Дефектолог:Это ослик. Как он кричит?

Дети: (ио-ио-ио)

Дефектолог: Петушок, понравилась тебе наша песенка?

Петушок: Ку-ка-реку! Ку-ка-ре-ку!

Упражнение на развитие слухового восприятия «Кто там?» - «Утята»

Дефектолог:Ребята, наверно петушок хочет к себе на птичий двор, давайте

я его провожу. А я слышу, как кто-то к нам снова идет…

(слышится топанье, затем стук: «Тук-тук»)

Дефектолог:Кто-то еще стучится... Как к нам гости стучатся?

Дети:Произносят «Тук-тук» и показывают кулачками.

Дефектолог:Давайте спросим: «Кто там?»

Дети:Кто там?

Из-за ширмы голос утят: Кря-кря!

Дефектолог:Кто это, дети?

Дети: Утята.

Утята появляются из-за ширмы, крякают: «Кря-кря».

Дефектолог: Утята потерялись. Никак не могут найти свою маму. Давайте им

поможем. Поможем?

Дети: Да.

Договаривание слов, коррекция слоговой структуры слова.

Дидактическая игра «Дополни слово»

Дефектолог:Для этого ребята, вам придется отгадать загадки, а помогут нам

в этом картинки на экране. Будьте внимательны. Слушаем первую загадку.

Красные лапки, длинная шея,

Щиплет за пятки, беги без оглядки.

Кто это? (Гусь.)

Теперь давайте проговорим слово «гусь» по слогам.

Проговаривание слова «гусь» по слогам, прохлопывание в ладоши.

Дефектолог:Как гогочет гусь?

Дети:Га-га-га

Дефектолог: Это мама утенка?

Дети:Нет.

Дефектолог: Леня проверь, подведи утенка к гусю. Похож утенок на гуся?

Гусь это мама утенка? Нет, это не мама утенка, утенок не хочет идти к гусю.

Дефектолог: Следующая загадка.

Тело перьями покрыто.

Борода висит сердито.

Хвост почти как у павлина,

Когти остры, ноги длинны.

Он разгонит всех вокруг.
А зовут его...

Дети:Индюк.

Теперь давайте проговорим слово «индюк» по слогам.

Проговаривание слова «индюк» по слогам, прохлопывание в ладоши.

Дефектолог:Как болбочет индюк?

Дети: бал-бал-бал

Дефектолог:Может это мама утенка?

Дети:Нет.

Дефектолог:Саша проверь, подведи утенка к индюку. Похож утенок на

индюка?

Индюк это мама утенка? Нет, это не мама утенка, утенок не хочет идти

к индюку.

Дефектолог:Послушайте еще одну загадку.

Пестрая крякуша

Ловит лягушек.

Ходит вразвалочку-спотыкалочку. Кто это?

Дети:Утка.

Теперь давайте проговорим слово «утка» по слогам.

Проговаривание слова «утка» по слогам, прохлопывание в ладоши

Дефектолог:Как крякает утка?

Дети:Кря-кря-кря

Дефектолог:Может это мама утят?

Дети:Да.

Дефектолог: Зарина проверь, подведи утенка к уточке. Похож утенок на

уточку?

Дети: Да.

Утка это мама утенка? Да, это не мама утенка. Посмотрите, утенок остался

рядом со своей мамой.

Дефектолог: Вот радость, нашли мы маму утят! Давайте поскорей поможем

нашим утятам добраться до своей мамы, которая ждет их на птичьем дворе.

Дети совместно с педагогом перемещают утят на птичий двор и

подходят к бассейну с маленькими утятами.

Дефектолог:Ребята, посмотрите, а тут тоже утята, только они еще

маленькие и совсем не умеют плавать. Надо и этим утятам помочь добраться

до мамы. Поможем?

Дети: Да.

Упражнение на развитие дыхания «Веселые утята»

Дефектолог:Для того чтобы утята переплыли нам с вами необходимо на

них подуть. Всем понятно?

Дети: Да.

Дефектолог: Тогда приступаем дуть на утят.

Дети дуют на воду бассейна, тем самым заставляя утят плыть.

Дефектолог:Молодцы, ребята, помогли утятам. Теперь они будут рядом со своей мамой, и больше никогда не будут теряться.

Физкультминутка.

Дефектолог:Ребята, утята так рады встрече с мамой, что решили устроить танцы, на которые приглашают нас. Потанцуем с утятами под их любимую песенку.

Дети:Да.

Дефектолог: Тогда встаем в круг и начинаем танцевать.

Звучит музыка, дети исполняют танец «Веселых утят»

Дефектолог:Хорошо, потанцевали, ребята. Теперь садимся на свои места.

Упражнение на развитие слухового восприятия «Кто там?» - «Курочка с цыплятами»

Дефектолог:Утята теперь с мамой уточкой. А я слышу, как кто-то к нам снова идет…

слышится топанье, затем стук: «Тук-тук»

Дефектолог:Кто-то еще стучится... Как к нам гости стучатся?

Дети:«Тук-тук»

Дефектолог:Давайте спросим: «Кто там?»

Дети: «Кто там?»

Из-за ширмы голос курицы: Ко-ко-ко!

Дефектолог:Кто это, дети?

Дети: Курочка.

Курочка появляется вместе с цыплятами из-за ширмы.

Дефектолог:Ребята, посмотрите, а с кем пришла курочка?

Дети:С цыплятами.

Дефектолог:А кто знает, как пищат цыплята?

Дети:Пи-пи-пи.

Дефектолог: Хорошо, молодцы. Ребята, а вы знаете, курочка с цыплятами к

нам не просто пришла. Они очень хотят с вами поиграть. Хотите поиграть с курочкой и цыплятами?

Дети: Да.

Составление предложений по простым односюжетным картинкам.

Игра «Назови действие»

Дефектолог:Ребята, сейчас я буду показывать вам картинки, а вы будете

смотреть на них и называть, что на них изображено. Согласны?

Дети: Да.

Дефектолог: Итак, первая картинка. Ребята, кто это?

Дети:Гусь.

Дефектолог: Что он делает?

Дети: Летит.

Дефектолог: Предлагаю проверить с помощью

говорящей книги, правильно ли вы назвали, что изображено на картинке.

Нажимаем на кнопочку и проверяем. Правильно, молодцы. Давайте посмотрим следующую картинку. Кто это?

Дети: Петух.

Дефектолог:Что он делает?

Дети:Сидит.

Дефектолог:Предлагаю проверить с помощью

говорящей книги, правильно ли вы назвали, что изображено на картинке.

Нажимаем на кнопочку и проверяем. Правильно, молодцы.

Хотите посмотреть на следующую картинку? Кто на ней изображен?

Дети: Гусь.

Дефектолог:А что он делает?

Дети: Плывет.

Дефектолог: Правильно, молодцы. Смотрим ещё одну картинку. Кто это?

Дети: Индюк.

Дефектолог: Что он делает?

Дети: Стоит.

Дефектолог: Молодцы, ребята. Курочке с цыплятами, так понравилось, как вы играли, что они не хотят от нас уходить. Давайте проводим курочку с

цыплятами на птичий двор. Проводим?

Дети: Да.

Дети совместно с педагогом подходят к птичьему двору.

Дефектолог:Ребята, посмотрите, сколько птиц на птичьем дворе. Здесь и гусь

и петух, курочка с цыплятами, индюк и уточка с утятами. Ребята, а давайте их покормим зернышками. Покормим?

Дети: Да.

Дефектолог:Тогда подойдите ко мне поближе, возьмите из мешочка

зернышки и покормите птиц. Зарина ты кого будешь кормить? Леня, а ты кого покормил?

Дети под руководством педагога сыпят зернышки в коробочку.

3. Итог занятия

Дефектолог: Молодцы, ребята! Покормили всех птиц. Покормили?

Дети: Да.

Дефектолог: Ребята, скажите, кто приходил к вам в гости?

Дети: Петушок, уточка с утятами, курочка с цыплятами, гусь, индюк.

Дефектолог:Правильно, ребята! Скажите, вам понравилось играть с ними?

Дети: Да.

Дефектолог: Будем ждать их снова в гости?

Дети: Да.

Дефектолог: Ребята, домашние птицы очень благодарны вам за

гостеприимство. И в знак благодарности приготовили для вас небольшой сюрприз, вот такие шоколадные яйца.

Педагог раздает детям гостинцы от птиц.

Дефектолог:На этом наше занятие закончено. Давайте скажем нашим гостям «До свидание!».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92587-konspekt-korrekcionnogo-zanjatija-dlja-detej-