Рабочая программа внеурочной деятельности «Школа юного пешехода» (младший школьный возраст)

Рабочая программа

внеурочной деятельности

"Школа юного пешехода"

(младший школьный возраст)

Пояснительная записка.

На современном этапе развития человеческого общества такие универсальные ценности, как жизнь и здоровье человека, приобретают особое значение. Проблема сохранения жизни и здоровья подрастающего поколения – социальная.

К итогам, которые подлежат итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников начальной школы в рамках ФГОС второго поколения, относится способность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач на основе:

- системы знаний о природе, обществе, человеке;

- умений учебно-познавательной и практической деятельности, обобщенных способов деятельности;

- коммуникативных и информационных умений;

- системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни.

Программа"Школа юного пешехода" разработана на основе программы общеобразовательных учебных заведений в Российской Федерации «Правила безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах» в целях предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма и профилактики дорожно-транспортных происшествий среди учащихся начальной школы, направлена на решение задач по обучению детей  безопасному поведению на улицах, дорогах и в транспорте, а также  и их воспитанию. Программа направлена на реализацию умения, относящегося к  культуре безопасности жизнедеятельности в рамках внеурочной образовательной деятельности (ФГОС-2).

Актуальность программы в том, что одной из первоочередных задач школы, семьи является активная борьба с детским травматизмом и его предупреждением.

       В основе программы лежат педагогические закономерности, инновационные и традиционные принципы, формы и методы обучения и воспитания, дано системное изложение учебного материала, адресованного учащимся начальной школы, изложены организация и содержание работы с родителями по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Работа по программе охватывает область знаний, необходимые для безопасного поведения на улице и проезжей части, сознательного отношения к вопросам личной безопасности, умения предугадывать  и предотвращать опасные ситуации.

Цель программы: приобретение знаний и навыков поведения на улице и проезжей части и воспитание культуры пешехода.

Задачи:

- сообщение знаний о правилах движения на проезжей части;

- обучение пониманию сигналов светофора и жестов регулировщика;

- привитие умения пользоваться общественным транспортом;

- ознакомление со значениями важнейших дорожных знаков, указателей, линий разметки проезжей части;

- воспитание осознания опасности неконтролируемого поведения на проезжей части, нарушения правил дорожного движения;

- воспитание бережного отношения к своей жизни и своему здоровью, а также к жизни и здоровью всех участников дорожного движения.

Программа "Школа юного пешехода" разработана для реализации во 2 классе в рамках личностно-ориентированной модели образовательного учреждения и построена на принципах личностно-ориентированного подхода к образованию и воспитанию, цель которых - развить и заложить в младшем школьнике механизмы саморазвития, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания.

Основные принципы реализации программы:

1. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода предполагает учёт личностных, возрастных особенностей учащихся начальных классов и уровня их психического и физического развития.

2. Принцип взаимодействия “Дети – дорожная среда”. Чем меньше возраст школьников, тем легче формировать у них социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Детское восприятие окружающей среды во многом определяется вербальной информацией взрослых, обращающих внимание на светофор, пешеходный переход, опасность на дороге, скорость движения и т.д.

3. Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия. Учащиеся должны знать, какие опасности могут подстерегать их в дорожной среде.

4. Принцип возрастной безопасности. У младших школьников довольно рано появляется стремление самостоятельно ходить в школу и гулять по улицам. С одной стороны, это надо одобрять, чтобы не тормозить развитие волевых качеств ребёнка. С другой – необходимо воспитывать понимание опасности дорожной среды и вырабатывать привычки, умения и навыки безопасного поведения.

5. Принцип социальной безопасности. Учащиеся должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определённые нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует Государственная инспекция безопасности дорожного движения. Правила дорожного движения нужно соблюдать для общей безопасности, так как неправильные действия школьника  на улице и дороге опасны и для него самого, и для окружающих.

6. Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания. Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых.

Планируемые результаты деятельности:

Личностные:

- приобретение опыта коллективных взаимоотношений, сотрудничества и взаимопомощи;

- формирование сознания выполнять дорожные правила;

- выработка у учащихся навыков поведения в повседневной жизни;

- развитие творческих качеств личности, необходимых для исследовательской деятельности.

Метапредметные :

- организовывать свою деятельность, понимать учебную задачу, планировать, корректировать свои действия;

-проводить анализ найденной информации, делать выводы;

- развитие навыков использования ИКТ;

-научиться общаться, слушать, говорить, возражать, соблюдать нормы речевого этикета, сотрудничать;

Предметные :

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников в открытом информационном пространстве;

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

устанавливать причинно - следственные связи, строить рассуждения.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

способствуют:

умственному развитию – учащиеся получают и закрепляют знания по Правилам дорожного движения, ОБЖ, учатся логически мыслить, обобщать, составлять рассказы по темам, делиться жизненным опытом, грамотно излагать свои мысли, отвечать на вопросы;

нравственному воспитанию – на занятиях у учащихся формируется культура поведения в кругу сверстников и в семье, закрепляются навыки соблюдения Правил дорожного движения, желание оказывать помощь пожилым людям по мере необходимости. Учащиеся учатся безопасности жизнедеятельности в окружающей среде, уважению к людям;

эстетическому воспитанию – учащиеся участвуют в конкурсах рисунков, плакатов, литературных викторинах, фотоконкурсах. На занятиях учащиеся работают с красочным наглядным материалом;

трудовому воспитанию – учащиеся изготавливают необходимые пособия, макеты, дидактические игры для занятий по программе, декорации и костюмы к выступлениям (с помощью родителей);

физическому воспитанию – на каждом занятии с детьми и подростками проводятся подвижные игры и различные двигательные игровые задания по темам.

Ожидаемые результаты работы по программе:

 Программа призвана способствовать формированию у учащихся культуры безопасности жизнедеятельности. Ожидается, что в результате освоения материала программы

школьники будут:

Методические рекомендации к организации занятий по программе.

Целью внеклассной деятельности по профилактике дорожно-транспортного травматизма является обеспечение личностно - деятельностного характера усвоения знаний и умений, познавательной активности, направленной на поиск, обработку и усвоение информации, вовлечение учащихся в творческую деятельность.

Проведение занятий предусматривает теоретическую подачу материала и практическую деятельность в виде занятий в «городке безопасности», экскурсий, игр, подготовки театрализованных представлений по ПДД, подготовка к проведению которых реализуется по принципу сотрудничества детей, родителей и педагога. Управление процессом обучения в «Школе юного пешехода» осуществляется через создание условий, реализацию творческого потенциала детей, самостоятельную практическую деятельность, приобретение навыков и умений.

Занятия проводятся 2 раза в неделю(по 45 мин.) возраст обучающихся 8-9 лет.

Содержание программы.

1.Правила поведения(4ч)

Цели, задачи, актуальность. Статистика ДТП с участием детей. Инструктаж по технике безопасности. Беседа"Что я знаю о ПДД, подготовка к началу к началу программы..Основные правила поведения учащихся на улице ,по дороге при движении группой.

2.Дети-пассажиры.(5)

Правила пассажира. Кресла и ремни безопасности- история и современность. Поведение в салоне транспорта, на остановке, в легковом автомобиле.

3.Наш друг-светофор.(7)

История светофора. Порядок перехода и проезда улиц и дорог по сигналам транспортного и пешеходного светофора. Сигналы регулировщика и светофора.

4.Элементы дороги.(8)

Как появилась дорожная грамота. История дорог. Дорога, её злементы, пешеходные переходы , перекрестки.

5.Движение пешехода по улицам и дорогам.(10)

Правила поведения пешехода. Переход проезжей части по "зебре" без светофора. Кто охраняет порядок на дорогах.

6.Транспортное средство-велосипед.(2)

Правила юного велосипедиста. Велосипедная дорожка.Безопасность на велосипеде. Оказание первой помощи пострадавшему велосипедисту.

7.Безопасная дорога в школу.(3)

Инструктаж по дорожной безопасности. Безопасная дорога в школу.

8.Дорожные знаки.(6)

Дорожная безопасность сквозь историю. История дорожных знаков. Разрисованная дорога.

8.Зимние правила.(5)

Какие опасности подстерегают пешеходов на заснеженной или обледенелой дороге.Правила поведения на льду.

9.Дорожный этикет.(10)

Правила поведения на остановке и в общественном транспорте. Из истории транспорта. Виды транспорта. Меры ответственности участников движения за нарушение ПДД.

10.Многоликая дорога.(8)

Чтобы зимняя дорога не стала причиной несчастья на дороге. Правила поведения на льду. Информационная страничка ко Дню защитника Отечества.

Календарно -тематический план

1. Дорохов А.А. «Зелёный…Желтый… Красный!» - М.: Детская литература,

    1984.

2. Правила дорожного движения. – М, 2004.

3. Автогражданка. 20 вопросов и ответов. – М., Офис ОСАГО, 2007г.

4.Ижевский П.В. Безопасное поведение на улицах и дорогах,  пособие для учащихся начальной школы. – М. Просвещение, 2007г.

5Ижевский П.В. Обучение правилам дорожного движения, 1-4 кл., методическое пособие. – М. Просвещение, 2007г.

6.Основы безопасности жизнедеятельности, 11 кл., учебник для общеобразовательных учреждений, В.В. Марков и др. – М. «Дрофа», 2005г.  (раздел 1)

7.Рыбин А.Л. Дорожная азбука велосипедиста, кн. для учащихся 5-7 кл. – М., Просвещение, 2003г.

8.Рыбин А.Л. и др. Обучение правилам дорожного движения. – М., Просвещение, 2008г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92594-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-