Интегрированный урок обучения грамоте «Чтение с буквами Т,т. Прописная буква Т»

Автор: Мизеркова Елена Владимировна

Место работы: МКОУ Октябрьская СОШ Мантуровского района Костромской области

Должность: учитель начальных классов

Приложение 1.

Урок обучения чтению по теме «Чтение слогов, слов с буквами «Т,т» проводится в букварный (основной) период. На данном этапе идёт знакомство с согласными буквами. Место урока в теме - № 8, а в программе преподаваемого курса - № 22. На работу с буквами «Т, т» отводится два урока: первый – изучение нового материала, второй – закрепление. Данный урок относится к уроку закрепления ранее изученного материала.

Урок обучения письму по теме «Прописная буква «Т» также проводится в букварный период. Место урока на данном этапе - № 10, в программе преподаваемого курса - № 28. Это урок изучения нового материала.

Уроки обучения грамоте (обучение чтению и обучение письму) проводятся параллельно друг другу.

Приложение 2.

Оборудование: разрезная азбука, схемы слов – имён людей, таблица с написанием печатных и письменных букв «Т, т», картинки с изображением букв – «человечков», наборное полотно.

Приложение 3.

Технология интегрированного урока:

весь урок подчинен авторскому замыслу; урок составляет единое целое, этапы урока - это фрагменты целого; этапы и компоненты урока находятся в логико-структурной зависимости; отобранный для урока дидактический материал соответствует замыслу; связанность структуры достигается последовательно, но не исключает параллельную связь.

Преимущества интегрированных уроков заключаются в том, что они:

- способствуют повышению мотивации учения, формированию познавательного интереса учащихся;

- в большей степени, чем обычные уроки, способствуют развитию речи, формированию умения учащихся сравнивать, обобщать, делать выводы, интенсификации учебно-воспитательного процесса, снимают перенапряжение, перегрузку;

- не только углубляют представление о предмете, расширяют кругозор, но и способствуют формированию разносторонне развитой, гармонически и интеллектуально развитой личности.

Очень близка и тесно связана с этой технологией технология учебно-игровой деятельности. Учебная игра дает положительный результат – ученики активны на уроке.

Приложение 4.

Урок обучения чтению и письму.

Тема урока: Чтение слогов, слов с буквами «Т,т»

Прописная буква «Т»

Цель урока: Формировать навык чтения с изученными буквами

Научить писать заглавную букву «Т»

Ход урока:

1.Орг. момент.

- Сегодня к нам на урок пришли забавные гости. Посмотрите, кого узнаёте?

+Буквы.

2.Повторение.

- Назовите их.

+ Ка , и , эн , тэ , ы .

-Почему два человечка без шляп, а на ногах красные тапочки?

+ Это гласные буквы. (Отодвинуть)

- Какие остались?

+ Согласные.

- Почему у согласных один башмачок синего цвета, другой – зеленого?

+ Эти буквы могут обозначать твердые и мягкие звуки.

- Какие звуки на письме обозначает согласная буква «к»? «н»? «т»?

- Как думаете, почему у них разные шляпки? (над буквой «н» шляпка – звонок).

+ Буквы «к» и «т» обозначают глухие звуки, а буква «н» - звонкие.

- Слышите, кто-то стучит? К нам спешат еще гости (заглавные буквы

«К», «Н» , «И».)

- Кто это? Давайте подружим их!

+ «К-к» , «Н-н» , «И-и».

- Почему у гласной буквы «ы» нет пары?

+ Нет заглавной буквы «ы».

- Почему у буквы «т» нет пары? (Все буквы – «гости» письменные).

+ Не проходили заглавную букву «Т» письменную.

3. Сообщение темы.

- Догадайтесь, чему будем учиться на уроке письма и сформулируйте тему урока.

+ Сегодня на уроке письма будем учиться писать заглавную букву «Т»

- А на уроке чтения – читать слова с этими буквами.

4. Новый материал. Работа в Прописи.

- Сравним письменную букву с печатной: чем похожи? чем отличаются?

-Повторим правила посадки:

+ Спинка – прямая, ножки – рядом, тетрадь – на бочок!

- Подготовим руку к письму – обведем узор.

- Сколько элементов у письменной буквы «Т»?

+ 4 . (Письмо элементов – 1 строка)

Показ с объяснением, письмо буквы – 2 строки.

5. Чтение слогов, слов. Работа с разрезной азбукой.

- Для чего нужна заглавная буква?

+ ………………

- С помощью схем назовите имена людей, начинающихся на букву «Т»

(схемы на доске)

+ Таня, Тома, Тимур, Тит.

Дифференцированная работа: Кто знает все буквы, составляют из разрезной азбуки имена полностью, не все – только первый слог.

- Тит – старинное имя мальчика. Найдите его в Прописи.

6 . Работа в Прописи.

- Прочитаем ( Показ на доске. Письмо слова «Тит» 1 раз)

- Сейчас напишем первый слог из имени «Тома».

2 урок .

7. Творческая работа. Работа с ребусами в учебнике и с разрезной азбукой в парах.

Наши гости (буквы) снова рады встрече с вами и приглашают вас поиграть в буквы. Кто изображен на картинке?

+ Кит.

- … подготовила рассказ об этом животном, давайте послушаем.

- На наборном полотне – буквы: «т, к, и», переставьте их так, чтобы получилось слово «кит».

- Что теперь нужно сделать? (см. ребус)

+ Букву «и» заменить на «о».

- Что получилось?

+ Кот.

8. Работа в Прописи .

- Рассмотрите изображение кота в Прописи. Развитие речи: Составьте предложение о каждом из этих животных.

Прочитаем, что о них сказано в Прописи

+ Тут кит и кот.

(Списывание предложения. Работа в паре: 1 вариант подчеркивает

гласные буквы , 2 вариант – согласные)

9. Работа по Азбуке (стр. 55). Развитие речи.

- Рядом с ребусом, который разгадывали, - рисунки. Что на них изображено?

+ Кисти. (Прочитать)

- Какие кисти?

+ Кисть рябины, кисть из ниток, кисть для рисования.

10. Работа в Прописи.

- Прочитаем, какое предложение о них составлено в прописи. Напишем это предложение. (Тут кисти)

11. Работа по Азбуке.Развитие речи. (Продолжение)

- Теперь составим предложения отдельно для каждого рисунка.

+ ………………………

- Слово «кисти» может употребляться в разных значениях, оно –

многозначное.

Составление рассказа по опорным словам:

- Какой бы рисунок вы нарисовали кистью в альбоме, используя слова, записанные на стр. 54? (Чтение слов, рассказы детей.)

12. Итог урока.

- Наши гости – буквы благодарят вас за правильную работу и, чтобы вы

о них не забыли, дарят вам таблицу – образец написания букв.

- Почему такую?

+ Потому что сегодня мы учились писать заглавную букву «Т».

- Спасибо за урок!

Приложение 5.

Интегрированные уроки в начальной школе призваны научить ребенка с самых первых шагов в школе представлять мир как единое целое, в котором всё взаимосвязано. Интеграция расширяет информативную емкость урока, способствует развитию интереса к предметам, к изучаемому курсу, повышает творческий потенциал учащихся. Интегрированные уроки снимают утомляемость и перенапряжение учащихся за счёт переключения с одного вида деятельности на другой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92675-integrirovannyj-urok-obuchenija-gramote-chten