Тема урока: «Число и цифра 5. Состав числа 5»

1.Организационный момент.

–На каждом уроке мы узнаём что-то новое. Но сегодняшний наш урок не совсем обычный – на нём мы вспомним об одном из главных зимних спортивно-культурных событий нашей страны (зимние Олимпийские игры в Сочи). Спорт и культура неразделимы, т.к. настоящие спортсмены – люди культурные, умеющие быть достойными своей страны.

Прежде чем начать урок, создадим себе и друг другу хорошее настроение, передадим друг другу искорку добра: протянем ладошки соседу, посмотрим друг другу в глаза и улыбнёмся, будем стараться быть культурными. И с таким теплом в наших сердцах мы и начнём наш урок.

-Выполняют все действия.

Личностные:

Положительное отношение к товарищам, к изучению математики.

Коммуникативные:

Понимать задания учителя, производить действия по заданию учителя.

Слайд 1

2. Актуализа-ция знаний.

- Посчитаем до 10, обратно.

- - назовите соседей числа 3

- - состав числа 4

- - числа заблудились

- Задание на смекалку (Солнышко)

На столе стояло 5 стаканов с малиной.

Костя съел один стакан малины. Сколько стаканов осталось на столе?

-работают с веером.

Регулятивные:

Принимать учебную задачу, соответствующую данному этапу.

Коммуникативные:

Понимать задания учителя, производить действия по заданию учителя.

Слайды 2,3, 4

3.Постановка проблемы.

- Порешаем задачки. Что нужно для того, чтобы решить правильно?

1) Леопольд не просто кот,

У него полно хлопот.

На рыбалку он пошёл

Был отличный , сильный клёв.

Вмиг попались на крючок

2 леща и окунёк, ёршик и карась.

Сколько рыб поймал наш кот? (5)

2) В снег упал Серёжка,

А за ним -Алёшка ,

А за ним- Иринка,

А за ней – Маринка,

А потом упал Игнат.

Сколько на снегу ребят? (5)

3) Три вороны на крышу сели,

Две ещё к ним прилетели.

Отвечайте, быстро, смело,

Сколько всех их прилетело? (5)

- Что вы заметили при решении всех

задач?

- Как вы думаете, о какой цифре мы

будем говорить?

- Послушать внимательно.

- во всех задачах ответ- 5.

-наверное, мы будем знакомиться с числом и цифрой 5.

Познавательные:

Делать анализ и выделять существенные признаки.

4. Целеполагание.

- Откройте учебники, переложите стикеры. Внимательно рассмотрите страницы и скажите, чем мы будем с вами заниматься и какая цель нашего урока.

Рассматривают страницы учебника и высказывают своё мнение.( позн-ся с цифрой 5, будем учиться писать эту цифру, изучим состав числа 5, научимся получать число 5)

Коммуникативные:

Уметь выразить собственное мнение, свою точку зрения.

Физминутка.

5.Стадия генериро-вания идей.

ФИЗМИНУТКА,

6.Обобщение, предположе-ние, выход на правило.

6.Творческ

ая работа с новым материалом.

7. Рефлексия.

Физкультминутка .

Раз - подняться, подтянуться
Два - согнуться, разогнуться
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать
Шесть - за стол тихонько сесть.

- С нами будут работать Маша и Миша.

Задание №1 .

-Сколько пальцев на руке?- поинтересовался Миша.

- А ты разве не знаешь?- удивилась Маша.

-Я вспомнил, их пять.- радостно закричал Миша.

- Правильно- подтвердила Маша.

- Как вы считаете, права ли Маша?

-Показать соседу по парте ту звёздочку, у которой столько же лучей, сколько пальцев у тебя на руке.

- Посмотрите на экран. Пальцев на руке столько же , сколько лучей у звездочки.

Задание №2

-Сколько раз встретилась цифра 5?

( - у кого больше трёх? Найдите ошибку.)

- Чем ещё примечательна цифра 5? (лучшая отметка в школе, деньги есть- 5 рублей, 5 колец- символ Олимпийских игр)

Задание № 3

- Назвать те предметы или их части, которые похожи на цифру 5.

- Возьмите 5 палочек и составьте фигуру. Какая фигура получилась?

- Сколько енотиков вы видите? (5)

- Ребята, число 5 обозначается вот таким математическим знаком «5»

- стих про цифру 5 :

А потом пошла плясать

По бумаге цифра 5.

Руку вправо протянула,

Ножку круто изогнула.

Письмо цифры 5. ( задание № 4)

- Что нам значок подсказывает?

- Открыли ТПО. Правильно положите их перед собой.

- давайте вместе с волшебным карандашом пропишем в воздухе эту цифру.

- А теперь в тетради вы пять раз пропишите цифру 5.

- Каждый проверяет у своего соседа, находит ту цифру, которая получилась лучше всех, «зажигает» - ставит точку под цифрой красным карандашом.

Физминутка.

- Миша уже с детства мечтает стать спортсменом. Вспомним ещё раз, какие большие состязания прошли у нас в России?

- Да, в Сочи в 2014 году – Олимпийские игры.

- А какая важная символика Олимпийских игр?

- Почему я говорю об этом ?

- 5 колец. Связано тоже с числом 5. Как расположены кольца? Назовите цвета колец.

( 3 и 2)

- Молодцы! Вы хорошо работаете и Маша с Мишей дарят вам эти шары.

- Сколько их?

-Какое задание вы можете предложить?

- Работаем в группах.

Команда Кроши- по цвету, Ёжика- по форме,

Нюши- по размеру)

- Итак, как мы можем получить число 5?

Игра «Заселим домик» под № 5 .

?????????????

- Поднимите руку , кому было интересно.

- Чему учились на уроке?

- Что вам больше всего понравилось?

- Молодцы! Числу 5 понравилось у нас. Маша и Миша довольны вашей работой. Вы показали своё спортивное упорство, культуру

поведения в работе. Они дарят вам талисманов спортсменов России.

- Спасибо за урок!.

-высказывают своё мнение.

Работают с фишками в парах.

(Взаимопроверка.)

Работают в парах.

Работа с фишками.

- Пятиугольник.

(взаимопроверка)

- Работа в ТПО.

- Прописывают в воздухе.

- Меняются тетрадями.(взаимопроверка)

(встают возле парт)

- 5 колец.

-разделить на группы.

Работа в группах.

(по цвету, по форме, по размеру)

- Работа с интерактивной доской.

- проговаривают хором.

- повторим состав числа 5

- число 5 записывается цифрой 5, узнали, как получить число 5.

Регулятивные:

Осуществлять контроль своей деятельности и работу своего соседа, адекватно воспринимать предложения учителя и своих товарищей.

Познавательные:

Соотносить цифру и число предметов.

Личностные:

Первоначальная ориентация на оценку

результатов своей деятельности и деятельности товарища

Познавательные:

Проявлять интерес к спорту и символике Олимп. Игр.

Регулятивные:

Сотрудничать с учителем, находить ответы о пройденном с товарищами.

Коммуникативные:

Продолжать работать в группах, выражать свою точку зрения , строить понятные для партнёра высказывания.

Регулятивные:

Осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя.

Коммуникативные:

Уметь найти необходимую информацию при помощи взрослых.

Регулятивные:

Сотрудничать с учителем, находить ответы о пройденном с товарищами.

Регулятивные:

Оценивать результат своих

действий и работу своих товарищей.

Слайд 5

слайд 6

картинка

Слайд 7,8

Слайд 9

Слайд 10

Картинка с изображением цифры 5.

Слайд 11

Слайд 12

Шары заготовлены на интерактивной доске (разные по цвету, форме,

размеру) но всех по 5, например: 4и1, 3и2, 2и3

ИКТ

«Акаде-мия младше-го школьника»

Слайд 13

Слайд 15

Слайды 17, 18,