Урок литературы в 10 классе. Импрессионизм в лирике А. А. Фета

На фоне музыки К.Дебюсси («Образы») учащиеся читают наизусть стихотворения А.Фета.

Сегодняшний урок - «Импрессионизм в лирике А.А.Фета».

- О чем пишет Фет?

-Какова тематика его стихотворений? Что же сделало Фета неповторимым? Почему его стихи восхищали Л.Н. Толстого и И.С. Тургенева? Сегодня мы попытаемся ответить на эти вопросы, понять, что особенного таится в поэзии Фета.

Как же оценивали современники творчество А.Фета? Нам расскажет об этом 1 группа«литературные критики». Остальные учащиеся фиксируют позиции «литературных критиков» в тетради (В.Г. Белинский, Л.Н. Толстой).

Острую полемику вызвало стихотворение «Шепот, робкое дыханье…» Чтение ребятами из 1 группы пародий на стихотворение.

- Как вы думаете, ребята, почему рождались столь разноречивые оценки?

Для того чтобы нам самим оценить новаторство стиля Фета, обратимся к стихотворению «Шепот, робкое дыханье…» Выразительное чтение стихотворения учащимся.

На листочках, лежащих на столах, напишите слово-ассоциацию, вызванную прослушанным стихотворением.

Анализ стихотворения «Шепот, робкое дыханье…» в единстве содержания и формы, выявление особенности поэтики А.А.Фета.

Подведем итоги. Запись в тетрадь таблицы «Особенности поэзии Фета»:

стремление зафиксировать каждый миг;

изображение жизни во всем богатстве видоизменений;

Единство человека и природы.

Какой вид искусства обладает способностью остановить миг? Стремление передать жизнь во всем ее многообразии, богатстве тонких, сложных, быстролетных видоизменений роднит лирику Фета с удивительным явлением в мировом искусстве – импрессионизмом.Импрессионизм (фр. Impression) – впечатление - течение во французской живописи 60-х годов 19 века.

Показ репродукций картин художников-импрессионистов на фоне музыки К.Дебюсси.

В листочках с ассоциациями написать слово, ассоциирующееся с картинами импрессионистов.

2 группа делает сообщение об импрессионизме в живописи. Остальные учащиеся заполняют таблицу «Черты импрессионистического сознания».

3 группа подготовила стенд соотнесенности лирики Фета и живописи импрессионистов.

Наша задача – обнаружить черты импрессионизма в поэтике А.Фета.

Выразительное чтение стихотворения «Сосна так темна, хоть и месяц…». Анализ стихотворения.

Заполнение таблицы «Приемы импрессионистической поэтики в лирике А.Фета».

Психологический параллелизм.

Ассоциативные ряды

Цветовая палитра

Светоносность

Метафорические эпитеты

Мы выявили особенности импрессионистической поэтики Фета, познакомились с живописью импрессионистов.

Прослушивание импрессионистической музыки – пьеса К.Дебюсси «Лунный свет».

Записать слово-ассоциацию на листочках.

Подведение итогов урока. Посмотрите на листочки со своими ассоциациями, у каждого из вас получилась ассоциативная цепочка из трех слов. Обсудите в группах то, что у вас получилось.

Домашнее задание: выучить наизусть стихотворение стихотворение А.А. Фета.

Создать проблемную ситуацию (полемика вокруг тв-ва Фета)

Работа в группах

Эвристич. беседа

Выразит. чтен. наиз.

Запись термина в тетрадь

Рассматривание репродукций

Запись ассоциаций

Работа в группах. Исследовательский метод

Выявить черты импрессионистической поэтики Фета.

Эмоциональное восприятие музыки

Работа в группах, подведение итогов, анализ личных ассоциаций.