Методическая разработка урока производственного обучения

ЛИСАКОВ ТЕХНИКАЛЫҚ КОЛЛЕДЖІ

ЛИСАКОВСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

БЕКІТЕМІН:

ӨОЖ жөніндегі

директордың орынбасары

Зам. директора по УПР

______________

ӨНДІРІСТІК ОҚЫТУ САБАҒЫНЫҢ

ӘДІСТЕМЕЛІК ӘЗІРЛЕМЕСІ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

Тақырыбы:«Ішкі бұрыштардың сылау»

Тема: «Оштукатуривание внутренних углов»

Мамандығы:«Сылақшы, бояушы, плиткамен қаптаушы»

Профессия: « Штукатур, маляр, облицовщик-плиточник»

Оқу курсы(жылы):бірінші

Курс (год)обучения: первый

Тобы/Группа:ШМО-10

Өндірістік оқытудың шеберлери:

Мастер производственного обучения: Н. Ёлкина

ЦӘК ОТЫРЫСЫНДА ҚАРАСТЫРЫЛҒАН

ЖӘНЕ МАҚҰЛДАНҒАН

_____ ______________ 20___ ж.

№ _______

РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА

НА ЗАСЕДАНИИ ЦМК

_____ ______________ 20___ г.

№ _______

ЦӘК ТӨРАЙЫМЫ

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ЦМК _______________ (Е. Корсун)

2010/2011оқу жылы

ЛИСАКОВ ТЕХНИКАЛЫҚ КОЛЛЕЖДІ

ЛИСАКОВСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

ӨНДІРІСТІК ОҚЫТУ САБАҒЫНЫҢ ЖОСПАРЫ №24

ПЛАН УРОКА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ №24

Топ/

Группа ШМО-10

Мамандығы:

Профессия: Штукатур, маляр, облицовщик-плиточник

Бағдарламаның тақырыбы: Обучение первичным навыкам штукатурных работ

Тема программы:

Сабақтың тақырыбы:

Тема урока:Оштукатуривание внутренних углов

Сабақтың мақсаттары:

Цели урока:

Білімділік

Обучающая: научить учащихся самостоятельному оштукатуриванию внутренних углов ,обобщить, систематизировать знания, умения и навыки учащихся по пройденному материалу и проконтролировать их степень усвоения

Дамытушылық:

Развивающая:развивать навыки самостоятельной работы, внимание, координацию движений, скорость и технику при выполнении штукатурных работ.

Тәрбиелік:

Воспитательная:воспитывать познавательные интересы; прививать целеустремленность, желание трудиться по избранной профессии, умение побеждать, прививать навыки взаимопомощи, самоконтроля и взаимоконтроля; чувство бережного отношения к материалам и каждой минуте рабочего времени

Сабақтың түрі:

Тип урока:комбинированный

Сабақтыңәдісі:

Метод урока:словесный, практический, наглядно-демонстрационный

Аралык пәндік байланыс:

Межпредметная связь: технология оштукатуривания поверхности, материаловедение, охрана труда.

Материалдық-техникалық және дидактикалық жабдықтау:

Материально-техническое и дидактическое оснащение: учебные кабинки, растворные ящики, инструменты, инструкционные карты,

Структура и ход урока

Приложение №1

Блиц опрос

Вопросы для звена №1

Инструмент для набрасывания раствора на поверхность?

Ответ: штукатурная кельма

Затирку выполняют двумя способами вкруговую и.

Ответ: вразгонку

Второй слой штукатурного намёта?

Ответ: грунт

Какой раствор используют для обрызга?

Ответ: жидкий

Из скольких слоёв состоит простая штукатурка?

Ответ: двух.

Вопросы для звена № 2.

Какой песок применяют для накрывочного слоя?

Ответ: мелкий

Инструмент, предназначенный для очистки поверхности?

Ответ: металлическая щётка

Первый слой штукатурного намёта?

Ответ: обрызг

Толщина высококачественной штукатурки?

Ответ: 20мм

Инструмент для разравнивании раствора?

Ответ: полутёрок

Вопросы для звена № 3.

Инструмент, предназначенный для затирки штукатурки?

Ответ: тёрка

Третий слой штукатурного намёта?

Ответ: накрывка

Из скольких слоёв состоит улучшенная штукатурка?

Ответ: трёх

Инструмент для намазывания и разравнивания раствора?

Ответ: сокол

Какой инструмент используют для заглаживания поверхности?

Ответ: гладилка

Приложение № 2

Задание № 3. Графический диктант.

Можно ли использовать подмости для работы на высоте? (да)

Можно ли тёркой разравнивать раствор? (нет)

Можно ли соколом наносить раствор на поверхность? (да)

Простая штукатурка состоит из одного слоя?(нет)

Перед нанесением штукатурного раствора поверхность смачивают?(да)

Для обрызга используют жидкий раствор?(да)

Назначение накрывки - выравнивание поверхности.? (нет)

Первый слой штукатурного намета не разравнивают.(да)

Грунт третий слой штукатурного намёта? (нет)

Нужно ли затирать поверхность? (да)

Раствор можно намазывать соколом и полутером? (да)

Существует ли способ затирки « вдогонку»? (нет)

12 – 5 балов

10 – 4 балов

8 – 3бала

Прилолжение №3

Необходимо найти на предложенных фотографиях типичные нарушения техники безопасности при выполнении штукатурных работ.

Прилолжение №4

Домашнее задание

Инструменты необходимые для урока, перевести название на казахский язык, объяснить назначение инструмента и показать способы работы этими инструментами

^{ФАСОНДЫ ЖАРТЫЛАЙ ТЕГІСТЕГІШ}

ФАСОННЫЙ ПОЛУТЁРОК

^КЫРҒЫШ

ТЁРКА

^{ЖАРТЫЛАЙ ТЕГІСТЕГІШ}

ПОЛУТЁРОК

Прилолжение №5

ИТК

(ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА)

Оштукатуривание внутренних углов (лузг).

Приложение № 6

Рефлексия

Самоанализ урока производственного обучения.

Тема: Оштукатуривание внутренних углов.

Тип урока: комбинированный, включающий совершенствование трудовых приемов и операций по штукатурным работам.

Метод урока: словесный, наглядно-демонстрационный (деловая игра, презинтация, технологическая карта); практический (самоконтроль, взаимоконтроль, упражнений практических заданий) ; репродуктивный (самостоятельное выполнение упражнений).

Форма организации учебного занятия: побригадно, по звеньям, индивидуально.

На данном уроке ставились следующие цели:

- научить учащихся самостоятельному оштукатуриванию внутренних углов ,обобщить, систематизировать знания, умения и навыки учащихся по пройденному материалу и проконтролировать их степень усвоения

- развивать навыки самостоятельной работы, внимание, координацию движений, скорость и технику при выполнении штукатурных работ.

-воспитывать познавательные интересы; прививать целеустремленность, желание трудиться по избранной профессии, умение побеждать, прививать навыки взаимопомощи, самоконтроля и взаимоконтроля; чувство бережного отношения к материалам и каждой минуте рабочего времени.

1.Принципы доступности обучения – соответствие учебного материала индивидуальным способностям, уровню подготовленности учащихся, на уроке привлекаются все учащиеся.

2.Принцип сознательности и активности – умственная и речевая активность учащихся, самостоятельность мысли и действий, умение отстаивать свои взгляды.

3.Принцип наглядности обучения – использование компьютера, инструкционной карты, отделочные материалы.

Каждый этап урока решает определённую задачу обучения:

-устная работа даёт возможность проверить знания теории, повышает уровень грамотности, а при систематизации изученного материала, развивает логическое мышление, речь память;

-практическая работа носит проблемный характер - научить учащихся выполнять оштукатуривание внутренних углов

-использование компьютера - способствует развитию зрительных восприятий.

После данного учащиеся должны уметь:

Соблюдать технологическую последовательность операций.

Подготавливать поверхность под оштукатуривание

Умело работать с инструментом

Набрасывать и разравнивать раствор

Выполнять затирку фасонным полутёром

Выявлять ошибки, неточности и дефекты в работе.

Должны знать:

1.Технологию оштукатуривания поверхности

Как правильно подготавливать поверхность под оштукатуривание

Требование безопасности труда при выполнении штукатурных работ.

Иметь понятие о штукатурных работах

Домашнее задание: носит обязательный и творческий характер.

Цели урока в основном достигнуты: учащиеся слушали и доводили свою позицию до других, убеждали устно, планировали свою работу на основании задания, правильно выполняли технологический процесс, проводили самоконтроль выполненной работы, учились логическому мышлению и самостоятельности. Задания выполнялись как в составе звеньев так и индивидуально. Научились работать командно в составе звена, умению общаться, оказывать друг другу помощь.

Практическое задание оценивалось по рейтинговой системе: на <5>- на <4>- .

Учащиеся научились правильно выполнять оштукатуривание внутренних углов

Допущенные ошибки имеющие место недоработки

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как их устранить

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мастер п/о ________________________

_________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92919-metodicheskaja-razrabotka-uroka-proizvodstven