Педагогический проект «Волшебница вода» для детей младшего возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №1 «Аленушка» городского округа город Октябрьский Республика Башкортостан

Педагогический проект
Тема: «Волшебница вода»

Младшая группа

Подготовила и провела

воспитатель

Ирина Иосифовна Дунюшкина

Согласовано старший воспитатель

_____________Л.Т. Пихтовникова

Дата 2013- 2014г.

г. Октябрьский, РБ 2013-14г.

Актуальность

В нашей стране в последнее время педагоги начали уделять внимание экологическому воспитанию детей. На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на планете. Кроме того, экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития. Вызывать интерес и любовь к природе необходимо с раннего возраста ,так как впечатления детства и накопления опыта остаются на всю жизнь. Экологическое образование должно начинаться с объектов ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается в повседневной жизни, в том числе и потому, что процесс обучения будет неэффективным без эмоционального восприятия .Вода – первый и любимый всеми детьми объект для исследования. С водой дети соприкасаются с первых дней жизни. И как только у детей начинается формироваться познавательный процесс, они используют воду для игр.

« Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха. Тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты- сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами… Ты самое большое богатство на свете…»

Антуан де Сент-Экзюпери 

План работы по подготовки проекта

Цель:

В процессе углубления и расширения знаний у детей о воде и её свойствах, формировать экологическую культуру, бережное отношение к природе.

Задачи:

1. подвести детей к пониманию:

- вода может находиться в жидком и твердом состоянии: при замерзании вода превращается в лед, лед в тепле тает (превращается в воду), летом идет дождь, зимой –снег, снег в тепле тает (превращается в воду);

- в воде растворяются соль, сахар, гуашь, песок – не растворяется;

- вода прозрачная, без запаха, без вкуса;

- роли воды в жизни человека, растений, животных.

2. Закрепить представления детей:

- вода бывает теплая, холодная, горячая;

- вода течет, журчит, разливается, её можно пить, наливать, переливать.

3. Развивать умение выполнять простейшие опыты, последовательно выполняя указания педагога. Данный проект направлен на выявления влияния опытно- исследовательской деятельности на развитие познавательных способностей детей, умение анализировать и делать простейшие обобщения и выводы.

Предварительная работа

1. Определение темы, цели, задач проекта.

2. Определение участников проекта.

3. Определение времени в режиме для группы для реализации проекта.

4. Подготовка необходимого оборудования.

5. Поиск, изучение имеющейся литературы по теме проекта.

6. Определение объема знаний детей о воде, в соответствии с возрастом детей группы, учитывая требования «Программы воспитания и обучения в ДО» .

7. Определение вопросов диагностики детей по теме.

8. Определение содержания, методов, форм работы с детьми, родителями по проекту.

Матрица проекта

1. Название проекта: «Волшебница вода»

2. Тематическое поле : ознакомление с окружающим и природный мир.

3. Проблема: Дети имеют недостаточное представление о свойствах воды ,о ее значении в жизни человека и живых организмов.

4. Вид проекта: Познавательно – исследовательский, творческий, групповой.

5. Продолжительность проекта: Долгосрочный: январь, февраль, март, апрель.

6. Участники проекта: Дети, Воспитатели, Родители.

7. Основные формы реализации проекта:

- Наблюдения;

- Беседы;

- Дидактические игры;

- Познавательно – исследовательская деятельность «Свойства воды»;

- Художественно – творческая деятельность;

- Работа с родителями;

- Развлечения;

- Труд;

8. Ожидаемые результаты проекта:

Образовательные:

-формирование представлений детей о природном объекте воде;

-формирование познавательного интереса;

-обогащение словарного запаса;

Воспитательные:

-воспитание бережного отношения к воде;

-привнесение результатов работы в группе в домашние условия.

9. Этапы проведения проекта:

10. Предполагаемый результат:

По окончании проекта предполагаются следующие результаты: Дети будут иметь достаточно представлений о воде; Знать, что океаны, моря, реки… - это вода, которая нас окружает); Дети будут не только уметь называть свойства воды, но и уметь на опытах их доказывать ;Понимать взаимосвязь воды и всего живого на Земле; Научаться бережному и экономному отношению к воде – как источнику жизни.
Проектная карта

Продукт проекта

-Экологический стенд «Путешествие капельки» (круговорот воды в природе).

- Создание сборника стихов и потешек о воде.

Результат

В ходе реализации проекта «Волшебница вода» у детей сформировалось бережное и экономное отношение к водным ресурсам.

-Дети овладели несложными способами экспериментирования с водой.

-У детей появились исследовательские умения, соответствующие возрасту (начали задавать вопросы природоведческого характера, устанавливают причинно-следственные связи).

-Повысилась воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.

Используемая литература

1. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы»
2. Ознакомление детей раннего возраста с природой Т. Н. Зенина;
3. Занятия по формированию элементарных экологических представлений О.. А. Соломенникова;
4. Художественная литература К. Чуковский «Мойдодыр», З. Александрова «Капель», Л. Воронкова «Снег идет», А. Барто «Девочка чумазая», В. Бианки «Купание медвежат», потешки о воде.
5.Интернет ресурсы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/93115-pedagogicheskij-proekt-volshebnica-voda-dlja-