- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа курса коррекционных занятий «Пластилинография» в 1 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида
2251
0
Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида №3 Костромской области
Рабочая программа курса коррекционных занятий «Пластилинография» в 1 классе.
Учитель начальных классов: Соболева Елена Константиновна.
Пояснительная записка
В настоящее время педагоги, специалисты в области раннего развития, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. Именно это в дальнейшем даст ему возможность легко обучаться новому, будь то , письмо или математика. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
Учитывая важность проблемы по развитию ручных умений для коррекционных занятий с первоклассниками было выбрано рисование картин пластилином - пластилинография.
Проблема развития мелкой моторики, ручной умелости на занятиях по изобразительной деятельности актуальна, так как именно изобразительная деятельность способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук. Дети овладевают навыками и умениями работы с инструментами (в рисовании – карандаш и кисть, в аппликации – ножницы и кисть, в лепке – стека). На этих занятиях дети вырабатывают умения управлять инструментом .
Пластилинография – это один из новых видов работы в изобразительной деятельности.
Понятие “пластилинография” имеет два смысловых корня: “графил” – создавать, рисовать, а первая половина слова “пластилин” подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.
Этот жанр представляет собой создание лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности, с применением нетрадиционных техник и материалов. Например, декорирование поверхности семенами растений, природным материалом.
Основной материал – пластилин, а основным инструментом в пластилинографии является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Данная техника хороша тем, что она доступна детям младшего школьного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с первоклассниками.
Цель курса коррекционных занятий:совершенствовать умения в изобразительной деятельности через применение нетрадиционных приемов работы с пластилином в технике пластилинографии.
Задачи курса
Образовательные:
1 Освоить передачу простейших образов предметов, явлений окружающего мира посредством пластилинографии.
2 Освоить основные приемы пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание).
Коррекционно-развивающие:
1 Развивать изобразительные умения посредством пластиллинографии.
2 Развивать тонкие и дифференцированные движения кистей и пальцев рук, зрительное и слуховое восприятие, глазомер, память.
Воспитательные:
1 Воспитывать интерес к предмету, желание выполнять работу хорошо.
2 Поддерживать проявление фантазии в применении собственных замыслов.
Общее количество часов – 34, (34 учебные недели).
Количество часов в неделю – 1 час.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Разделы программы | Количество часов |
Плоскостная лепка | 8 | |
Полуобъёмное изображение предметов на плоскости | 13 | |
Плоскостная лепка и использованием природного материала | 7 | |
Создание картин по предложенному сюжету | 6 |
№ п/п | Тема | Основные понятия | Методическое обеспечение урока | Коррекционная работа | Виды работ | Межпред-метные связи | Кол-во часов. Дата по факту. | Примечание |
Iчетверть | ||||||||
1 | Листик кленовый | Свойства пластилина | Предметные картинки | Развитие моторики руки | Беседа о природе осенью, ее красоте | Развитие речи | 1 | |
2 | Гроздь винограда | Пластичность, стек. | Образец | Различение формы предмета | Техника пластилинографии,приемы выполнения декоративных налепов | Трудовое обучение. | 1 | |
3 | Яблоки поспели | Приемы пластилинографии. | Натуральная наглядность (яблоки) | Различение цвета предмета | Создание образа посредством цвета и объема. | Рисование | 1 | |
4 | Астры в вазе | Приемы лепки на плоскости. | Цветы в вазе. | Эстетическое восприятие. | Освоение навыков работ с пластилином. | Развитие речи | 1 | |
5 | Грибы грибочки выросли в лесочке. | Грибы, их название. | Муляжи, предметные картинки. | Развитие восприятия. | Формирование обобщенного понятия о грибах. | Обучение грамоте. | 1 | |
6 | Божья коровка, улети на небо. | Насекомые, окружающий мир. | Сюжетные картинки. | Развитие мелкой моторики. | Анализ образца, использование инструкции. | Развитие речи. | 1 | |
7 | Фрукты | Приемы лепки | Образец, натуральная наглядность | Развитие зрительного внимания. | Игра «Отгадай загадку». | Развитие речи | 1 | |
8 | Мои игрушки | Приемы лепки. | Любимые игрушки. | Развитие зрительного внимания. | Практическая работа | Рисование | 1 | |
IIчетверть | ||||||||
1 | Картины осени | Пейзаж, времена года, красота осенней природы. | Сюжетные картинки | Развитие зрительного восприятия, памяти, чувства цвета. | Беседа о красоте природы осенью. Практическая работа | Развитие речи. Рисование. | 1 | |
2 | Яблоки на тарелочке. | Фрукты, натюрморт. | Предметные картинки. Муляжи. | Развитие связной речи, памяти. | Викторина: «Отгадай загадки». | Обучение грамоте. | 1 | |
3 | Мои домашние питомцы. Котенок. | Домашние животные. | Предметные и сюжетные картинки. | Развитие внимания и памяти. | Викторина «Отгадай загадки». | Развитие речи. | 1 | |
4 | Снежинка. | Снегопад ,зима. | Образец, сюжетные картинки. | Развитие глазомера. | Беседа о зиме, красоте снежинок. Творческая деятельность. | Рисование | 1 | |
5 | Снеговик. | Свойства пластилина. | Образец. Картина: Забавы детей зимой. | Развитие мелкой моторики рук, воображения. | Рисование пластилином. Беседа о детских забавах. | Обучение чтению. Развитие речи. | 1 | |
6 | Игрушка новогодняя. | Елочные игрушки и украшения. Выпуклое изображение в лепке. | Образец. Елочные игрушки. | Мелкая моторика рук, творческое воображение. | Беседа о празднике. Отгадывание загадок. | Рисование. Математика. | 1 | |
7 | Елка новогодняя огоньками светится. | Выпуклое изображение. Композиция. | Сюжетные картинки. Новогодняя елка в классе. | Творческое воображение. Мелкая моторика. | Беседа об истории праздника. Творческая деятельность. | Рисование. | 1 | |
IIIчетверть | ||||||||
1 | Помоги птицам зимой. Снегирь. | Снегирь. Кормушка, пернатые друзья, перелетные и зимующие птицы. | Сюжетные и предметные картинки. | Развитие зрительного восприятия, памяти, чувства цвета. | Беседа о птицах, помощи им зимой. Практическая работа | Развитие речи. Рисование. | 1 | |
2 | Динозаврики, может вы попрятались в Африке... | Динозавр, прошлые времена. Композиция. | Рисунки, картинки. | Развитие связной речи, памяти, кругозора. | Беседа, практическая работа. | Обучение грамоте. | 1 | |
3 | «Творю ,что хочу». | Сюжет. | Предметные и сюжетные картинки. | Развитие внимания и памяти. | Викторина «Отгадай загадки». | Развитие речи. | 1 | |
4 | Поздравляю папу с Днем Защитника Отечества. | Праздник, Отечество, защитники. | Образец, сюжетные картинки. | Развитие глазомера, связной речи. | Рассказ о истории праздника. Творческая деятельность. | Рисование | 1 | |
5 | Украшение для мамы. | Праздник, поздравление. | Образец. Сюжетные картинки. | Развитие мелкой моторики рук, воображения, восприятие цвета и размера. | Беседа о истории праздника. Творческая деятельность. | Обучение чтению. Развитие речи. | 1 | |
6 | Мир похож на цветной луг. | Природа, красота. | Образец. Сюжетные картинки. | Мелкая моторика рук, творческое воображение, глазомер, цветовосприятие. | Беседа о красоте родной природы, цветах. Викторина «Узнай цветок | Рисование. Математика. | 1 | |
7 | Подводный мир. | Обитатели подводного мира, форма предмета (шарообразная, овальная). | Сюжетные картинки. | Творческое воображение. Мелкая моторика. Эстетическое восприятие. | Беседа об обитателях подводного мира. Творческая деятельность. | Рисование. | 1 | |
8 | Для любимой мамочки. Композиция из цветов и листьев. | Форма цветов. Свойства пластилина. Техника безопасности. | Рисунки цветов. Образец. | Развитие восприятия цвета и формы, мелкой моторики. | «Отгадай загадки» (загадки о цветах). | Развитие речи. | 1 | |
9 | Веселый зоопарк. | Обитатели зоопарка. | Предметные картинки. Образец на доске. | Развитие творческого воображения. | Беседа о зоопарке и его жителях. Практическая работа. | Изобразительное искусство. | 1 | |
10 | Дом, в котором я живу. | Правило техники безопасности при работе пластилином. | Образец, картинки. | Творческое воображение. Мелкая моторика. Эстетическое восприятие. | Беседа . Творческая деятельность. | Развитие речи. | 1 | |
IV четверть | ||||||||
1 | В мире животных. | Животные наших лесов. | Сюжетные картинки | Развитие зрительного восприятия, памяти, чувства цвета. | Беседа о животном мире лесов . Практическая работа | Развитие речи. Рисование. | 1 | |
2 | Волшебное яичко. | Праздник, ПАСХА. | Сюжетные картинки. | Развитие связной речи, памяти, эмоционального восприятия. | Беседа об истории праздника. | Обучение грамоте. | 1 | |
3 | Весна идет, весне дорогу. | Первоцветы, бережное отношение к природе. | Предметные и сюжетные картинки. Натуральная наглядность (первые цветы). | Развитие внимания и памяти. | Беседа о первоцветах. Рисование пластилином. | Развитие речи. | 1 | |
4 | Проснулись жуки, червячки и другие насекомые. | Насекомые. Правила поведения в природе | Образец, сюжетные картинки. | Развитие глазомера, восприятие цвета и формы. | Беседа о насекомых. Творческая деятельность. | Рисование | 1 | |
5 | Полетели в космос. | Свойства пластилина. Космос, ракета, Ю. Гагарин. | Образец. Книга о космосе. | Развитие мелкой моторики рук, воображения. | Рисование пластилином. Беседа о космосе. | Обучение чтению. Развитие речи. | 1 | |
6 | Птицы наших лесов. Дятел – лесной доктор. | Насекомые, лесной доктор. | Образец. Предметные и сюжетные картинки. | Мелкая моторика рук, творческое воображение. | Беседа о пользе птиц. Отгадывание загадок. | Рисование. Математика. | 1 | |
7 | На лесной полянке. Земляника. | Выпуклое изображение. Композиция. | Сюжетные картинки. | Творческое воображение. Мелкая моторика. Познавательный интерес к природе. | Беседа о разнообразии мира растений. Творческая деятельность. | Рисование. | 1 | |
8 | В мире цветов. Незабудки. | Названия цветов. | Рисунки, картинки. | Активная работа пальцев рук. | Беседа о красоте цветов на лугу. | Развитие речи | 1 | |
9 | Здравствуй, лето! | Создание композиции из отдельных деталей | Сюжетные картинки. Сборник загадок. | Развитие чувства цвета, эстетического восприятия. | Беседа о лете. Отгадывание загадок. | Изобразительная деятельность. | 1 | |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные направления работы психолога в сфере образования»
- «Обучение скорочтению: содержание работы с детьми школьного возраста»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание астрономии»
- «ОГЭ по обществознанию: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Управление персоналом и разрешение конфликтов в организациях»
- «Организация обучения и воспитания младших школьников в соответствии с ФОП НОО и ФАОП НОО для обучающихся с ОВЗ»
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.