- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по изо 3 класс скоу 8 вид
11243
0
Муниципальное казенное специальное ( коррекционное ) общеобразовательное учреждение для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
Еманжелинская специальная ( коррекционная ) общеобразовательная школа – интернатVIII вида
Еткульский район Челябинской области
УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО: РАССМОТРЕНО:
Директор школы – интерната: зам. директора по УВР: на заседании ШМО
М.В.Московкина ____________ Н.В.Белокобыльская __________ В.Ю.Сидорова ___________
«____» ______________2014 г. «____» ______________ 2014 г. «____» ______________ 2014 г.
Рабочая программа
по изобразительному искусству
для 3 класса
на 2014 – 2015 учебный год.
Автор:
Багаутдинова Тамара Павловна
учитель начальных классов
первая квалификационная категория
с. Еманжелинка, 2014 г.
Предмет: Изобразительное искусство 3 класс
Учитель Багаутдинова Тамара Павловна _____________
Система обучения: коррекционная
Программа:-Программы специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
Подготовительный, 1- 4классы.
М.: «Просвещение» 2013.
Количество часов по программе 34
Количество часов в неделю по учебному плану 1
Количество часов в год 34
В том числе:
НРЭО 7
Структура программы.
Пояснительная записка.
Перечень компонентов учебно-методического комплекса.
Требования к уровню подготовки учащихся, успешно освоивших рабочую программу.
Характеристика контрольно-измерительных материалов.
Календарно-тематический план.
Национальные, региональные и этнокультурные особенности.
Приложения
I.
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов:
1. Конституция Российской Федерации;
2. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.04.2002 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред.Приказов Минобрнауки от 26.11.2010 г. 1241, от 22.09.2011г. №2357, от 18.12.2012г. №1060);
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 « Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего(полного) общего образования» (в ред.Приказов Минобрнауки от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 №69);
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 г. №1312»;
7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г. №1241 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от06.10. 2009 г. № 373»;
8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011 г. №2357 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от06.10. 2009 г. № 373»;
9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего(полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089»;
10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08. 2013 г. № 1015 « Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам- образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
11. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.05.2014 г. №01/1810 « О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования»;
12. Инструктивное письмо Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 04.09.1997 г. №48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов»;
13.Инструктивное письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.12.2000 г. № 3 «О дополнении инструктивного письма Минобразования России от 04.09.1997 г. № 48»;
14. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от18.07.2011г. №103/4286 « О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Челябинской области в 2011-2012 учебном году»;
Срок реализации настоящей программы 1 учебный год.
Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно – развивающее значение. Уроки изобразительного искусства оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребёнка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.
Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие задачи:
формирование и обогащение чувственного опыта ( умения видеть, слышать, осязать ), являющегося необходимой предпосылкой развития познавательной деятельности школьников;
способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путём систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;
содействовать развитию у учащихся аналитико – синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;
ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;
исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно – двигательную координацию путём использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно – прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально – эстетическое отношение к ним;
развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.
Для решения всех задач программой предусмотрены четыре вида занятий:
декоративное рисование;
рисование с натуры;
рисование на темы;
беседы об изобразительном искусстве.
Основное содержание программы.
Декоративное раскрашивание:
учить детей рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате;
развивать способность анализировать образец;
определять структуру узора ( повторение или чередование элементов), форму и цвет составных частей;
использовать осевые линии при рисовании орнаментов в квадрате;
правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги в декоративных рисунках.
Рисование с натуры:
упражнять учащихся в изображении предметов округлой и продолговатой формы;
учить различать и изображать предметы квадратной, прямоугольной, круглой и треугольной формы, передавая их характерные особенности;
при изображении плоских предметов симметричной формы применять среднюю ( осевую ) линию;
развивать умение определять последовательность выполнения рисунка;
использовать в рисовании с натуры светлый и тёмный оттенки цвета.
Рисование на темы:
учить детей соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием;
располагать изображения в определённом порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка.
Беседы об изобразительном искусстве:
( 2 раза в четверть )
учить детей узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времён года, передаваемые средствами изобразительного искусства;
развивать у них умение видеть красоту природы в различные времена года.
II. Перечень компонентов учебно-методического комплекса
1. Учебно – наглядные издания:
«Познай свой край» Челябинская область. Познай свой край. Краткий справочник. Журнал-путеводитель «Уральский перекресток» №»3 200 г.
2. Учебно – методические пособия:
- Грошенков И.А. Уроки рисования в I – VI классах вспомогательной школы. Издание 3-е, испр. и доп. М., «Просвещение», 1975.
- Грошенков И.А. Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 208 стр.
- Хворостов А.С. Декоративно – прикладное искусство в школе.
- Кузин В.С., Кубышкин Э.И. « Изобразительное искусство». Издательский дом « Дрофа», 1995 г.
- Карпенко М.Т. «Сборник загадок» ( пособие для учителя ) Москва «Просвещение», 1988 г.
- Смирнова А.Н. «Коррекционно – воспитательная работа учителя вспомогательной школы.» М. Просвещение, 1982 г.
Цифровые образовательные ресурсы:
Презентации:
- Синь России. Гжель.
- Городецкая роспись.
- Роспись по дереву
- Что это за листья?
- Орнамент.
- Геометрические узоры
- Снежинки.
- Хохломская роспись. Узор в полосе.
- Рисуем листья, ветку, деревья
Демонстрационное оборудование:
- Образцы рисунков к каждому уроку.
- Картины художников
И. Куинджи «Березовая роща»
А. Пластов «Сенокос»
И. Левитан «Март»
А. Саврасов «Грачи прилетели»
К. Юона «Конец зимы», «Полдень»
Левитан «Золотая осень»
И. Хруцкой «Цветы и плоды»
Иван Слюсарев. Картина «Уральское лето».
Эдуард Панов Картина «Зимнее»
Слюсарев И.К. Картина «Зима на Урале».
Д.С. Щеглов Картина «Озеро Аяткуль»
III. Требования к знаниям и умениям учащихся специальной ( коррекционной ) школы:
Учащиеся должны уметь:
правильно располагать лист бумаги ( по вертикали или горизонтали ) в зависимости от пространственного расположения изображаемого;
самостоятельно размещать изображение отдельно взятого предмета посередине листа бумаги;
ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме;
правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;
делить лист на глаз на две и четыре равные части;
анализировать с помощью учителя строение предмета;
изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности;
рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате ( по образцу );
в рисунках на темы изображать основания более близких предметов ниже, дальних предметов – выше; изображать близкие предметы крупнее дальних, хотя и равных по величине;
различать и называть цвета и их оттенки;
узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времён года, передаваемые средствами изобразительного искусства;
анализировать свой рисунок с помощью учителя, отмечать в работе достоинства и недостатки.
Учащиеся должнызнать:
цвета;
строение изображаемого предмета;
правила построения узора в полосе, квадрате, круге.
IV. Характеристика контрольно-измерительных материалов
Контрольные работы по предмету ИЗО программой не предусмотрены.
Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся начальных классов по изобразительному искусству.
Знания и умения, учащихся по изобразительному искусству оцениваются по результатам выполнения практических заданий.
«Оценка 5» - выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение работы.
«Оценка 4» - выставляется ученику за безошибочное и аккуратное выполнение работы, но ученик допускает неточности в выполнении работы.
«Оценка 3 » - выставляется, ученику за неточности в выполнении работы (восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов в пространстве) и требующая корректировку со стороны учителя.
V. Календарно - тематическое планирование уроков изобразительного искусства в 3 классе
Обоснование выбора количества часов по разделам ( темам ) программы.
№ пп | Название раздела | Всего часов | Четверти | |||
1 | 2 | 3 | 4 | |||
1 | Декоративное раскрашивание | 12 | 2 | 3 | 4 | 3 |
2 | Рисование с натуры | 14 | 5 | 2 | 4 | 3 |
3 | Рисование на темы | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 |
4 | Беседы об изобразительном искусстве | Включены в уроки 2 раза в четверть | ||||
ИТОГО: | 34 | 9 | 7 | 10 | 8 | |
Календарно-тематический план
№ п / п | Тема урока, тип урока | Коррекционная работа | Основные термины и понятия. | НРЭО | Учебно – дидактическое обеспечение | Дата | |
четверть ( 9 часов ) НРЭО - 4 | |||||||
1 | Тема. Рисование с натуры осенних листьев. Беседа по картине И. Хруцкого « Цветы и плоды». Тип урока. Урок ознакомления с новым материалом | Коррекция и развитие наглядно-образного мышления в ходе беседы по картине. Развитие слухового и зрительного восприятия, на основе упражнения «Угадай цвет» | |||||
Плоды, натуральные цветы и овощи | + | Натуральные листья, образцы рисунков, картина И. Хруцкого «Цветы и плоды». Презентация «Что это за листья?» | 02.09 | ||||
2 | Тема. Рисование узора в полосе из веток с листочками. Тип урока. Урок комбинированный | Развитие и коррекция мышления на основе упражнений в сравнении. | Узор в полосе | Образец рисунка, натуральная веточка. Презентация «Хохломская роспись. Узор в полосе» | 09.09 | ||
3 | Тема. Рисование с натуры ветки дерева с простыми по форме листьями ( ветка вишнёвого дерева ). Тип урока. Урок комбинированный. | Развитие внимания, зрительного восприятия на основе упражнения «Определи чей листок» | Натура, веточка вишнёвого дерева | Веточка дерева, образцы рисунка Презентация «Рисуем листья,ветки, деревья» | 16.09 | ||
4 | Тема. Рисование на тему «Парк осенью». Беседа по картинам об осени ( И. Левитан «Золотая осень», В. Поленов «Золотая осень» ) ( комбинированный урок ) | Коррекция и развитие наглядно-образного мышления, целенаправленного восприятия, умения сравнивать на основе упражнений в сравнении. Развитие внимания на основе упражнения «Определи последовательность работы» | Золотая осень, | + | Картины об осени. И. Левитан «Золотая осень», В. Поленов «Золотая осень» | 23.09 | |
5 | Тема. Рисование с натуры предметов различной формы и цвета ( яблоко, груша, огурец, морковь ). Тип урока. Урок обобщения и систематизации знаний | Развитие мышления, анализа, сравнения, мелкой моторики в ходе выполнения в рисунке объёмной формы предметов, подборе цвета. | Фрукты, овощи | Натуральные продукты, предметные картинки | 30.09 | ||
6 | Тема. Рисование с натуры морских сигнальных флажков ( 3 – 4 флажка на одном листе ). Тип урока. Урок ознакомления с новым материалом | Развитие произвольного восприятия, полноты запоминания, умения подбирать гармоничные сочетания цветов. | Морские флажки | Образцы рисунка, морские флажки | 07.10 | ||
7 | Тема. Рисование с натуры досок ( с узором) для резания овощей. Тип урока. Урок ознакомления с новым материалом | Развитие сосредоточенного внимания, коррекция двигательной памяти, создание условий для преодоления речевой замкнутости. Развитие внимания на основе упражнения по дифференциации предметов по форме, величине. | Резание овощей | Доски для резания овощей | 14.10 | ||
8 | Тема. Рисование шахматного узора в квадрате. Тип урока. Урок комбинированный | Развитие зрительного восприятия, умение видеть и понимать перспективу в изображении пространства, развитие преднамеренного осмысливания, художественного вкуса. | шахматы | Образцы рисунка, шахматная доска | 21.10 | ||
9 | Тема. Иллюстрирование рассказа, прочитанного учителем. Тип урока. Урок первичного ознакомления с матер. |
Развитие произвольного внимания, полноты и точности запоминания, умение передавать содержание рассказа в рисунке. | Книга | 28.10 | |||||
четверть ( 7 часов ) НРЭО - 1 | |||||||
10 | Тема. Рисование геометрического орнамента в квадрате. Тип урока. Урок ознакомления с новым материалом | Развитие и коррекция памяти на основе упражнений в запоминании. Развитие умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном выполнении рисунка. | Элементы, чередование, орнамент | Образцы рисунка, геометрические фигуры | 11.11 | ||
11 | Тема. Рисование с натуры игрушечного домика. Тип урока. Комбинированный урок | Развитие речи в процессе анализа рисунков. Развитие внимания, корригировать дви-гательной памяти. Развитие умения дифференцировать предметы по форме, величии-не на основе упражнений в классификации. | Игрушка | Образцы, книги с изображением сказочного домика | 18.11 | ||
12 | Тема. Иллюстрирование рассказа, прочитанного учителем. Тип урока. Урок ознакомления с новым материалом. | Развитие слухового восприятия и осмысливание услышанного произведения, | Книга | 25.11 | |||
13 | Тема. Знакомство с работами гжельских мастеров. Узор для гжельской тарелки ( тарелка – готовая форма ) Тип урока. Урок ознакомления с новым материалом | Коррекция и развитие наглядно-образного мышления, целенаправленного восприятия содержания и формы, активности внимания, Коррекция двигательной памяти. | Гжель, гжельская роспись | Образцы рисунка. Презентация «Синь России» | 02.12 | ||
14 | Тема. Рисование с натуры будильника круглой формы. Тип урока. Урок комбинированный | Развитие внимания, мышления на основе упражнения по дифференци-рованию предметов по форме, величине на основе упражнений в классификации. Развитие пространственной ориентировке на основе упражнений в ориентации в пространстве. | Натура, будильник | Образцы рисунка, будильник, шаблон круга | 09.12 | ||
15 | Тема. Рисование узора в полосе ( снежинки и веточки ели). Беседа по картинам на тему « Зима пришла». Тип урока. Комбинированный урок | Коррекция и развитие наглядно-образного мышления, памяти на основе упражнений в запоминании. Развитие внимания, умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном выполнении рисунка. | Снежинка | + | Картины о зиме, виды снежинок, образцы рисунка. Презентация «Снежинка» | 16.12 | |
16 | Тема. Рисование на тему «Нарядная ёлка». Тип урока. Комбинированный урок | Развитие зрительного восприятия, сосредоточенного внимания, образной памяти, устной связной речи на основе анализа изображения. | Нарядная, гирлянда | Картины с изображением нарядных ёлок | 23.12 | ||
четверть ( 10 часов ) НРЭО - 1 | |||||||
17 | Тема. Рисование узора на рукавичке. | ||||||
Тип урока. Урок ознакомления с новым материалом. | Развитие устойчивого внимания, двигательной памяти, мыслительных операций на основе лексических упражнений в ходе анализа изображения | Рукавичка | Рукавички, образцы рисунка | 13.01 | |||
18 | Тема. Рисование симметричного узора по образцу. Тип урока. Комбинированный урок | Развитие и коррекция памяти и мышление на основе упражнений в запоминании и сравнении. | Симметрия, орнамент | Образцы рисунка | 20.01 | ||
19 | Тема. Рисование на тему « Ёлка зимой в лесу», Тип урока. Урок ознакомления с новым материалом. | Развитие и коррекция слухового восприятия содержания и формы на основе упражнений «Слушай внимательно», Развитие и коррекция слухового восприятия, активности внимания, двигательной памяти, операций логического мышления на основе упражнений в сравнении. | Зимняя природа | + | Картины с изображением зимней природы | 27.01 | |
20 | Тема. Рисование с натуры молотка. | Коррекция внимания, мыслительной деятельности на основе упражнения «Найди отличия» | Натура, молоток | Молоток | 03.02 | ||
21 | Тема. Рисование с натуры несложного по форме инструмента (шпатель, напильник с ручкой, ручные вилы). Тип урока. Урок ознакомления с новым материалом. | Развитие и коррекция целенаправленного восприятия содержания и формы, логической памяти на основе упражнений в сравнении. Развитие мышления, фразовой речи на основе анализа выполненного рисунка. | Инструмент, шпатель, напильник, ручные вилы | Натуральные инструменты – шпатель, напильник, вилы | 10.02 | ||
22 | Тема. Рисование с натуры теннисной ракетки. Беседа по картинам К. Юона « Конец зимы», « Полдень». Тип урока. Комбинированный урок | Коррекция и развитие наглядно-образного мышления, произвольного внимания, полноты и точности запоминания, связной речи через передачу содержания картины. | Теннис | Картины об окончании зимы, теннисная ракетка | 17.02 | ||
23 | Тема. Рисование на тему « Мой любимый сказочный герой». | Развитие зрительного восприятия, сосредоточенного внимания, образной памяти на основе упражнений на внимание и запоминание. Развивать устной связной устной речи на основе анализа выполненного рисунка. | Любимый герой, сказка | Книги – сказки | 24.02 | ||
24 | Тема. Декоративное рисо-вание – оформление позд-равительной открытки к 8 Марта. Тип урока. Урок обобщения и систем. знаний и умений | Развитие произвольного вос-приятие, полноту запомина-ния, зрительного восприятия на основе упражнений по под-бору гармоничных сочетаний цветов . | Декоративное рисование | Образцы поздравительных открыток | 03.03 | ||
25 | Тема. Рисование по образцу орнамента из квадратиков. |
Тип урока. Урок комбинированный | Развитие пространственной ориентировки на листе бума-ги, в используемой геометри-ческой форме. Развитие пос-ледовательности при рисова-нии, глазомера, чувства такта. | Орнамент | Образцы рисунка | 10.03 | |||
26 | Тема. Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала. Тип урока. Урок обобщения и систематизации знаний. | Развитие распределённого целеустремлённого внима-ния, точности запоминания, в ходе упражнения «Сравни с образцом» . Развитие устной связной речи на основе ана-лиза выполненного рисунка | Постройка, строительство | Строительные кубики, образцы рисунка | 17.03 | ||
четверть ( 8 часов ) НРЭО - 1 | |||||||
27 | Тема. Рисование с натуры игрушки – вертолёта. Тип урока. Урок ознакомления с новым материалом | Развитие внимания, мышле-ния в ходе упражнения по дифференцированию предме-тов по форме, величине на основе упражнений в класс-сификации. Развитие сосре-до-точенного внимания, кор-рекция двигательной памяти. Развитие связной устной речи на основе анализа рис. | Игрушка, вертолёт | Образцы рисунка, натуральная игрушка, предметные картинки | 31.03 | ||
28 | Тема. Рисование узора из растительных форм в полосе. Тип урока. Урок обобщения и систематизации знаний и умений | Развитие воображения и творческого мышления. Развитие глазомера, чувства такта и эстетичности при оформлении работы. Развитие пространственной ориентировки на листе бумаги, в используемой геометрической форме. | Растительные формы | 07.04 | |||
29 | Тема. Рисование с натуры весенней веточки. Беседа по картинам о весне. (И. Ле-витан « Март», А. Саврасов « Грачи прилетели») Тип урока. Урок ознакомле-ния с новым материалом. | Коррекция и развитие наглядно-образного мышления, восприятия и осмысливание изображённого на картине, развитие полноты запоминания на основе упражнения «Найди главное» | Верба, ранняя весна | + | Картины о весне, весенняя веточка. Картины И. Левитана «Март» А. Саврасова «Грачи прилетели» | 14.04 | |
30 | Тема. Рисование на тему « Деревья весной». Тип урока. Урок ознакомления с новым материалом. | Развитие и расширение зри-тельного восприятия, анали-тической деятельности, на основе упражнения «Опре-дели цвет и назови форму» . Развивать устную связную речь на основе анализа выполненного рисунка. | Весенние изменения в природе | Картины о весенней природе, образцы рисунков. Презентация «Рисуем листья, ветки, деревья» | 21.04 | ||
31 | Тема. Рисование орнамента из квадратов (крышка для коробки квадратной формы) Тип урока. Урок закрепления знаний и умений | Развитие целенаправленнос-ти восприятия форм предме-тов, деятельности анализа, сравнения, обобщения; улуч-шение зрительно-двигатель-ной координации, аккурат-ности, настойчивости в рабо-те; совершенствование фразовой речи. | |||||
Орнамент, коробка, квадрат | Коробочки, образцы рисунка. | 28.04 | |||||
32 | Тема. Рисование на тему « Праздник Победы» ( праздничный салют ) Тип урока. Урок ознакомления с новым материалом | Развитие восприятия и осмысливание изображённого на картине. Развитие устной связной речи через высказывание осознанного суждения об увиденном. | Салю, День Победы | Картины о Дне Победы с изображением салюта | 05.05 | ||
33 | Тема. Декоративное рисование на тему « Нарисуй любой узор в квадрате» ( квадрат готовой формы ) Тип урока. Урок обобщения и систематизации знаний | Развитие внимания, мышления, чувства такта через выполнение задания «Нарисуй узор» | Декоративное рисование | Образцы рисунков | 12.05 | ||
34 | Тема. Рисование с натуры куста земляники с цветком. Тип урока. Урок комбинированный | Развитие, коррекция и расширение зрительного восприятия, аналитической деятельности через упражнение «Определи цвет и форму» | Земляника | Кустик земляники | 19.05 |
VI. Реализация национальных, региональных и этнокультурных особенностей
В соответствии с требованиями ОБУП ( приказ Министерства и науки Челябинской области от 25.08.2014 г. № 01/2540) составляет 20 % от общего количества часов по учебному предмету. Содержание НРЭО должно соответствовать специфике предмета.
№ пп | № урока | Тема урока. | Содержание НРЭО. | Источник. |
1 четверть | ||||
1 | 1 | Рисование с натуры осенних листьев. Беседа по картине И. Хруцкого « Цветы и плоды». | Беседа о видах деревьев на Урале. | «Познай свой край» Челябинская область. Познай свой край. Краткий справочник. Жур-нал-путеводитель «Уральский перекресток» №»3 2000 г. ООО «Абрис» стр. 58 |
2 | 4 | Рисование на тему « Парк осенью». Беседа по картинам об осени ( И. Левитан « Золотая осень», В. Поленов « Золотая осень» ) | Знакомство с творчеством уральских художников. Щеглов Дмитрий Сергеевич. | http://artnow.ru/ru/gallery/3/683/picture/2.html Картина хужожника Д.С. Щеглова «Озеро Аяткуль» |
3 | 5 | Рисование с натуры предметов различной формы и цвета ( яблоко, груша, огурец, морковь ). | Овощеводство и садоводство на Урале. | Григорьева Е.В. Природа Южного Урала: учебное пособие для учащихся 3(4) кл. 2001г. стр. 103-104 |
4 | 15 | Рисование узора в полосе ( снежинки и веточки ели). Беседа по картинам на тему « Зима пришла». | Беседа о творчестве уральского художника Ивана Константиновича Слюсарева | Слюсаре И.К. Картина «Зима на Урале» http://images.yandex.ru/ |
2 четверть | ||||
5 | 19 | Рисование на тему « Ёлка зимой в лесу», | Беседа о творчестве уральских художников. Эдуард Панов. | http://pda.privet.ru/post/76697882 http://ru.wikipedia.org/wiki/ Уральский художник Эдуард Панов Картина «Зимнее» |
3 четверть | ||||
6 | 29 | Рисование с натуры весенней веточки. | ||
Беседа по картинам о весне ( И. Левитан « Март», А. Саврасов « Грачи прилетели» ) | Знакомство с творчеством уральских художников. А.А. Пастухов. | http://kray.ucoz.ru/index/0-97 Картина Пастухова Анатолия Александровича «Весенний март» | ||
4 четверть | ||||
7 | 34 | Рисование с натуры цветов. Беседа по картинам на тему « Разноцветные краски лета». ( А. Куинджи «Берёзовая роща», А. Пластов « Сенокос» ) | Знакомство с творчеством Ивана Слюсарева – уральского художника | http://images.yandex.ru/ Иван Слюсарев. Картина «Уральское лето». |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Содержание образовательной программы
На основании программы специальной коррекционной образовательной школы VIII вида под редакцией В.В.Воронковой 2010 года издания, учащиеся 3 класса усваивают: декоративное раскрашивание, рисование с натуры, рисование на темы, характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства.
Раздел | Кол - во час. | Темы | Краткое содержание раздела |
I четверть (8 ч) | |||
Декоративное раскрашивание | 2 | Рисование узора в полосе из веток с листочками. Рисование шахматного узора в квадрате. | Рисование узоров из геометрических форм в полосе, квадрате; анализ образца; структура узора (повторение или чередование элементов), форма и цвет составных частей; использование осевых линий при рисовании орнаментов в квадрате; расположение элементов в декоративных рисунках. |
Рисование с натуры |
5 | Рисование с натуры осенних листьев. Беседа по картине И. Хруцкого «Цветы и плоды». Рисование с натуры ветки дерева с простыми по форме листьями. Рисование с натуры предметов различной формы и цвета. Яблоко, морковь, огурец, груша. Рисование флага республики Татарстан. Рисование с натуры доски для резания овощей. | Изображение предметов округлой, продолговатой, квадратной, прямоугольной, треугольной формы; определение последовательности рисунка; использование темных и светлых оттенков цвета; применение средней (осевой) линии при изображении плоских предметов симметричной формы |
Рисование на темы. Беседы об изобразительном искусстве. | 1 | Рисование на тему: «Парк осенью». Беседа по картинам Левитана «Золотая осень» и В.Поленова «Золотая осень» | Соединение в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием; расположение изображения в определенном порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка. Узнавание в иллюстрациях книг и в репродукциях художников характерных признаков времен года, передаваемых средствами изобразительного искусства; развитие умения видеть красоту природы в различные времена года. |
II четверть (8ч) | |||
Декоративное раскрашивание | 3 | Рисование геометрического орнамента в квадрате Знакомство с работами гжельских мастеров. Узор для гжельской тарелки (тарелка - готовая форма) Рисование узора в полосе (снежинки и веточки ели). | Рисование узоров из геометрических форм в полосе, квадрате; анализ образца; структура узора (повторение или чередование элементов), форма и цвет составных частей; использование осевых линий при рисовании орнаментов в квадрате; расположение элементов в декоративных рисунках. |
Рисование с натуры | 3 | Рисование с натуры игрушечного домика. Рисование с натуры будильника круглой формы. Рисование с натуры двухцветного мяча. | Изображение предметов округлой, продолговатой, квадратной, прямоугольной, треугольной формы; определение последовательности рисунка; использование темных и светлых оттенков цвета; применение средней (осевой) линии при изображении плоских предметов симметричной формы |
Рисование на темы. Беседы об изобразительном искусстве | 2 | Иллюстрирование прочитанного учителем рассказа Рисование на тему «Нарядная елка». Беседа по картинам на тему: «Зима пришла» (И. Шишкин «Зима», К.Юон «Русская зима»). | Соединение в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием; расположение изображения в определенном порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка. Узнавание в иллюстрациях книг и в репродукциях художников характерных признаков времен года, передаваемых средствами изобразительного искусства; развитие умения видеть красоту природы в различные времена года. |
III четверть (10ч) | |||
Декоративное раскрашивание | 4 | Рисование узора на рукавичке (выкройка рукавички – готовая форма из картона) Рисование симметричного узора по образцу. Декоративное рисование-оформление поздравительной открытки к 8 марта. Рисование по образцу татарского орнамента в квадрате | Рисование узоров из геометрических форм в полосе, квадрате; анализ образца; структура узора (повторение или чередование элементов), форма и цвет составных частей; использование осевых линий при рисовании орнаментов в квадрате; расположение элементов в декоративных рисунках. |
Рисование с натуры | 5 | Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала Рисование с натуры молотка Рисование с натуры детской лопатки Рисование с натуры теннисной ракетки Рисование с натуры игрушки вертолета (изготавливается из картона). | Изображение предметов округлой, продолговатой, квадратной, прямоугольной, треугольной формы; определение последовательности рисунка; использование темных и светлых оттенков цвета; применение средней (осевой) линии при изображении плоских предметов симметричной формы |
Рисование на темы Беседы об изобразительном искусстве. | 1 | Рисование на тему: «Елка зимой в лесу».Беседа по картинам К.Юона «Конец зимы», «Полдень». | Соединение в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием; расположение изображения в определенном порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка. Узнавание в иллюстрациях книг и в репродукциях художников характерных признаков времен года, передаваемых средствами изобразительного искусства; развитие умения видеть красоту природы в различные времена года. |
IV четверть (8ч) | |||
Декоративное раскрашивание | 3 | Рисование узора из растительных форм в полосе Рисование орнамента из квадратов (крышка для коробки квадратной формы) Рисование татарского орнамента на фартуке заготовленного учителем. | Рисование узоров из геометрических форм в полосе, квадрате; анализ образца; структура узора (повторение или чередование элементов), форма и цвет составных частей; использование осевых линий при рисовании орнаментов в квадрате; расположение элементов в декоративных рисунках. |
Рисование с натуры Беседы об изобразитель-ном искусстве | 4 | Рисование с натуры весенней веточки. Беседа по картинам А. Саврасова «Грачи прилетели», И.Левитана «Март» Рисование с натуры куста земляники с цветами. Рисование с натуры цветов. Беседа по картинам на тему: «Разноцветные краски лета» (А.Куинджи. «Берёзовая роща», А.Пластов «Сенокос») | Изображение предметов округлой, продолговатой, квадратной, прямоугольной, треугольной формы; определение последовательности рисунка; использование темных и светлых оттенков цвета; применение средней (осевой) линии при изображении плоских предметов симметричной формы Узнавание в иллюстрациях книг и в репродукциях художников характерных признаков времен года, передаваемых средствами изобразительного искусства; развитие умения видеть красоту природы в различные времена года. |
Рисование на темы | 2 | Рисование на тему: «Деревья весной» Рисование на тему: «Праздник Победы» (праздничный салют). | Соединение в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием; расположение изображения в определенном порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/93283-rabochaja-programma-po-izo-3-klass-skou-8-vid
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание химии»
- «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ»
- «Цифровая трансформация библиотечного дела»
- «Методы разрешения конфликтов в образовательном пространстве»
- «Социально-психологическое сопровождение семей, находящихся в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации»
- «Особенности постановки хореографического произведения»
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Организация методической работы в образовательной организации
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.