- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Долгосрочная развлекательная программа «Интеллектуальные игры»
832
0
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа»
С Визинга
Дополнительная образовательная программа
«Интеллектуальные игры»
Долгосрочная развлекательная программа
Для обучающихся 2 -3 классов ГПД Срок реализации 2 год.
Составитель- Селькова М А
Должность- воспитатель Г. П. Д.
Визинга 2013- 2015 г. г.
Пояснительная записка
Всякое несложное игровое задание, рассчитанное на сообразительность, обычно содержит в себе забавную «изюминку», которую бывает приятно разгадать. Тогда одновременно с развлечением, разум человека получает лёгкую и не требующую особенных усилий «подкачку на ходу», способствующую его развитию.
Актуальность этой программы заключается в том, что она направлена на общее развитие каждого ребёнка.
Цель программы: Способствовать побуждению интереса к интеллектуальным и дидактическим играм в разных областях знаний.
Задачи: Ознакомить детей с играми, представляющими собой область знаний по русскому языку, литературному чтению и математике, охватывающую теорию и практику в форме загадок, головоломок, игровых приёмов.
Ожидаемые результаты: игра- это естественная и привычная для ребёнка деятельность. Она обязательно вызывает чувство удивления, а значит, живой интерес к процессу познания. Игра позволяет каждому ученику, даже самому робкому и нерешительному, поверить в свои силы, стать более раскованным, открытым к общению.
Рекомендуется проводить как режимный момент, продолжительностью не более 20 минут.
Программа рассчитана на детей 8 – 9 лет.
Содержание программы 2- й класс.
№ | Тема занятия | Цель занятия |
1 | Турнир знатоков русского языка. | Повышать грамотность школьников, прививать интерес к предмету, развивать речь, внимание, мышление, память. |
2 | Игра «Буква заблудилась» | Учить различать на слух и при письме согласные звуки и буквы, развивать внимание, остроумие, находчивость. |
3 | Игра «Типография» | Расширить словарный запас детей, развивать смекалку, мышление, эрудицию. |
4 | Игра «Слова по теме» | Развивать логическую речь и мышление учащихся, способствовать созданию благоприятного климата коллективной и состязательной работы детей. |
5 | Игра «Пятёрки» | Учить объединять слова в обобщённую тему, развивать умение взаимодействовать с членами команды. |
6 | Игра «Поиграем в слова» | Расширять словарный запас и речь учащихся, их представление о богатстве родного языка, о возможности составления (складывания) множества слов из одного и того же слова. |
7 | Игра «Парад грамотеев» | Расширять словарный запас. Грамотно составлять предложения. |
8 | Кроссворды | Обогащать опыт работы детей с кроссвордами, как эффективного способа закрепления учебного материала. |
9 | Работа с пословицами | Развивать наглядно – образное мышление. |
10 | Устный журнал «Пословица- всем делам помощница» | Расширить кругозор. Развивать наглядно- образное мышление. |
11 | Праздник фонетики | Углубить и закрепить знания по фонетике, развивать фонетический слух. |
12 | Фонетическая минутка. | Усовершенствовать навыки постановки ударения, отработать правильное литературное произношение. |
13 | «Что по русскому мы знаем без ошибок применяем» | Повторить пройденный материал по русскому языку 1- 2 класса |
14 | «Ты наш друг, родной язык» | Формировать у учащихся интерес к русскому языку, расширить и углубить знания, повышать активность. |
15 | Весёлые стихотворения | Изучение правописаний через чтение весёлых стихотворений |
16 | Весёлые загадки | Изучение правописаний через отгадывание весёлых загадок. |
17 | Рифмованные упражнения | Изучение правописаний через рифмованные упражнения. |
18 | Мы любим сказки | Дать понятие о трёх видах сказок. |
19 | «У сказки тихий голосок» | Научить любить сказки. |
20 | В гости к любимым героям | Вызвать у детей положительные эмоции от общения с любимыми героями. |
21 | По дорогам сказок | Развивать фантазию |
22 | В гостях у сказки | Развивать воображение. |
23 | Математические задачки | Развивать интерес к предмету математика. |
24 | Геометрические задачи | Активизировать знания детей о геометрических фигурах |
25 | Рифмованные задачки | Развитие внимания, быстроты мышления. |
26 | Задачи- шутки | Развитие реакции, памяти. |
27 | Весёлая математика | Развитие логического мышления |
28 | Весёлые задачи | Развитие скорости мышления |
29 | Математические дидактические игры | Развитие реакции |
30 | Смешные задачи | Развитие реакции, памяти |
31 | Ну, очень смешные задачи | Развитие скорости мышления |
32 | Математические кроссворды | Развитие логического мышления |
33 | «Весёлая математика» | Развитие логического мышления |
34 | «Весёлая переменка» | Итоговая интеллектуальная игра. |
Содержание программы 3- й класс
№ | Тема занятия | Цель занятия |
1 | Вопросы- шутки | Развитие нестандартного мышления |
2 | Разноцветные загадки. Превращение слов | Развитие внимания, мышления, слуховой памяти. |
3 | Шарады и разновидности шарад | Развитие нестандартного мышления |
4 | Пропавшие буквы. Запутанные предложения | Развитие нестандартного мышления |
5 | Соберём пословицу | Развитие внимания, мышления, речи. |
6 | Маленький гном | Развитие творческого воображения |
7 | Что правильно? | Развитие чувства рифмы |
8 | Какого цвета снег? | Развитие внимания, логического мышления, воображения |
9 | Отвечай скорее | Развитие внимания, мышления, быстроты реакции |
10 | Неужели? | Развитие внимания, мышления |
11 | Развиваем воображение и фантазию | Развитие внимания, воображения, фантазии |
12 | Потопаем- похлопаем | Развитие внимания, мышления, быстроты реакции |
13 | Слова на заданную тему | Развитие памяти, мышления |
14 | Иллюстрируем стишок | Развитие внимания, воображения |
15 | О чём идет речь? | Развитие внимания, воображения |
16 | Исчезнувшие слова | Развитие внимания, мышления, чувства рифмы |
17 | Эрудиты | Развитие мышления, памяти, речи |
18 | Весёлые диалоги | Развитие артистических способностей |
19 | Искаженный текст | Развитие внимания |
20 | Поэтический калейдоскоп | Развитие артистических способностей |
21 | Криптограмма | Развитие внимания, мышления |
22 | Догадайся, о ком говорится в стихотворении: «знакомый», «нечистая сила» | Развитие внимания, воображения |
23 | Хохотальная путаница | Развитие творческого воображения |
24 | Вопросы по сказкам для эрудитов | Развитие внимания, памяти, быстроты реакции |
25 | Добавь нужное слово и назови автора | Развитие внимания и быстроты реакции |
26 | Сказочные вопросы | Развитие внимания, памяти и быстроты реакции |
27 | Кто автор? Кому из героев принадлежит предмет? | Развитие внимания, памяти и фантазии |
28 | О каком герое эти строчки? | Развитие внимания, памяти |
29 | Удивительный квадрат | Развитие внимания, мышления, воображения |
30 | Линейка- чудодейка | Развитие творческого воображения |
31 | Расшифровываем слова | Развитие внимания, памяти, мышления |
32 | Тренируем зрительную память | Развитие внимания, зрительной памяти |
33 | С точностью фотоаппарата | Развитие внимания |
34 | «Весёлый урок» | Итоговая интеллектуальная игра |
Использованная литература:
Л.И.Гайдина, А.В.Кочергина. Группа продлённого дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий. 1 – 2 классы- М.: ВАКО, 2007. -272 с. – (Мастерская учителя).
Н.А.Касаткина. Учебно- воспитательные занятия в группе продлённого дня.Конспекты занятий, занимательные материалы, рекомендации. Вып. 1 – Волгоград: Учитель, 2007. – 253 с.
Л.В.Мищенкова. Творческие игры и развивающие упражнения для группы продлённого дня. 1 – 4 классы – Изд. 2-е, - волгоград: Учитель, 2011 – 135 с.
Л.Н.Яровая, О.Е.Жиренко, Л.П.Баралыкина, Л.А.Обухова, - 3-е изд. Перераб. И доп. – М.: ВАКО, 2007._ 265 с. – (Мозаика детского отдыха).
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/93464-dolgosrochnaja-razvlekatelnaja-programma-inte
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности разработки и реализации основных программ профессионального обучения»
- «Специалист органов опеки и попечительства: основные задачи и полномочия»
- «Современные подходы к преподаванию ОБЖ в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Теория управления образовательными системами»
- «Подготовка учащихся начальных классов к ВПР: особенности организации обучения по ФГОС НОО»
- «Профессиональная деятельность воспитателя ДОУ в условиях реализации ФГОС»
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.