Урок математики в 4 классе по теме: «Свойства умножения»

Свойства умножения

Цели: повторить свойства умножения; учить использовать их при вычислениях; закреплять навыки письменного умножения трехзначного числа на однозначное; развивать внимание; воспи­тывать аккуратность.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять умножение трехзначного числа на однозначное, используя пере­местительное свойство умножения; решать задачи; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Ход урока

\. Организационный момент

II. Актуализация знаний

Логическая задача

На одной чаше весов лежит большой кочан капусты, а на дру­гой — гиря в 2 кг и маленький кочан капусты. Весы находятся в равновесии. На сколько килограммов масса большого кочана больше, чем масса маленького? {На 2 кг.)

Индивидуальная работа по карточкам

Вычисли, выполнив запись столбиком.

307 -258625 - 515356-2218-3

806- 537702- 159137-6158-4

Индивидуальная работа у доски

Укажи порядок действий, вычисли.

(200 - 44): 4 + 24 х (300 : 5 : 12) (159)

25х8: 10-(50- 126:3)

(Проверка индивидуальной работы у доски.)

III.Самоопределение к деятельности

—Вычислите, заменив умножение сложением.

0-4(0+ 0 + 0 + 0 = 0)

0*10 = (0 + 0 + 0 + 0 + 0 +... + 0 = 10)

0-2 = (0 + 0 = 0)

—Сделайте вывод. (Если ноль умножим на любое число, получим ноль.)

—А если число умножим на ноль, сколько получится? (Тоже ноль. От перестановки множителей произведение не меня¬ется.)

—Вычислите, заменив умножение сложением.

1 х6 = (1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 6)

1х 2 = (1 + 1 + 1=3)

1х10= (1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 10)

—Сделайте вывод. (Если единицу умножить на число, то полу¬чится то же самое число.)

—А если число умножить на единицу? (Получится то же самое число, так как от перестановки множителей сумма не меня¬ется.)

—Что мы с вами сейчас вспомнили? (Свойства умножения.)

—Сформулируйте задачи урока. (Повторить свойства умно¬жения, научиться использовать их при вычислениях.)

IV.Работа по теме урока

Работа по учебнику

—Рассмотрите записи на полях на с. 11. Правильные ли вы¬воды мы с вами сделали?

—Назовите еще раз все свойства умножения, которые мы вспомнили.

№44 (с. 11).

(Первые три примера — коллективно, с подробным объяснением и записью на доске, остальные — самостоятельно. Два уче¬ника работают на откидной доске. Самопроверка, самооценка.)

№45 (с. 11).

(Устное выполнение по цепочке.)

№ 46 (с. 11).

(Коллективное выполнение с подробным объяснением.) №47 (с. 11).

—Прочитайте задачу.

—Что такое 4 марки? (Количество.)

—Что такое 10 руб. {Цена.)

—Что такое стоимость?

—Как найти стоимость покупки, если известны цена и коли¬чество?

—Составьте задачи, обратные данной. Что может быть неиз¬вестно в этих задачах? (Цена или количество.)

—Как найти цену? Как найти количество?

—Решите задачи самостоятельно.

(Учитель закрепляет на доске плакат с формулами.)

С =ц .к

ц=с:к

к =с:ц

(Взаимопроверка по образцу, взаимооценка.)

V.Физкультминутка

Я чайник - ворчун, хлопотун, сумасброд,

(Шаги на месте.)

Я всем напоказ выставляю живот,

(Руки на пояс, повороты туловища вправо и влево.)

Я чай кипячу, клокочу и кричу:

(Хлопки в ладоши.)

—Эй, люди, я с вами почайпить хочу!

{Прыжки на месте.)

VI.Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику №48 (с. 11).

(Работа по опорной схеме. Учащиеся отвечают на вопросы, составляют задачи: вариант 1 — на нахождение стоимости, вари¬ант 2 — на нахождение цены.)

№50 (с. 11).

(Самостоятельное выполнение. Фронтальная проверка.)

—Чему равна длина прямоугольника? (6 см.)

—На сколько сантиметров длина больше ширины?

{На 4см.) № 51 (с. 11).

—Что такое площадь?

—В каких единицах измеряется площадь?

—Что необходимо знать, чтобы вычислить площадь?

—Как найти площадь прямоугольника? квадрата?

(Учитель закрепляет на доске плакат с формулами.)

s=а хb

s=а ха

^СМ2

-Найдите площадь каждой фигуры. (SEFTк = 2х2 = 4 (см2),

SMNOP = 2 х 1 = 2 (см2)> SABCD = 2 х 3 = 6 (СМ2)-)

-Сравните площади фигур.

2. Выполнение заданий в рабочей тетради №20 (с. 8).

(Самостоятельное выполнение. Ученик, справившийся с за¬данием первым, записывает выражения на доске. Проверка, са¬мооценка.)

№21 (с. 8).

(Самостоятельное выполнение. Фронтальная проверка, са¬мооценка.)

VII.Рефлексия

(Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя» (учеб¬ник, с. 11). Самопроверка по образцу.)

Ответы: 588, 876.

-Оцените свою работу на уроке.

VIII.Подведение итогов урока

-Какие правила вы повторили на уроке?

-Какое задание показалось легким? вызвано затруднение?

-Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание

Учебник: № 49, 52 или 53 (по выбору) (с. 11).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/93574-urok-matematiki-v-4-klasse-po-teme-svojstva-u