Расцвет дворянской империи в царствование Екатерины II

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 р.п. Тумботино

Разработка урока истории России по теме: «Расцвет дворянской империи» в рамках раздела «Россия в XVIII столетии».

Автор: учитель истории и обществознания

Сумзина Ольга Александровна

Тумботино, 2015

«Расцвет дворянской империи» в рамках раздела «Россия в XVIII столетии».

Цели:

Образовательная - Выявить и на конкретных примерах показать, что тенденции развития России в период дворцовых переворотов получили дальнейшее углубление в эпоху правления ЕкатериныII.

Воспитательная – сформировать у уч-ся восхищение умом и наблюдательностью Екатерины II над природой человеческой, ее просветительской деятельностью, осуждение ее эгоистических начал в характере, направленных на возвышение одних слоев населения и унижение других.

Развивающая – продолжить формирование умения вести дискуссию, развивать умение анализировать и сравнивать, формулировать аргументы.

Задачи:

Сформулировать представление о тех реалиях российской действительности,

которые не соответствовали идеалам века Просвещения.

Углубить знания учащихся о месте и роли восстания Е. И. Пугачева в российской истории.

Способствовать формированию аналитических и коммуникативных умений десятиклассников в процессе обсуждения дискуссионных проблем.

Оборудование урока:

Карта «Российская империя в XVIII в.»

Компьютерная презентация.

Понятия:

эпоха просвещенного абсолютизма, Союз монархов и философов, Уложенная Комиссия.

Даты:

1762 – 1796 г. г – правление Екатерины II;

1767 г. – созыв Комиссии для составления нового Уложения;

1773 – 1775 гг. – восстание под предводительством Е. И. Пугачева;

1785 г. – Жалованная грамота дворянству.

Тип урока: Усвоение новых знаний с использованием групповых форм и икт

Приложение № 1

Задание: Распределить наиболее значительные мероприятия и законосовещательные органы при монархах в эпоху дворцовых переворотов.

Кабинет министров; Императорский совет; Верховный тайный совет; Конференция при высочайшем дворе;

Ликвидация тайной канцелярии; Уменьшение подушной подати; Указ о конфискации земельных владений церкви; Манифест о вольности дворянства.

Приложение № 2.

Личность Екатерины

Задолго до кончины Екатерина составила эпитафию для своего будущего надгробия:«Здесь покоится Екатерина Вторая. Она прибыла в Россию в 1744 году. Чтобы выйти замуж за Петра Ш. В 14 лет она приняла троякое решение: понравиться своему супругу, Елизавете и народу. Она не упустила ничего, чтобы добиться в этом отношении успеха. Восемнадцать лет, исполненных скуки и одиночества, побудили её прочесть много книг. Взойдя на Российский престол, она приложила все старания к тому, чтобы дать своим подданным счастье, свободу и материальное благополучие. Она легко прощала и никогда не ненавидела. Она была снисходительна. Любила жизнь, отличалась весёлостью нрава, была истинной республиканкой по своим убеждениям и обладала добрым сердцем. Она имела друзей. Работа давалась ей легко. Ей нравились светские развлечения и искусства». У Екатерины был ум не особенно тонкий и глубокий, но гибкий и осторожный, сообразительный. У нее не было никакой выдающейся способности, одного господствующего таланта, который давил бы все остальные силы, нарушая равновесие духа. Но у нее был один счастливый дар, производивший наиболее сильное впечатление: памятливость, наблюдательность, догадливость, чутье положения, уменье быстро схватить и обобщить все наличные данные, чтобы вовремя выбрать тон" (Ключевский) У Великой императрицы было удивительное уменье приспособляться к обстоятельствам. Она обладала сильным характером, умела понимать людей и влиять на них; смелая и отважная, она никогда не теряла присутствия духа. Екатерина П была очень трудолюбива и вела жизнь размеренную, рано ложась и рано вставая; любила во все входить сама и любила, чтобы об этом знали. Славолюбие было основной чертой ее характера и стимулом ее деятельности, хотя она и действительно дорожила величием и блеском России, а ее мечта, чтобы после окончания законодательства русский народ был самым справедливым и процветающим на земле, отдавала, быть может, не одной сентиментальностью. Екатерина переписывалась с Вольтером, д'Аламбером, Бюффоном, принимала у себя в Петербурге Гримма и Дидро. Не чуждая отвлеченных умозрений, она была политиком-реалистом, хорошо разбиралась в экономических и психологических факторах, отдавала себе отчет в том, что ей приходится иметь дело с живыми людьми, которые «почувствительнее и пощекотливее, чем бумага, которая все терпит" (слова, сказанные ей Дидро). Она была убеждена: для «черни» нужны религия и церковь. Положение православной императрицы обязывало, и как бы ни относилась Екатерина лично к религии, она по внешности была очень набожна (продолжительные богомолья), а с годами, быть может, и действительно стала верующей дочерью церкви. Сравнивая правление Петра Первого и Екатерины, князь Вяземский заметил:"Какстранна наша участь: русский силился сделать из нас немцев, а немка хотела переделать нас в русских. И она этого добилась". Екатерина была обворожительна в обращении; она очаровывала людей и при дворе умела создать атмосферу известной свободы. Она любила критику, если она была прилична по форме и ограничена некоторыми пределами. Круг интересов Екатерины был широк и разнообразен, образование - обширное; она работала, как дипломат, юрист, писатель, педагог, любитель искусства (одна музыка была ей чужда и непонятна); она основала Академию Художеств и собрала значительную часть художественных сокровищ Эрмитажа. Наружность Екатерины была привлекательна и величественна. Она обладала железным здоровьем. Между ней и сыном не было искренности и любви; отношения их были не только холодные, но прямо враждебные; всю силу материнского чувства Екатерина перенесла на внуков, особенно на Александра I. Екатерина не просто полюбила свою Родину: она от души приняла православие, выучила русский язык. Свой искренний патриотизм императрица доказывала каждый день.

Приложение № 3.

Мероприятия внутренней политики Екатерины II.

Лист оценок.

Приложение № 4.

Причины и следствия Пугачевского восстания. (1 группа)

Крестьяне ожидали, что вслед за Манифестом о вольности дворянства свободу получат и они. Ведь крепостная зависимость крестьян в некотором смысле издревле была их службой отчеству: дворянин по первому повелению государя должен был явиться на военную службу с людьми и провиантом; его крестьяне обеспечивали этот провиант, вооружение и платили подати. Теперь равновесие рухнуло. Крестьяне больше не находили смысла в своем крепостном состоянии. Ожиданиям крестьян способствовала и терпимая политика правительства по отношению к раскольникам, и перевод монастырских крестьян на положение государственных. Но изменений в жизни крестьян так и не наступало. В первые годы правления Екатерины положение крепостных стало невыносимо. Прежде помещик передавал крестьянам часть своей земли, а они за это обрабатывали и его участок, да еще платили ему денежный оброк. Теперь помещики предпочитали жить в городах. В пользование крестьянам они передавали всю землю и получали за это деньги, не занимаясь хозяйством вовсе. Размеры оброка при этом зависели от желания помещиков. В свою очередь, помещики, постоянно проживающие в деревне, зачастую превращали свои имения в настоящие рабовладельческие плантации – крестьяне, лишенные своего хозяйства, работали на помещика только за пропитание. Крестьян держали в повиновении с помощью штрафов, розог, цепей, палок и плетей, а также угроз ссылки в Сибирь или пожизненной службы в армии. Страдали крестьяне и от государства, которое требовало податей, забирало в солдаты, привлекало к выполнению различных повинностей. В середине 18 века государственных крестьян «приписывали» к горным заводам, во множестве строившимся на Урале. В отличие от постоянных горнозаводских рабочих приписные крестьяне должны были несколько месяцев в году выполнять на заводе различные подсобные работы. Кроме того, они перевозили грузы, строили. С 1761 года приписные должны были добираться за свой счет, иногда по 400 или даже 700 верст. На заводах крестьян обсчитывали, вымогали взятки, избивали. Все это вызывало на Урале непрерывные волнения. В первые годы правления Екатерины крестьянские выступления происходили и в других районах страны. Правительство даже вынуждено было создать специальную комиссию по исследованию причин массового бегства крепостных за пределы России. Комиссия установила, что бегут от чрезмерной строгости духовенства и светских властей к раскольникам; от рекрутских наборов; от неограниченной помещичьей власти; от работ, превосходящих силы человеческие… Расправа с участниками крестьянской войны была жесточайшей. Казнены были все, кто убивал помещиков или выдавал их, во многих деревнях вешали каждого третьего. А уцелевшие помещики расправлялись потом с крестьянами по своему усмотрению. Пугачевщина оставила о себе долгую память и стала не последней причиной, подтолкнувшей правительство к освобождению крестьян в 1861 году.

Приложение № 5.

Причины и следствия Пугачевского восстания. (2 группа)

К началу 1770 – х гг. правительство Екатерины окончательно сделало жизнь в стране стабильной и спокойной. Однако, правительству не удалось ликвидировать или хотя бы ослабить серьезные противоречия между дворянством и купечеством, дворянством и крепостным крестьянством. Медлительность правительства в решении крестьянского вопроса привела к тому, что народ попытался сам решить свою судьбу. И главное заключалось не только в том, что его положение становилось хуже. Правительство делало многое для облегчения положения людей, стремилось пресечь проявления жесткости господ по отношению к крепостным крестьянам. Но в условиях развития рыночных отношений у посадских людей и крестьян появились новые возможности заработать, улучшить свое материальное положение. А старые традиции мешали этому, правительство отставало от жизни. Вот с этим то и не мог смириться народ. Мощным очагом недовольства в 1760 – е гг. оказался казачий Яик. Со строительством Оренбурга и оборонительной линии правительство стало стеснять казачьи вольности, подчинять казаков генерал – губернатору Оренбургского края, привлекать их к службе в правительственных войсках. Введение монополии государства на ловлю рыбы и добычу соли ударило по материальным интересам яицких казаков. Привыкшие к вольностям и свободам, они не могли смириться с наступлением на свои права. Народ ждал избавителя. И он явился в лице Пугачева. Повстанцы установили на подвластных им землях террор. С противниками из высших слоев населения разговор был короткий – либо виселица, либо в «воду». А вот сторонников самозванец награждал орденами и медалями, денежными суммами, оружием и дорогой одеждой. В рамках Военной коллегии действовала специальная канцелярия, где со слов Пугачева писали манифесты, указы, прелестные грамоты. Пугачевские указы, манифесты и грамоты были яркими агитационными документами: призывали черных людей к расправам над дворянами и чиновниками; обещали народу землю и волю, освобождение от налогов и рекрутской повинности; провозглашали равенство людей всех национальностей и вер; уравнивали в правах простых людей со всеми остальными. Методы управления восставших были под стать их разрушительным настроениям. Порядки, которые они устанавливали, отличались жестокостью по отношению к тем, кто не принадлежал к черни. Опыт Пугачевского управления показал, что неграмотные и полуграмотные люди не способны создать жизнеспособную модель качественно иного строя. Восстание сплотило высшие сословия с властью. Свое спасение от будущих потрясений дворянство видело в усилении самодержавного государства, располагавшего мощной армией. Стремление низов общества силой решить насущные проблемы затормозило осторожное цивилизационное движение России, которое предпринимали верхи общества во главе с императрицей. Теперь главную задачу власть видела в том, чтобы установить в стране порядок, не допустить впредь социального хаоса. Восстание принесло России неисчислимый материальный урон. В руинах и пожарищах лежали селения, сожжены и разрушены были многие дворянские усадьбы, в сражениях и расправах погибли тысячи людей. Взаимное истребление противниками друг друга затормозило созревание гражданского общества в России. Восстание показало низам общества их силу и вдохнуло в них надежду на освобождение от насилий и нужды. Из поколения в поколение в казацкой, крестьянской и рабочей среде бережно сохранялись рассказы о временах Пугачевского восстания. В то же время оно заставило задуматься верхи общества, особенно его просвещенную часть, о неблагополучии российской жизни, рождавшей столь разрушительные взрывы.

Список использованной литературы.

Бершадский М. Е., Гузеев В. В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии. М: Центр Педагогический поиск. - 2003.

Елисов А. В. Духовно – нравственное воспитание на уроках истории // Педагогическое обозрение. - 1/ 2008 стр. 162

Колеченко А. К. Энциклопедия педагогических технологий. – С.-Пб: КАРО. - 2006.

Кульневич С. В., Лекоценина Т. П. Современный урок. - Ростов на Дону: Учитель. - 2006.

Селевко Г. К. Технологии развивающего образования. М: НИИ школьных технологий. - 2005.

Старобинская Г. И. Поурочные методические рекомендации к учебнику А. Н. Сахарова, А. Н. Боханова «История России 17 – 19 Века». - М: Русское слово. - 2006.

Хуртова Т. В. Формы профессионального обучения педагогов. Волгоград: Учитель. - 2007.

Ширшина Н. В. Повышение педагогического мастерства учителя. Волгоград: Учитель. - 2008.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/93749-rascvet-dvorjanskoj-imperii-v-carstvovanie-ek