Методическая разработка занятия на тему «Визитная карточка» для первоклассников в рамках внеурочной деятельности согласно ФГОС

Наименованиетемызанятийкружка,включающей26занятий:«ПутешествиевБуквляндию»

Занятиетемы№11«Визитнаякарточка».

Целизанятия:

1.должнызнатьновыефразы(Pleased to meet you; Pleased to meet you, too);

2.должныузнаватьновыебуквы(A,H,J,K);

3.должныуметьвестидиалогвситуациибытовогообщения(About myself);

Тип:усвоениеновыхзнаний.

Методы: системно-деятельностныйподход,элементыметода «Активизациивозможностейличностииколектива»Г.А.Китайгородской.

Ходзанятия

I.Организационныйэтап.Приветствие.Введениевсюжетурока.

Приветствиепроводитсянабазеразговорныхклише,введенныхнапредыдущихурокахирасширяетсязасчетновыхреплик(Pleased to meet you. Pleased to meet you, too).

Учитель:«СегодняунасвгостяхмамаЧарлиMrs. Brown. Давайтепоздороваемся».

Учительпроговаривает слова приветствия по-английски,а дети повторяют за ним каждую фразу:«Hello!How do you do? Pleased to meet you. Pleased to meet you, too».

Учитель осуществляет введение детей в сюжет занятия:«Миссис Браун знает буквы анлийского алфавита.И сейчас она расскажет о них».

II.Актуализациязнаний.

Учительговорит (Миссис Браун):«ВБуквляндииживутзаглавныеистрочные,печатныеипрописныебуквы.Ванглийскомалфавитеих26.Вот4изних–A,H,J,K (на карточках).Онидрузья.Каквыдумаетепочему?Давайтепроизнесемих».

Ожидаемый ответ:внихестьобщийзвук.

III. Первичноеусвоениеновыхзнаний.

Учащиесязнакомятсясбуквамизрительно(учительназываетипоказываетбуквы).

Учащиесяповторяютзаучителем каждую букву.

IV.Первичнаяпроверкапонимания(реализацияпринципацикличности).

Учитель:«Буквы(A,H,J,K)извуки потерялись.Давайтепоможемимнайтидругдруга».

На доске прикреплены карточки с буквами и фонетическими знаками.

Учащиесяназываютбуквысамостоятельно.

Учащиесясопоставляютбуквыифонетическиезначки(достижениецели№2).

V.Первичноезакрепление.Вводимполилог“About myself.”ситуацииречевогообщения.

Учитель:«ХотитепоближепознакомитсясЧарлиБрауном?Would you like to know him better? Чарлипринесфильм,которыйзаписалвчерапросвоюсемью.

Происходит прослушивание полилога “About myself?”(сопровождается с переводом переводом на родной язык).

После этого учитель проговаривает фразы полилога по одной,а дети повторяют за ним.

VI.Применениеуменийинавыковвновойситуации.

Послетренировкиввоспроизведенииполилогаучительпредлагаетдетямприменитьформируемыеуменияинавыкивновойситуации.

Учитель:Расскажи своим друзьям о себе.Используй фразы,которые говорил Чарли.При построении своей речи опирайся на текст учебника (в учебнике целиком приводится текст аудированного полилога).

Учащиесяподконтролемучителявоспроизводятполилог,измениввнемфактическуюсоставляющую(достижениецели№2).

VII.Музыкальный сеанс.

Учитель:« А теперь давайте споем нашу любимую песню “Where are you from?”(текст песни отображен на интерактивной доске).

Песня была введена на предыдущих уроках.Учитель и дети поют песню.

После этого учитель предлагает учащимся найти и подчеркнуть в полилоге фразы,которые встречаются в песни.Победит тот,кто быстрее всех справится с заданием.

VIII.Рефлексия(подведениеитоговзанятия).

Учитель говорит:«Сегоднямыпознакомилисьсновымибуквами,помоглибуквамизвукам найти друг друга,послушалирассказЧарлиипознакомилисьсегосемьей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/94047-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-na-temu-v