Буква и звук ы

Цели: Познакомить учащихся с гласным звуком [ы], буквой ы; выполнять звуко-буквенный разбор слов, Развивать внимание, речь, фонематический слух, расширять кругозор, словарный запас учащихся; способность к познанию путём самостоятельного добывания знаний. 
Воспитывать уважение друг к другу, умение слушать и слышать другого человека. 

1. Организационный момент.

Мы приветствуем гостей,

Всех знакомых, незнакомых

И серьезных, и веселых!

2.Подготовка артикуляционного аппарата к чтению.

Гости пришли посмотреть как мы научились работать. А чтобы наш язычок правильно отвечал, давайте сделаем зарядку для язычка. 

     Жил – был язычок. Однажды утром он встал и выглянул в окошко. Посмотрел: есть ли на небе солнышко, а на земле лужи. Язычок попил чай с вкусным вареньем и побежал на улицу гулять. Язычок покатался на качелях. А когда наступил вечер, он зашёл домой.

3. Повторение пройденного.

Язычок готов работать. Давайте поиграем в игру«Угадай звук». Я вам буду показывать картинку, вы называете слово, выделяете первый звук и даёте характеристику звука.

(ирис, тюльпан, одуванчик, ландыш, колокольчик) 
-Молодцы!

4. Определение темы и целей урока.

К вам на урок пришла мышка Пых-Пых. Сегодня она вместе с вами отправится в путешествие.

-Согласны? (Слайд 1).

-А чего мышка любит? Давайте отгадаем загадку. 

Желтый, круглый, 
Весь из дыр 
Любят мыши 
Вкусный …(сыр) (слайд 2)

-Она любит сыр, а чтобы до него добраться нужно пройти испытания и вы ей в этом поможете?

-Итак, отправляемся в путешествие.

Произнесите это слово. Как вы думаете сколько гласных в этом слове?

Какой это звук? (Один [ы].) 
- В какой части слова он находится?

- Ребята, а мы с вами знакомы со звуком [ы]? 
- А хотите ли вы с ним познакомиться и научиться обозначать его на письме? 

- Кто догадался, чему мы будем учиться сегодня на уроке?

- Дайте характеристику каждому звуку. 

- Постройте схему этого слова. (Один ученик у доски, остальные на парте).

. Знакомство с буквой ы.

- Звук [ы] обозначается буквой ы. (Плакат) 

- Рассмотрите печатную и строчную букву ы. 
- Что напоминает буква ы?

Вот топор, полено рядом- 
Получилось то, что надо. 
Получилась буква ы. 
Все мы знать её должны.

Посмотрите какие есть ещё буквы ы.

(Слайд 3)

- Хотите научиться её печатать?

Разминка для пальцев (Пальчики поздоровались, подушечки размяли)

Работа в блокнотах.

-Откройте учебник на странице 54.

Мышка побежала к морю. Она думала, что сыр плавает в море. Но тут вынырнула рыбка или рыба и сказала мышке, что сыр рыбы не едят и уплыла.

-Посмотрите на схему и подумайте рыба или рыбка. Почему вы так решили?

Обозначьте звуки схемами.

Как вы думаете почему звук р твёрдый?

-Мышка Пых-Пых побежала по дорожке. Навстречу ей попался дедушка. У него были большие усы или усики или усищи. Посмотрите на схему слова и скажите какое это было слово? (Слайд 4)

-Обозначьте звуки схемами. Какое место занимает в слове звук [ы]? (третье)

-Дедушка шел в дом. А мышка «Пых-Пых» решила бежать за ним и шмыгнула в дом. Может быть там будет сыр? А из трубы дома валил дым.

Обозначьте звуки схемами. Почему звук д твёрдый?

-В доме сыра мышка не нашла и побежала дальше. Она встретила своих друзей и поиграла в игру «Кто самый внимательный».

-Давайте поиграем.

Тыр-пыр, восемь дыр,
В каждой дырке - целый мир,
В каждом мире - вкусный сыр,
В каждом сыре - восемь дыр.

Вопрос для самых внимательных:

В каких словах этого веселого стихотворения вы услышали звук [ы]?

Назовите. (Дети называют слова.)

- Ребята, а знаете ли вы сами слова со звуком [ы]? Попробуйте назвать, но при этом поясните, где слышится звук [ы]: в начале слова, в середине или в конце.

Дети приводят примеры слов.

Подберите слова, в которых [ы] стоит на первом месте.

- Ребята, сделайте вывод, где в слове может быть звук [ы].

Вывод: звук [ы] в начале слова не произносится, а только в середине или в конце слова.

-Прочитатьстихотворение стр.54

5. Релаксация. 

Мышка бежит дальше. Ей встретились дубы. А сейчас встречаются берёзки.

Вокруг себя повернитесь и в деревья превратитесь. Представьте, что вы превратились в дубы. Крепко упритесь ногами в пол, сожмите кулачки. Сильный ветер едва-едва раскачивает дубы. Они стонут низким голосом «ы-ы-ы». А сейчас превратитесь в березы. Березы раскачивает даже легкий ветерок. Поднимите расслабленные руки, покачайте ими. Березы поют высоким голосом «ы-ы-ы».

Двустишие

Мы услыхали от совы, 
Что нету слов на букву Ы.

- Ребята, а откуда сова может знать, что нет слов на букву ы? Какой птицей считается сова? (Сова - умная птица, ученая.)

- Действительно, сова считается символом мудрости, больших знаний. Призом интеллектуальной игры “Что? Где? Когда?” является хрустальная сова.

Ф/м

Совушка - сова,
Большая голова,
На суку сидит,
Головой вертит,
Во все стороны глядит,
Да вдруг - как полетит!

Игра. 
-Давайте поиграем в игру «Чудесные превращения» и попробуем превратиться в разных зверей. 
Дилы-дилы-дилы – повились …(крокодилы) 
Дети изображают охотящегося крокодила. 
Афы-афы-афы – жуют листики …(жирафы) 
Дети тянутся вверх, изображая жирафов. 
Ны-ны-ны – водой брызгают …(слоны). 
Дети надувают щеки, как бы набирая воду, а затем брызгаются. 
Яны-яны-яны – по веткам скачут …(обезьяны). 
Дети изображают скачущих обезьян.

6. Мышке понравилось с вами путешествовать , расскажите что вы узнали нового на уроке. Мышка дарит вам свой портрет.

Звуковой анализ слова «мышка» и преобразование его в другие слова.

- Что надо сделать, чтобы получилось слово -

мышка «МУШКА», «МОШКА», «МИШКА», «МИШКИ».?

мушка

мошка

мишка

мишки ( Ответы детей ).

Просмотр заключительной презентации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/94054-bukva-i-zvuk-y