- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Статья «Утопия и антиутопия.» (Из опыта работы словесника)
УТОПИЯ И АНТИУТОПИЯ. (Из опыта работы словесника)
Менщикова Татьяна Александровна, учитель русского языка и литературы
МАОУ гимназия №4 г. Канска Красноярского края.
В девятом классе на уроках словесности и литературы говорится об «утопии и антиутопии».
УТОПИЯ И АНТИУТОПИЯ (от греч. ου — отрицательная частица и τόπος — место, т. е. место, которого нет) — изображение идеального общественного строя либо в якобы уже существовавшей или существующей где-то стране, либо как проекта социальных преобразований, ведущих к его воплощению в жизнь. Термин “утопия” ведет свое происхождение от сокращенного названия книги Т. Мора (1516). В 19 и 20 вв. этот термин приобрел характер отрицательного обозначения всех сочинений и трактатов, содержащих нереальные планы радикального переустройства общественных отношений.
По мере развития научных знаний об обществе утопия в значительной мере утрачивает свою познавательную и прогностическую роль. Своим возрождением в 20 в. утопия во многом обязана Г. Уэллсу, который не только написал много утопических произведений, но и считал создание и критику социальных утопий одной из задач социологии. В то же время Ж. Сорель противопоставлял утопию как рационализированное ложное сознание интеллигенции социальному мифу в качестве стихийного выражения общественных потребностей. Исследование утопий занимает большое место в социологии знания К. Манхейма, который рассматривал их как социальную критику существующего общественного строя, противостоящую идеологии как ее апологетическому оправданию. Согласно Л. Мэмфорду, основное назначение утопии состоит в том, чтобы направить общественное развитие в русло “уготованного будущего”.
Теоретически ученики осваивают данные понятия, а вот практически представляют это с трудом, смешивая с новеллами и рассказами. Прочитать большие произведения, такие как:
•Джеймс Дэшнер — "Бегущий в лабиринте"
•Евгений Замятин — «Мы»
•Олдос Хаксли — «О дивный новый мир»
•Джордж Оруэлл — «1984», «Скотный двор»
•Артур Кёстлер — «Слепящая тьма»
•Джером Клапка — «Новая утопия»
•Александр Зиновьев — «Глобальный человейник»
•Герберт Уэллс — «Когда Спящий проснётся», «Машина времени»
•Джек Лондон — «Железная пята»-
и осмыслить их на первом этапе старшего звена не представляется возможным при отсутствии специального курса или факультатива. Тогда я предложила ребятам самим сочинить небольшие «утопии и антиутопии», а затем проанализировать их по следующим критериям:
осмысление социального идеала;
социальная критика существующего строя;
стремление бежать от мрачной действительности;
попытки предсказать будущее общества.
Почему именно по этим? Потому что утопия как одна из своеобразных форм общественного сознания воплотила в себе именно такие черты. Или:
жесткое разделение труда;
четкое соблюдение принципа абсолютной власти;
постоянная готовность к войне;
насильственно поддерживаемая стабильность, потому любое изменение нарушает порядок, установленный раз и навсегда.
Предложила дополнительные источники:
http://otvet.mail.ru/question/33529090
↑ Брандис Е., Дмитревский Вл. Тема «предупреждения» в научной фантастике // Вахта «Арамиса». Л., 1967. — С. 440—471.
↑ Кагарлицкий Ю. Что такое фантастика? — М.: Худож. лит-ра, 1974. ГЛАВА IX. ФАНТАСТИКА, УТОПИЯ, АНТИУТОПИЯ.
↑ Шахназаров Г. Куда идет человечество: (Критич. очерки немарксист. концепций будущего). М.: Мысль, 1985. (Гл. 1. О. Хаксли и Д. Оруэлл: кошмары тоталитаризма. 10-32).
http://uchebnikionline.com/literatura/istoriya_zarubizhnoyi_literaturi_xx_stolittya_-_davidenko_gy/roman-antiutopiya_stolittya.htm
http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_philosophy/9281/%D0%A3%D0%A2%D0%9E%D0%9F%D0%98%D0%AF
http://www.mirf.ru/Articles/art2195.htm
И что же из этого получилось? Да совершенно потрясающий результат! Во-первых, а это и было целью работы, с помощью анализа полученных сочинений ученики разобрались, где есть хотя бы элементы утопии или антиутопии; во- вторых, «высветилась» группа таких учащихся, о которых бы и не подумала, что они способны создавать фантастические миниатюры.
Далее предлагаю работы для анализа.
***
Утопия. Косицын Никита 9Б
Пролог.
Кора бежал, бежал, ведь от полиции Объединённой Земли можно скрыться. А ведь он всего лишь снял этот браслет, но именно это его величайшая ошибка в жизни…
Начало.
Итак, расскажу, что произошло за последние 200 лет.… После сжигания Солнцем Земли люди начали войну. Затем, после подземного цикла жизни, выжившие обнаружили, что не Солнце, а инопланетяне сожгли Землю, ради собственного же спасения. Ведь люди пожирают всё, они ненасытны, оставшиеся в живых переселились на другую планету, но они не знали что теперь они рабы. Людей хорошо приняли, но всем одели браслеты, они были и на инопланетянах, каждому дали номер, имя и работу, взамен забрали сознание, мысли, чувства и эмоции…
Итак, продолжим, Кора бежал, он пытался скрыться, как из-за угла выбежал очередной патруль. Его поймали, поймали как собаку. На следующий день он должен быть казнён.
Тень.
Кора молил всех богов о спасении. Даже когда его вели в Чистилище, он не был готов к смерти. «Не бойся!»- сказал охранник - «Это почти не больно». «Любой умерший в Чистилище, лишается права иметь душу и права перерождения». И тут Кора упал, вернее охранник кинул его. Дальше Кора видел, как нечто тёмное убило охранника и помогло ему подняться. И он встретил Тень. Это люди, освободившиеся от всего, они давно уже являются целями, на них постоянно ведётся охота, зато у них есть душа, мысли и чувства, не контролируемые Правительством. «Вставай! Бежим! Ты избран Советом, отныне ты Тень!». Далее 2 часа они убегали от правительства ОЗ (Объединённой Земли).
Новый этап.
-Итак, теперь ты один из нас!
-Почти счастлив.
-Тебя от смерти спасли, а ты «почти»!
-Я знаю, как кончают группировки Теней, и я, конечно, благодарю Вас, и даже присоединюсь к Вам, но только если Вы спасёте моих родных.
-Они уже мертвы…
-Тогда, время мстить!
-Мы не сможем прорвать оборону Гарнизона, нас всего - то 10…
-Но, Вы же профессионалы!
-Нет, ты не понял нас всего 10, все Тени либо сломлены, либо убиты. Мы последние.
-Тогда время собирать армию!
Затишье.
Следующий год Тени пополнили свои ряды во многом благодаря Коре, отныне он - Ночь, он глава клана, а Тень, спасшая его, стала Советником, клан назвал её Кошкой.
Битва за утопию.
-Итак, друзья, братья, Тени! Сегодня мы вернём людям их души и мысли! Многие падут сегодня! Но мы – люди, мы обязаны уничтожать утопии, а не жить в них! Люди должны иметь душу и чувства, без них мы – машины! В бой, друзья, и да будут души возвращены в тела!
…Далее была кровопролитная битва, силы ОЗ использовали людей, как пленных. Кора погиб последним, убив с собой десятки людей, которых так хотел спасти, Кошка умерла на подходах, по ней горевал весь клан… Тени проиграли эту войну…
Тьма.
Люди навсегда стали рабами, они были лишены всего, и существование человечества было покрыто завесой тьмы, никто не узнает, что было дальше… Мир навсегда превратился в утопию…
Патруль.
-Открывайте! Это патруль Земли!
«Хах!» - подумал писатель - «Вот и за мной пришли, видимо всё - таки мои эмоции и чувства были слишком яркими, теперь эта история будет уничтожена, как, впрочем, и я».
-Иду, иду!- сказал творец, шагнув во мглу…
***
Антиутопия . Готунова Анастасия.9Б
,,1 февраля…,, 12 – ти летняя девочка Оля сделала очередную заметку в своем блокноте.
«Прошел еще один месяц со дня трагедии , произошедшей на планете Земля . Случилось то , во что кто – то не верили, а кто – то очень опасался -конец Света.
Мы живем в бункере, я и еще с десяток человек. Это все те, кто успел спастись после ужасной катастрофы. Который день я засыпаю на холодном одеяле, которое успела взять с собой в ту самую роковую ночь, когда я потеряла семью , друзей … рядом со мной сидит женщина с очень грустным и потерянным взглядом, ей очень тяжело, тяжело, как и всем.
2 февраля. Я вновь просыпаюсь со слезами на глазах, осматриваюсь вокруг и снова вижу железные стены нашего ,, металлического дома,,. Я смотрю и не хочу верить, ведь каждую ночь мне снится зеленая трава, яркое золотистое солнце, чисто – голубое небо . Такие простые, но прекрасные вещи, которые мы не ценили, когда имели.
3 февраля. В добавок ко всей трагедии спавшиеся люди начинают все больше и больше ссорится из – за еды. Запасов остается все меньше …
4 февраля. Умер один человек…. Возможно, скоро умру и я…
***
Утопия. Новые города-призраки. Рудкевич Яна 9Б
Шёл 2064 год моего пребывания на планете Земля. Пока археологи рассказывают древние, давно забытые жителями города. В мире регулярно появляются новые населенные пункты, в которых люди никогда не жили и, видимо, уже никогда не будут.
В Китае на сегодняшний день существует около 10-ти городов-призраков. Один из них- Тяньдучен. Его еще называют «Китайский Париж».
Парижем этот город назвали вовсе не из-за богемной атмосферы, а потому что он является весьма точной репликой французской столицы. В нем тщательно скопирована парижская архитектура, в том числе и некоторые знаменитые достопримечательности вроде Собора Парижской Богоматери и 108-ми метровой Эйфелевой башни.
Но кроме красивых зданий, здесь еще и скопированы традиции и особенности Франции. В 1968 году во французском городе Де-ля-Мур по улице Кройдин начали осыпаться все стены домов, хотя дома были достаточно новые. Вследствие этого жители города стали поскорее покидать это место.
После этого случая Париж стали называть «городом мертвых». Сейчас его население постепенно растет и город стал возвращать свою былую известность, а этот случай не- однократно повторился на улицах Китайского Парижа.
***
Хабибулина Д. 9Б
«1 сентября 2030 года завершилась Третья Мировая война. Россия с большим трудом одержала победу над США. Это была самая опасная и самая страшная война, которая длилась десять лет. Более двадцати миллионов людей погибли за мир…» - четко и громко выговаривала я каждое слово. Сегодня я, новый президент РДР, в первый раз выступаю перед своим народом. «После окончания войны, наша страна переименовалась на Российскую Демократическую Республику или просто РДР, и увеличила свою территорию в два раза. Теперь нам принадлежит весь материк Евразия, а также вся Северная Америка, со всеми странами…». Мою речь прервала сестра, войдя в кабинет.
-Ты почему еще здесь? Твое выступление начнется через десять минут!
- Я немного нервничаю. Может людям не понравится моя речь?
- Не волнуйся, в любом случае они сами тебя выбрали. Если ты будешь переживать, то «День Мира» пройдет плохо.
- Да, ты права. Хорошо, что ты стала премьер- министром, а то чтобы я без тебя делала?!
По рации объявили: «Госпожа президент, Ваше выступление начнется через четыре минуты. Вам пора».
Я молнией вылетела из кабинета, а сестра, немного подождав, ответила в рацию: «Президент идет…», и связь прервалась.
Выходя на сцену, я уже не боялась критики. Главное для меня было то, чтобы праздник удался.
**
Утопия. Горлачёва К.
После долгих хождений по острову, он наткнулся на непонятное сооружение, напоминающее колодец, но выложенный не камнями, а раковинами морских моллюсков, которые он видел на берегу алого океана. К колодцу простилается дорожка, из оранжевой травы, усыпанная дикими цветами. Мэтт заметил лестницу, едущую вглубь колодца и недолго думая, решил спуститься в него, ведь, другого выходу у него, увы, не было. Он начал спускаться и заметил, как что-то внутри колодца светится.
-Там есть свет, а значит, есть и жизнь - подумал Мэтт
Он спрыгнул в самый низ и оказался в чудесном месте, которое освещается миллиардами маленьких летающих фонариков. Он пригляделся к ним и заметил ,что эти фонарики- маленькие феи с хрупкими пурпурными крылышками.
Повсюду веет ароматом цветов и фруктов. Над большими бутонами цветов летают невероятно красивые бабочки, на которых верхом сидят эльфы.
Мэтт сделал шаг вперёд, как услышал жуткий хруст и треск..
-Чёрт! Это чей-то дом! - судорожно начал ставить крушу на основание домика.
Они повсюду! Маленькие дома с маленькими жителями. Домики из дерева, домики из камня, а некоторые из глины и раковин.
Он попал в сказку, которую ему рассказывала на ночь мама, когда он был совсем маленьким. Это кажется нереальным, но он действительно в сказочном мире необыкновенного острова.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/94122-statja-utopija-i-antiutopija-iz-opyta-raboty-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психолого-педагогические классы: организация профильного обучения в школе»
- «Реализация ФГОС ДО: основные направления развития и образования детей дошкольного возраста»
- «Преподавание физической культуры в контексте реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Трудности в обучении: особенности работы учителя с неуспевающими учащимися»
- Цели и задачи введения в школьную программу курса «Семьеведение»
- «Молодёжная политика в РФ: нормативные и правовые основы реализации»
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Педагогика дополнительного образования детей
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.