Запятая и точка с запятой в бессоюзных сложных предложениях

Тюменский район. МАОУ Зырянская СОШ. Учитель русского языка и литературе -Помазкина Н.Я. Русский язык 9класс.

Тема: "Запятая и точка с запятой в бессоюзных сложных предложениях."

Цель урока: выяснить особенности постановки знаков препинания в случаях перечисления фактов в БСП; совершенствовать речевые, орфографические, пунктуационные навыки.

Цель урока.

I. Лингвистическая разминка
1. Найдите слова , в которых пишется буква «е» :
а) оч…рование, б) пораж…нный, в)компл…мент, г) жест…ной, д)буревестник ре…т.
(б,д)
2. Повторение темы « Сложноподчиненные предложения» : сделать синтаксический разбор предложения, их схемы, определить значение придаточных.
1) О, знал бы я , что так бывает…(Б.Пастернак)
[ ], что ( ). Придаточное изъяснительное.
2)Нос парохода время от времени так глубоко зарывался в воду, что брызги долетали до меня. ( В.П.Астафьев).
[] …так, что ( ). Придаточное степени.
I I. Проверка домашнего задания
Ученики читают предложения- примеры различных видов БСП.
I I I. Знаки препинания в БСП с перечислением фактов.
Слово учителя.
Внимания заслуживает постановка точки с запятой. Этот знак ставится обязательно,, если хотя бы одна из частей БСП осложнена: однородными членами, причастными, деепричастными, сравнительными оборотами, обращением и т.д. Точка с запятой может стоять и в том случае, если БСП не содержит осложнений. Это, чаще всего, случаи постановки авторских знаков : автор хочет подчеркнуть паузы между частями предложения, отделить их друг от друга. Много подобных примеров в «Евгении Онегине» А.С.Пушкина:
1) Театр уж полон; ложи блещут;
Партер и кресла, ВСЁ КИПИТ.
2) Нет: рано чувства в нем остыли;
Ему наскучил света шум;
Красавицы недолго были
Предмет его привычных дум;
Измены утомить успели;
Друзья и дружба надоели…
3) Огонь потух; едва золою
Подернут уголь золотой….
4) Татьяна в лес; медведь за нею;
Снег рыхлый по колено ей…
5) Под грудь он был навылет ранен;
Дымясь, из раны кровь текла.

Мы видим, что лишь в пятом примере точно с запятой обоснована осложнением второг предложения , в котором выделено деепричастие. Остальные случаи точки с запятой определены самим автором: означают более длительные паузы, неторопливый тон повествования.
Есть случаи, когда в БСП необходима именно точка с запятой:
Теплоход шёл, бесшумно разрезая волны; развлекая пассажиров, над палубой летали чайки.
Попробуем заменить точку с запятой одной запятой. В таком случае появляетс двусмысленность: непонятно, толи теплоход развлекал пассажиров, толи это делали чайки.
IV. Работа с учебником.
Потренируемся простые предложения с однородными членами и бессоюзнве сложные предложения со значением перечисления ( упражнение 139). Запишем сложные предложения, сделаем их схемы.
V. Занимательная лингвистика.
1) На каком языковом явлении основана шутка « То потухнет, то погаснет» ; поговорка «Переливать из пустого в порожнее» ? ( Синонимия).
2) Что общего во фразеологизмах 1) Зарубить на носу», 2 «остаться с носом», 3) «совать нос не в свои дела»? ( В этих фразеологизмах действуют омонимы. В 1-ом случае «нос» - устаревшее слово, которым называли дощечку, на которой делали памятные зарубки, заметки. Во втором « нос» означал приношение, подарок, который делал молодой человек родителям предполагаемой невесты. Если ему отказывали, он оставался « с носом», то есть обманывался в своих расчетах. Лишь в третьем случае « нос» означает часть лица.)
VI. Домашнее задание.
1. Упражнение 140.
2. Подобрать материал для выполнения творческой части изложений № 46,47.
3. Из любых источников найти примеры на тему « Знаки препинания в БСП с перечислением фактов».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/9416-zapjataja-i-tochka-s-zapjatoj-v-bessojuznyh-s