Тема: «Развитие ключевых компетентностей обучающихся в процессе изготовления сувениров из природного материала»

Тема:«Развитие ключевых компетентностей обучающихся в процессе изготовления сувениров из природного материала»

Уже сегодня многие из нас могут сказать о себе словами Антуана де Сент-Экзюпери: “Глина, из которой ты слеплен, высохла и затвердела, и уже ничто и никто на свете не сумеет пробудить в тебе уснувшего музыканта или поэта, или астронома, который может, жил когда-то в тебе”. В этих словах – призыв и предупреждение – надо “лепить человека, пока ребёнок гибок и восприимчив ко всему открытому перед ним богатству мира”.

Если мы хотим, чтобы ребёнок развивался и рос как личность, нам нельзя допускать, чтобы он ориентировался только на наши требования. Напротив, мы должны помочь ребёнку следовать его собственным внутренним целям и желаниям. Обычно детям бывает легче осознавать свои личные цели, когда они выражают их в творчестве: когда они пишут стихотворения, сочиняют музыку, играют на музыкальных инструментах, рисуют или ставят детские пьесы.

Поэтому так необходимо создание условий для гармоничного развития и творчества каждого ребёнка, атмосферу радости, воодушевления, восхищения. Детей следует включать в деятельность, в основе которой – мотивы творчества.

Поэтому была разработана программа «Развитие ключевых компетентностей обучающихся в процессе изготовления сувениров из природного материала», которая имеет культурологическую направленность, так как ориентирована на активизацию творческих способностей школьников, формирование их культуры и мировосприятия.

Актуальностьпрограммы состоит в том, что она реализует требования новых образовательных стандартов о повышении качества образования. Для изготовления сувениров учащиеся изучают бурятские и русские традиции и обычаи, культуру народов. Отбор содержания материалов, творческое отношение к изготовлению сувениров, обсуждение готовых продуктов и их совершенствование формируют необходимые умения.

Существует достаточно много программ декоративно- прикладного направления и они ориентированы на природные материалы, которые расположены в других регионах. А по природным материалам, распространенных в нашей местности, подобных программ нет. Это и обусловило к разработке данной программы.

Учащиеся учатся работать с различными природными материалами такими как: конский волос, коровий рог, минералы нашего района (флюорит, гранит, кварц), береста. Изготавливают гобелены из конского волоса, куклы в национальной одежде, мозаичное панно на тему: «Алханай- мир Великого блага».

С позиции доктора педагогических наук Андрея Викторовича Хуторского компетентность - это не просто набор знаний, умений, навыков и личностных качеств, а способность использовать их в конкретной ситуации. Это «мера способности человека включаться в деятельность». Поэтому было решено создать программу именно по изготовлению сувениров, так как в процессе изготовления сувениров и развиваются ключевые компетентности.

Изучение данной программы осуществляется в тесной интеграции с дисциплинами изобразительного искусства, что способствует накоплению у детей знаний основ народного орнамента, чувства композиции. Из мира литературы, народоведения, бурятского языка учащиеся узнают дополнительные сведения о культуре, обычаях, традициях народов, которые так необходимы при создании изделия.

Большую помощь оказывают родители учащихся. Они не только поддержали увлечения своих детей, но и активно занялись заготовкой сырья для работы. В зимний период времени, при покупке дров, заготавливают бересту. Не остались в стороне и наши учителя. В период забоя скота, собирают коровий рог и также приносят к нам для дальнейшей обработки и изготовления сувениров. Среди родителей и учителей есть желающие научиться нашему ремеслу, поэтому в дальнейшем мы хотим проводить занятия и для них. Возможно, обучать их будут наши воспитанники.

Данные занятия способствуют развитию сенсомоторики- согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий, развиваются познавательные интересы, техническое мышление, пространственное воображение, внимание, способствуют развитию личности учащихся, воспитанию их характера. Изготовление сувенира требует определенных волевых усилий. Постепенно у детей формируются такие качества, как целеустремленность, настойчивость, умение доводить начатое дело до конца. И все это способствует формированию ключевых компетенций, чего и требуют новые Госы..

Процесс изготовления сувениров включает в себя 3 этапа:

1этап- подготовительный, где происходит

А) изучение теоретического материала: обычаи, традиции народов Забайкалья.

Б) Ознакомление с природным материалом ( берёста, цветные минералы и многое другое)

В) Возможности их применения в работе и комбинирования

Г) Ознакомление с технологией изготовления изделия

На данном этапе работают учебно- познавательные, информационные, коммуникативные компетентности.

2 этап- практическая работа

А) Начинается с работы над эскизом, причем учащиеся сами выбирают народные мотивы, над которыми будут работать

Б) Работа с природными материалами

На этом этапе в основном работают социальные, учебно- познавательные компетентности.

3этап- Презентация работ, обсуждение, выявление «+» и «-«

Последний этап включает учебно- познавательные, информационные, коммуникативные и социальные компетентности, о которых Андрей Викторович Хуторской говорит, что они являются главными, которые учитель формирует в школе.

Сегодня при внедрении новых стандартов особую актуальность приобретают проектные задачи и проекты.

Виктор Александрович Гурожапов, доктор психологических наук, профессор Московского городского психолого- педагогического университета, говорил о том, что нужно вовлечь в проектную деятельность каждого ребенка. Он должен пропустить через себя все этапы работы, прочувствовать, прожить, найти решение и только тогда будут формироваться ключевые компетенции, о которых мы говорим.

С учащимися 5 класса реализуем проект «Уютная школа», где каждый ребенок создает свою картину из бересты. Работа сложная, трудоемкая, требует огромного терпения и времени, но они прекрасно справляются.

Ребята с большим интересом взялись за эту работу. Теперь они прекрасно чувствуют материал, его структуру, ощущают толщину, мягкость, подбирают цветовую гамму ( цвета натуральные, природные и имеют множество оттенков). В результате свободного творчества рождаются удивительные изделия, в которых выражаются личные эмоции учащихся, их собственные понятия о красоте и дизайне.

Дети, которые занимаются ДПтворчеством , начинают по- другому относиться к окружающему миру, бережно относятся к природе, уважают людей и ценят их труд. Учащиеся, которые занимаются по данной программе, изготовили изделия из природного материала по разным темам, , презентовали на разном уровне: в школьных, районных мероприятиях.

К концу освоения данной программы обучающиеся должны проявить;

- связь времен в народном искусстве

-выражать свое личное понимание искусства

-практические навыки выразительного использования фактуры материалов, цвета, рисунка, объема, пространства, композиции.

Изделия наших учащихся выставляются на выставках художественно – прикладного творчества в районе, округе, крае. Куклы- сувениры находятся в Германии, Англии, Франции, Италии, Китае, Японии.

Изделия, сделанные своими руками ценятся, востребованы, а это значит, что декоративно- прикладное творчество нужно развивать и развивать, вовлекая все больше детей в этот удивительный и интересный мир творчества.

Спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/94280-tema-razvitie-kljuchevyh-kompetentnostej-obuc