Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Путешествие в Волшебную страну»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 106 «Забава»

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Путешествие в Волшебную страну»

Составила воспитатель 10 группы

Шарафеева В.М.

Набережные Челны

2014

Тема: «Путешествие в Волшебную страну»

Возрастная группа: средняя

Программное содержание: Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, узкий, самый узкий; Закреплять умение считать в пределах 5; Продолжать формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета; Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг, треугольник).

Развивать наблюдательность, внимание, память, логическое мышление, пространственную ориентировку, воображение.

Воспитывать доброту, отзывчивость.

Интегрирование образовательных областей: познание, физическая культура, художественное творчество, здоровье, коммуникация.

Индивидуальная работа: У Артема и Ильи закреплять понятия «широкий», «узкий» «самый узкий».

Словарная работа: геометрические фигуры, прямоугольник, цвет, широкий, узкий, самый узкий, поровну, столько же, куб, шар.

Оборудование и материалы: Конверт, ёлки, шишки, ключики, сундучок, игрушка Ёжик, большая елка, три прямоугольника одинаковой длинны и разной ширины, геометрические фигуры (плоские и объемные) .

Три прямоугольника одинаковой длинны, разной ширины, 4 ёлки, 5 шишек, на каждого ребенка, счетная карточка.

Предварительная работа с детьми: Подготовка материала к занятию.

Ход занятия.

- Дети нам пришло письмо от Зайчика: «Ребята, помогите найти моего друга Ёжика, он заблудился в Волшебной стране. – Поможем Зайчику найти друга? - Чтобы попасть в Волшебную страну нам нужно построить Лесенку – Чудесенку.

- Садитесь за столы. (На столах и на доске у каждого ребенка по три прямоугольника одинаковой длинны и одинакового цвета, разной ширины.) Посмотрите на ступеньки. (Работа с демонстрационным материалом) Чем они похожи? (цветом, длинной) .

- Аделина сравни ступеньки. Что надо сделать? (Надо так наложить друг на друга прямоугольники, чтобы совпадали верхний и нижний края.)

- Что можно сказать о длине? (одинаковая) .

- Чем отличаются ступеньки? (шириной) .

- Ваня найди самую широкую. (Выбранную ступеньку ребенок располагает горизонтально) .

- Теперь среди оставшихся ступенек найди самую широкую и расположи ее рядом с первой (Ребенок заканчивает ряд самой узкой ступенькой) .

- Что можно сказать о ширине ступенек? (Широкая, узкая, самая узкая) .

- Что у нас получилось? (Лесенка) .

- А сейчас каждый построит свою лесенку. (Работа с раздаточным материалом) .

- Какие фигуры лежат у вас на столах? (прямоугольники) .

- Чем они похожи? (цветом и длинной) .

- Чем отличаются? Сравните, расположите ступеньки так, чтобы верхний или нижний края были на одном уровне. Чтобы расположить предметы по порядку с самого широкого, нужно выбирать каждый раз самый широкий прямоугольник из оставшихся. Располагаем слева на право. (Уточнить ширину каждой ступеньки, прослеживая ее пальчиком сверху вниз и последовательно показывая их) .

- Дети идите сюда, смотрите это ковер-самолет и инструкция к нему: «Чтобы ковер-самолет взлетел. Надо взяться за него и произнести заклинание: «О ковер-самолет! Отправляйся в полет! »»

- Пролетаем город, летим над полями, парим вместе с облаками. Держитесь крепко можно упасть, если отпустим ковер, мы ведь очень высоко! (прилетели) .

- Ребята, мы попали в Таинственный лес. Какие деревья растут в лесу? (елки).Что растет на елках? (шишки). Чтобы пойти дальше нам надо узнать, сколько елок и шишек в Таинственном лесу. Что нам для этого надо сделать? Посчитать.

Садимся ребята за столы. Работа с карточками:

- Посмотрите на столе лежат карточки. Ребята покажите на карточки верхнюю полоску, а теперь покажите нижнюю полоску.

Разложите на верхнюю полоску 4 ёлочки.

(Уточнить у детей, метод раскладывания на полоску: слева на права)

- Сколько ёлочек мы разложили?

- 4 ёлочки.

- На нижнюю полоску разложите 5 шишек.

– сравните, что больше. А что меньше? Как сделать так, чтобы шишек и ёлок стало поровну? (добавить или убрать) .

- По сколько стало ёлок и шишек? (затем восстанавливает неравенство, выполняют сравнение другим способом) .

- Какое число больше 5 или 4? Какое из чисел меньше?

- Молодцы, мы справились с заданием и ответили на все вопросы. Пойдемте дальше искать Ёжика.

(Чемодан с замком, замок открывается геометрической фигурой).

- Что это? На двери замок! Подумайте, как его можно открыть? (Надо подобрать ключ - геометрическую фигуру). Какая это фигура? Какого цвета?

- Молодцы, замок открыли. Это город Геометрических фигур. Как вы думаете почему он так называется? (Вокруг много геометрических фигур) .

- Что-то здесь не так, беспорядок. Надо убраться. Возьмите по одной фигуре и положите в одну корзину шары ,в другую кубы) .

- Вы и здесь справились, умницы.

Мы пришли на полянку. Что вы здесь видите? (Елочку).

-А кто это за ёлкой спрятался? Да это же Ёжик (игрушка) .

: - Спасибо, ребята, вы такие молодцы, нашли меня. Вы справились со всеми не легкими заданиями. А какое задание было для вас самым трудным? А самым интересным? …

- А сейчас нам пора возвращаться в группу, а Ёжику к своему другу. Встаем на ковер самолет и полетели.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/94289-konspekt-zanjatija-po-fjemp-v-srednej-gruppe-