Бинарный урок. «Красная книга животных нашей планеты»

Тема: «Красная книга животных планеты Земля»

Тип: изучение нового материала (окружающий мир);

закрепление пройденного материала (английский язык)

Задачи урока:

Формировать представление о Красной книге

Расширить представление учащихся о редких животных стран мира

Мотивировать учащихся к бережному отношению к природе.

Планируемые результаты:

Предметные

Иметь представление о том, что такое Красная книга, редкие и исчезающие животные

Понимать причины попадания животных в Красную книгу

Перечислять меры по сохранению и увеличению численности редких животных и растений

Приводить примеры животных, внесённых в Красную книгу

Метапредметные

Определять учебную задачу урока и стремиться её выполнить

Находить нужную информацию и использовать её для подготовки собственного рассказа по теме урока

Устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы

Работать в паре (группе) по составлению общего плана рассказа о редком растении и животном

Оценивать свои достижения на уроке

Личностные

Проявлять целостный взгляд на мир

Проявлять заинтересованность к судьбе редких и исчезающих растений и животных

Проявлять бережное отношение к природе

Межпредметные связи: окружающий мир и английский язык

Ресурсы урока: Плешаков А.А. Окружающий мир: 2 класс, ; проектная доска; компьютер; видео проектор; презентация ; картинки животных; цветная бумага, ножницы, клей.

Ход урока:

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности учащихся:

Формируемыее УУД

1. Мотивация познавательной деятельности

Орг момент

Цель для учителя: настроить на положительные эмоции, способствовать созданию внутреннего комфорта

Приветствие

Howareyoutoday?

Good morning , dear boys and girls!

–We are fine, thank you.

Личностные: самоопределение; регулятивные: целепологание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Актуализация знаний

Цель для учителя: дать возможность самостоятельно вспомнить, выделить группы животных

Сегодня у нас с вами урок окружающего мира с уроком английского языка. И к нам сегодня пришли гости, давайте поприветствуем наших гостей из разных стран

Our boys and girls live in different countries . Introduceeachother

Цель для учащихся: уметь группировать растения по их признакам и свойствам

( дети представляют свои страны)

1 table- We are from Australia

2 table- We are from the USA

3 table – We are from India

4 table- We are from Russia

5 table- We are from Britain

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

познавательные: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости конкретных условий;

регулятивные:целеполагание, прогнозирование, формирование проблемы.

3.Постановка учебной задачи.

Цель для учителя: организовать и направить к восприятию нового материала

В течении урока мы будем говорить о Красной книге животных.

Сhildren!HowinEnglish ?. –Красная книга.

Красная книга - это список редких и исчезающих животных и растений.

-Как вы думаете, что символизирует красный цвет?

Это сигнал тревоги, опасности, предупреждения.

Из Красной книги мы узнаем, какие виды животных и растений в опасности. Красная книга призывает изучать эти виды и предупреждает об их исчезновении.

• Мы с вами разделились на страны . Давайте все вместе отправимся в путешествие по Этим странам.

(Крутится глобус)

Цель для учащихся: суметь проанализировать ситуацию и назвать тему и цель урока

На интерактивной доске ученики смотрят презентацию слайдов

Называют название красной книги на трёх языках

Ученики отвечают на вопрос.

Предлагают свои варианты ответа

Представляютсянаангл.яз . Детипоочерединазывают :

•Let’s go to Australia
And to the USA,
To India, to Russia
And back to the UK !

Регулятивные: целеполагание;

познавательные:

общеучебные:

самостоятельное выделение и формулирование

познавательной цели; логические:

формулирование

проблемы

4.Первичное усвоение новых знаний

Посмотрите, перед вами образцы красных книг. Они изготовлены учениками других классов, но к концу урока мы должны будем выполнить свою проектную работу по этой теме.

А сейчас мы послушаем подготовленную вами информацию о животных из красной книги вашей страны

Дети выходят к доске с рисунками и рассказывают о животных .

Рассказы детей сопровождаются слайдами

Картинки крепятся на доску.

1.Великобритания – ёж
2.Америка – медведь гризли
3.Россия – красный волк
4.Индия – слон
5. Австралия – крокодил

Регулятивные:

планирование,

прогнозирование;

познавательные:

логические: решение проблемы, построение

логической цепи

рассуждений

коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

5. Первичная проверка понимания

Цель для учителя: установить, усвоили или нет учащиеся содержание новых понятий, закономерностей, устранить обнаруженные пробелы, закрепить у учащихся знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по этому материалу.

Учитель на доске вывешивает картинки с животными

1. This animal is green and yellow.What animal is it ?------------It is crocodile

What crocodile like to eat? (fish and meat).

2. This animal like honey. It is big and brown. What is it ?---------It is –bear.

3. It is big and grey .And eat a grass. What is it? ----------------It is elephant.

4.This animal likes rabbits, and other domestic animals?-------It is wolf.

5. It is small, likes to eat nuts, fruit, vegetables.and live in wood. ------It is hedgehog.

Цель для учащихся: Учить детей работать в группе, умению договариваться между собой, прислушиваться к мнению каждого; формировать умение выделять главное; обучающийся сможет задуматься о том, кем он является природе и выразить своё отношение к ней.

дети называют животных на англ.яз, и кр.тат яз

Регулятивные:

контроль, оценка,

коррекция;

познавательные:

общеучебные –

умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание,

коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

6.Физкультминутка

.

Учитель показывает движения под музыку

Дети проговаривая, выполняют движения

7. Поиск решения.

Совместное открытие новых знаний.

Учитель комментирует показ слайдов презентации « По страницам Красной книги»В 1966 году Международная красная книга была издана в необычном виде. Обложка у неё была красная, а страницы – разноцветные: красные, белые, жёлтые, зелёные. Это было сделано для того, чтобы было видно, в каком положении находится то или иное животное или растение.

Слушают учителя

Дети смотрят слайд по страницами красной книги,

повторяют цвета на английском языке

Познавательные: осмысление понятий связанных с данной темой, работа с информацией. Коммуникативные6 умение выражать свои мысли, владение формой речи. Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

8.Первичное закрепление.

Цель для учителя: дать учащимся конкретное представление о существовании Красной книги .

Учитель приглашает принять участие в создании проекта красной книги животных.

У всех на столах есть картинки животных, и цветная бумага. Учащиеся готовят проектную работу

Цель для учащихся: уметь перечислить причины исчезновения животных, выбрать способ защиты своей позиции в конкретной ситуации и аргументировать свой выбор

Работа детей в группах.

Создание проекта по данной теме

Регулятивные:контроль, оценка, коррекция, прогнозирование своих действий.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Познавательные: моделирование логической цепи рассуждений, доказательство.

9.Рефлексия учебной деятельности

Цель для учителя: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.

- Какие открытия сделали? Что вас удивило? Что дал вам урок?

- Молодцы! Вы очень хорошо поработали

Цель для учащихся: аргументировать своё мнение, осознать значимость полученных знаний и готовность использовать их в жизни. Над чем вы задумались на уроке?

Каждый человек должен быть другом природе.

Должны охранять и беречь её, чтобы окружающий нас мир продолжал радовать нас своей красотой.

Мы в ответе за нашу природу.

Дети получают словарик

Регулятивные:

контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня

усвоения; личностные: самоопределение.