Психология и психопатология детских страхов

Психология и психопатологии детских страхов.

Детские страхи представляют собой иерархическую структуру различных по природе и интенсивности страхов, которые определяются особенностями личности ребёнка, индивидуальным опытом, принятыми в данном социуме установками, а также общими для всех людей возрастными и половыми закономерностями. Говоря о детских страхах и их проявлении, необходимо понять, что при этом считать нормой, а что патологией. В отечественной и зарубежной психологии выделено 29 страхов, которые могут испытывать дети от рождения и до достижения 16–18-летнего возраста. Сложным «кризисным» периодом является семилетний возраст. Причем для дошкольников в этом возрасте характерны страхи одиночества, смерти, нападения, а для школьников другие, более взрослые — социальные: опоздать в школу, смерти родителей. О детском неврозе страха также можно говорить, если ребенок называет какие-либо другие страхи, чем те, которые характерны по А.И. Захарову для его возраста и пола. По-настоящему бесстрашного ребенка не существует, но иногда страхи настолько сильно поражают его, что он уже не в состоянии адекватно воспринимать действительность. И тогда возникает патология в проявлении страхов у ребенка¹.

Современная психология делит 29 страхов на следующие виды: навязчивые страхи, бредовые страхи, сверхценные страхи.

Навязчивые страхи к ним относятся: гипсофобия (страх высоты), клаустрофобия (боязнь закрытых пространств), агорафобия (боязнь открытых пространств), ситофобия (боязнь принимать пищу) и т.д. Навязчивых детских страхов сотни и тысячи; все, безусловно, перечислить невозможно. Эти страхи ребенок испытывает в определенных, конкретных ситуациях, боится обстоятельств, которые могут их за собой повлечь.

Бредовые страхи — это страхи, причину появления которых найти просто невозможно. Как, например, объяснить, почему ребенок боится ночного горшка, отказывается принимать ту или иную пищу (фрукты, овощи или мясо), боится надеть тапочки или завязать шнурки. Бредовые страхи часто указывают на серьезные отклонения в психике ребенка, могут служить началом развития аутизма. Детей с бредовыми страхами можно встретить в клиниках неврозов и больницах, поскольку это самая тяжелая форма.

Страхи, связанные с некоторыми идеями (как говорят, с «идеями фикс»), называются сверхценными. Первоначально они соответствуют какой-либо жизненной ситуации, а потом становятся настолько значимыми, что ни о чем другом ребенок думать уже не может. К детским сверхценным страхам относятся страхи социальные: боязнь окружающих людей, боязнь отвечать у доски, заикание.

Детские сверхценные страхи считаются по праву самыми распространенными, именно с ними в 90% всех случаев сталкиваются практикующие психологи. На этих страхах дети часто «застревают», и вытащить их из собственных фантазий бывает подчас очень сложно. Самым распространенным является страх смерти. В чистом виде этот страх проявляется у 6–7-летних дошкольников, а у детей более старшего возраста проявляется не напрямую, а опосредованно, через другие страхи. Ребенок понимает, что смерть вот так вдруг, неожиданно, вряд ли наступит, и боится остаться наедине с угрожающим пространством или обстоятельствами, которые могут ее повлечь. Ведь тогда может случиться нечто неожиданное и ему никто не сможет помочь, а значит, он может умереть. К опосредованному детскому сверхценному страху смерти можно отнести: страх темноты (в которой детское воображение поселяет ужасных ведьм, оборотней и призраков), сказочных персонажей, а также страх потеряться, нападения, воды, огня, боли и резких звуков¹.

В связи с этим остро встает вопрос ранней диаг­ностики детских страхов и приобретает важное значение, ввиду их довольно широкого распространения среди детей.

Объект исследования: детские страхи.

Предмет исследования: психология и психопатология детских страхов.

Цель исследования: характеристика особенностей психологии и психопатологии детских страхов в старшем дошкольном возрасте.

Гипотеза исследования: выраженность детских страхов психически здоровых детей старшего дошкольного возраста и детей с неврозамине одинакова.

Частные гипотезы:

1. Можно предположить, что у детей, находящихся на лечении в психоневрологическом санатории в наибольшей степени выражены медицинские страхи, чем у детей из детского сада.

2. Вероятно, дети из старшей подготовительной группы детского сада в наименьшей степени испытывают тревогу в ситуациях, связанных с одиночеством, чем дети, находящиеся на лечении в психоневрологическом санатории.

3. Возможно, согласно оценки поведения родителями и воспитателями дети, находящиеся в психоневрологическом санатории в наибольшей степени проявляют в своем поведении низкую работоспособность, смущение, покраснение лица в незнакомых ситуациях, расстройство стула и боязнь сталкиваться с незнакомыми ситуациями.

Задачи:

1. Подобрать диагностический инструментарий, позволяющий наиболее полно и надежно исследовать особенности детских страхов у детей старшего дошкольного возраста.

2. Провести эмпирическое исследование психологии и психопатологии детских страхов, обработать полученные данные при помощи статистических методов.

3. Проанализировать полученные результаты.

Эмпирическая база исследования. В исследовании участвовали дошкольники средней и подготовительной групп из МБДОУ № 177 «Березка» (15 человек) и дети, находящиеся на лечении в психоневрологическом санатории «Мать и дитя» (15 детей). А также в исследовании принимали участие родители и воспитатели детей (анкета по выявлению уровня тревожности у детей Г.П. Лаврентьевой и Т.П. Титоренко). Выборка составила всего 30 детей, 25 родителей и 3 воспитателей МБДОУ №177.

Для изучения психологии и психопатологии детских страхов нами были использованы следующие методы исследования:

1. Теоретический анализ работ отечественных и зарубежных авторов (монографий и периодических изданий) и диссертаций, посвящённых проблеме исследования психологии и психопатологии детских страхов.

2. Психологическое тестирование с использованием следующих психодиагностических методик:

2.1. Методика «Страхи в домиках» М.А. Панфиловой.

2.2. Методика выявления страхов с помощью специального теста тревожности. (Р.Теммл, М.Дорки, В. Амен.).

2.3. Анкета по выявлению уровня тревожности у детей Г.П. Лаврентьевой и Т.П. Титоренко.

3. Статистические методы обработки данных.

3.1 Непараметрический критерий Манна-Уитни для двух независимых выборок.

Обработка данных проводилась с помощью компьютерной программы SPSSStatistics (Version 17.0), куда были занесены баллы, полученные в результате опроса испытуемых.

На первом этапе обработки была проанализирована описательная статистика данных. Также для выявления, подчиняются ли полученные нами данные закону нормального распределения, был проведен анализ по критерию Шапиро-Уилке.

По результатам анализа можно сделать вывод, что полученные в ходе исследования данные не подчиняются закону нормального распределения, следовательно, являются непараметрическими. Это не дает нам право применять в дальнейшем параметрические методы для статистической обработки данных. Также применение параметрических методов исследования нам не позволила бы сделать размерность выборки исследования.

Описательные статистики данных, полученных при исследовании каждой группы испытуемых конкретными методиками, позволили выявить следующие результаты.

Рассмотрим характеристики каждой группы в отдельности.

Показатели выраженности страхов у воспитанников детского сада №177 «Березка», полученные по результатам методики «Страхи в домиках» М.А. Панфиловой: оставаться дома в одиночестве (0,4±05), нападение (0,2±0,4), заболеть, заразиться (0,33±0,48), умереть (0,73±0,45), смерти родителей (0,53±0,51), чужих людей (0,26±0,45), потеряться (0,33±0,48), мамы и папы (0,13±0,35), наказания (0,46±0,51), сказочных злодеев (0,2±0,41), опоздать в детский сад (0,13±0,35), страшных снов (0,66±0,48), темноты (0,6±0,5), животных (0,46±0,51), насекомых (0,4±0,5), транспорта (0,13±0,35), высоты (0,26±0,45), глубины (0,2±0,41), тесных маленьких помещений (0,13±35), воды (0,2±0,41), огня (0,46±0,51), войны (0,8±0,41), стихии (0,8±0,41), больших помещений, улиц (0,06±0,25), врачей (0,33±0,48), уколов (0,4±0,5), боли (0,46±0,51), крови (0,46±0,51), резких, громких звуков (0,13±0,35), медицинские страхи (2±1,7), страхи, связанные с причинением физического ущерба (2,06±0,7), страх смерти (1,26±0,88), боязнь животных и сказочных персонажей (1,06±0,96), страх темноты и кошмарных снов (1,26±0,59), социально-опосредованные страхи (1,73±1,22), пространственные страхи (1,33±0,97).

Рисунок 1. Среднее значение по результатам исследования детских страхов в группе воспитанников МБДОУ №177 при помощи методики «Страхи в домиках» М.А. Панфиловой.

Показатели выраженности тревожности у воспитанников детского сада №177 «Березка», полученные по результатам специального теста тревожности (Р.Теммл, М.Дорки, В. Амен.): игра с младшими детьми (0,2±0,41), ребенок и мать с младенцем (0,06±0,25), объект агрессии (0,4±0,5), одевание (0,46±0,51), игра со старшими детьми (0,4±0,5), укладывание спать в одиночестве (0,46±0,51), умывание (0,26±0,45), выговор (0,06±0,25), игнорирование (0,2±0,41), агрессивное нападение (0,2±0,41), собирание игрушек (0,06±0,25), изоляция (0,53±0,51), ребенок с родителями (0±0), еда в одиночестве (0,2±0,41), индекс тревожности (25,23±6,53).

Рисунок 2. Среднее значение по результатам исследования детских страхов в группе воспитанников МБДОУ №177 при помощиспециального теста тревожности (Р.Теммл, М.Дорки, В. Амен.)

Результаты исследования уровня выраженности тревожности у воспитанников детского сада №177 «Березка» при помощи анкеты Г.П. Лаврентьевой и Т.П. Титоренко: не может долго работать, не уставая (0,13±0,35), ему трудно сосредоточиться на чем-то (0,26±0,45), любое задание вызывает излишнее беспокойство (0,13±0,35), во время выполнения заданий очень напряжен, скован (0,2±0,41), смущается чаще других (0,26±0,45), часто говорит о напряженных ситуациях (0,33±0,48), как правило краснеет в незнакомой обстановке (0,2±0,41), жалуется, что ему снятся страшные сны (0,53±0,51), руки у него обычно холодные и влажные (0,4±0,5), у него нередко бывает расстройство стула (0±0), сильно потеет, когда волнуется (0,2±0,41), не обладает хорошим аппетитов (0,53±0,51), спит беспокойно, засыпает с трудом (0,46±0,51), пуглив, многое вызывает у него страх (0,26±0,45), обычно беспокоен, легко расстраивается (0,4±0,5), часто не может сдержать слезы (0,4±0,5), плохо переносит ожидание (0,26±0,45), не любит браться за новое дело (0,2±0,41), не уверен в себе, своих силах (0,4±0,5), боится сталкиваться с трудностями (0,33±0,48), уровень тревожности (5,93±1,94).

Рисунок 3. Среднее значение по результатам исследования детских страхов в группе воспитанников МБДОУ №177 при помощианкеты по выявлению уровня тревожности у детей Г.П. Лаврентьевой и Т.П. Титоренко.

Показатели выраженности страхов у детей, находящихся на лечении в психоневрологическом санатории «Мать и дитя», полученные по результатам методики «Страхи в домиках» М.А. Панфиловой: оставаться дома в одиночестве (0,73±0,45), нападение (0,4±0,5), заболеть, заразиться (0,6±0,5), умереть (0,73±0,45), смерти родителей (0,73±0,45), чужих людей (0,46±0,51), потеряться (0,4±0,5), мамы и папы (0,33±0,48), наказания (0,46±0,51), сказочных злодеев (0,8±0,41), опоздать в детский сад (0,26±0,45), страшных снов (0,8±0,41), темноты (0,66±0,48), животных (0,66±0,48), насекомых (0,6±0,5), транспорта (0,26±0,45), высоты (0,46±0,51), глубины (0,33±0,48), тесных маленьких помещений (0,2±0,41), воды (0,53±0,51), огня (0,6±0,5), войны (0,8±0,41), стихии (0,86±0,35), больших помещений, улиц (0,26±0,45), врачей (0,53±0,51), уколов (0,66±0,48), боли (0,66±0,48), крови (0,66±0,48), резких, громких звуков (0,33±0,48), медицинские страхи (3,13±1,76), страхи, связанные с причинением физического ущерба (2,66±1,04), страх смерти (1,46±0,83), боязнь животных и сказочных персонажей (1,53±0,91), страх темноты и кошмарных снов (1,46±0,63), социально-опосредованные страхи (2,66±1,39), пространственные страхи (2,4±1,18).

Рисунок 4. Среднее значение по результатам исследования детских страхов в группе детей, находящихся на лечении в психоневрологическом санатории «Мать и дитя», при помощи методики «Страхи в домиках» М.А. Панфиловой.

Показатели выраженности тревожности у детей, находящихся на лечении в психоневрологическом санатории «Мать и дитя», полученные по результатам специального теста тревожности (Р.Теммл, М.Дорки, В. Амен.): игра с младшими детьми (0,46±0,51), ребенок и мать с младенцем (0,33±0,48), объект агрессии (0,8±0,41), одевание (0,53±0,51), игра со старшими детьми (0,6±0,5), укладывание спать в одиночестве (0,8±0,41), умывание (0,4±0,5), выговор (0,33±0,48), игнорирование (0,6±0,5), агрессивное нападение (0,4±0,5), собирание игрушек (0,2±0,41), изоляция (0,66±0,48), ребенок с родителями (0,2±0,41), еда в одиночестве (0,73±0,45), индекс тревожности (50,47±9,9).

Рисунок 5. Среднее значение по результатам исследования детских страхов в группе детей, находящихся на лечении в психоневрологическом санатории «Мать и дитя», при помощи специального теста тревожности (Р.Теммл, М.Дорки, В. Амен.)

Результаты исследования уровня выраженности тревожности у детей, находящихся на лечении в психоневрологическом санатории «Мать и дитя», при помощи анкеты Г.П. Лаврентьевой и Т.П. Титоренко: не может долго работать, не уставая (0,6±0,5), ему трудно сосредоточиться на чем-то (0,46±0,51), любое задание вызывает излишнее беспокойство (0,33±0,48), во время выполнения заданий очень напряжен, скован (0,4±0,5), смущается чаще других (0,6±0,5), часто говорит о напряженных ситуациях (0,33±0,48), как правило краснеет в незнакомой обстановке (0,53±0,51), жалуется, что ему снятся страшные сны (0,6±0,5), руки у него обычно холодные и влажные (0,53±0,51), у него нередко бывает расстройство стула (0,2±0,41), сильно потеет, когда волнуется (0,4±0,5), не обладает хорошим аппетитов (0,6±0,5), спит беспокойно, засыпает с трудом (0,66±0,48), пуглив, многое вызывает у него страх (0,33±0,48), обычно беспокоен, легко расстраивается (0,53±0,51), часто не может сдержать слезы (0,4±0,5), плохо переносит ожидание (0,53±0,51), не любит браться за новое дело (0,33±0,48), не уверен в себе, своих силах (0,53±0,51), боится сталкиваться с трудностями (0,8±0,41), уровень тревожности (9,73±1,75).

Рисунок 6. Среднее значение по результатам исследования детских страхов в группе детей, находящихся на лечении в психоневрологическом санатории «Мать и дитя», при помощи анкетыпо выявлению уровня тревожности у детей Г.П. Лаврентьевой и Т.П. Титоренко.

Следующим этапом при помощи непараметрического критерия Манна-Уитни был проведен сравнительный анализ выраженности тех или иных страхов, а также показателей тревожности у детей из детского сада «Березка» и детей, находящихся на лечении в психоневрологическом санатории «Мать и дитя».

Рассмотрим результаты исследования.

По результатам обработки данных, полученных в двух экспериментальных группах при помощи методики «Страхи в домиках» М.А. Панфиловой, были обнаружены статистически значимые различия по следующим шкалам методики: «потеряться» (Z=-0,372, α=0,041), «уколов» (Z =-1,439, α=0,05), «пространственные страхи» (Z =-2,385, α=0,017). На уровне тенденции выявлены следующие различия: «оставаться дома в одиночестве» (Z=-1,811, α=0,07), «воды» (Z=-1,862, α=0,63), «врачей» (Z=-1,087, α=0,058), «медицинские страхи» (Z=-1,817, α=0,069), «социально-опосредованные страхи» (Z=-1,862, α=0,63). При этом стоит обратить внимание на то, что абсолютное совпадение значений шкал у двух групп испытуемых обнаружено по следующим шкалам: «умереть» (Z=0, α=1), «наказания» (Z=0, α=1), «войны» (Z=0, α=1).

Рисунок 7. Сравнение средних показателей по шкалам методики «Страхи в домиках» М.А. Панфиловой у двух групп испытуемых.

По результатам обработки данных, полученных в двух экспериментальных группах при помощи специального теста тревожности (Р.Теммл, М.Дорки, В. Амен.) были обнаружены статистически значимые различия по следующим шкалам методики: «объект агрессии» (Z=-2,198, α=0,028), «игнорирование» (Z=-2,198, α=-,028), «еда в одиночестве» (Z=-2,872, α=0,004), «индекс тревожности» (Z=-4,669, α=0). На уровне тенденции выявлены следующие различия: «ребенок и мать с младенцем» (Z=-1,795, α=0,73), «укладывание спать в одиночестве» (Z=-1,862, α=0,063), «выговор» (Z=-1,795, α=0,073).

Рисунок 8. Сравнение средних показателей по шкалам специального теста тревожности (Р.Теммл, М.Дорки, В. Амен.) у двух групп испытуемых.

По результатам обработки данных, полученных в двух экспериментальных группах при помощи анкеты Г.П. Лаврентьевой и Т.П. Титоренко были обнаружены статистически значимые различия по следующим шкалам методики: «не может долго работать, не уставая» (Z=-2,607, α=0,009), «боится сталкиваться с трудностями» (Z=-2,536, α=0,011), «уровень тревожности» (Z=-4,091, α=0). На уровне тенденции выявлены следующие различия: «смущается чаще других» (Z=-1,811, α=0,07), «как правило, краснеет в незнакомой обстановке» (Z=-1,862, α=0,063), «у него нередко бывает расстройство стула» (Z=-1,795, α=0,073). При этом стоит обратить внимание на то, что абсолютное совпадение значений шкал у двух групп испытуемых обнаружено по следующим шкалам: «часто говорит о напряженных ситуациях» (Z=0, α=1), «часто не может сдержать слезы» (Z=0, α=1).

Рисунок 9. Сравнение средних показателей по шкалам анкеты Г.П. Лаврентьевой и Т.П. Титоренкоу двух групп испытуемых.

Следующим этапом переходим к интерпретации и анализу полученных результатов.

Таким образом, у группы детей из детского сада №177 «Березка» доминируют такие страхи, как «умереть», «войны» и «стихии». И именно эти страхи согласно теоретико-методологическим основаниям нашего исследования составляют психологию детских страхов в старшем дошкольном возрасте. Страх смерти является основным и базисным для детей в возрасте 5-7 лет. При этом дети в большинстве случаев боятся смерти именно во время военных действий или различных природных стихий. Также ярко выражена боязнь темноты и страшных снов. Однако, можно считать, что это отголоски предыдущего этапа онтогенеза детских страхов. Не все дети перешли на новый этап, и поэтому ночные страхи (темноты, кошмаров, теней, страшных снов) до сих пор являются актуальными для некоторых участников экспериментальной группы.

Доминирующей ситуацией, вызывающей наибольшую тревожность у группы детей из детского сада №177 «Березка» является – «изоляция». Вслед за ней тревогу у детей вызывают ситуации «одевания» и «укладывания спать в одиночестве». Подобные результаты можно объяснить следующим образом. У детей в старшем дошкольном возрасте часто может проявляться страх остаться одному, быть покинутым или быть никому не нужным. Иными словами это можно назвать страхом одиночества. Возможно, именно поэтому наибольшую тревожность у данной группы детей вызывает именно ситуация «изоляции» и «укладывание спать в одиночестве», это те моменты, когда ребенок остается сам с собой один на один. Ситуация «одевания», по нашему мнению, может вызывать тревожность у детей потому, что на прошлом возрастном этапе они переживали кризис самостоятельности. И у некоторых детей момент, когда их одевают, является показателем их еще не сформировавшейся самостоятельности, отдельности от родителей. Ребенок может испытывать отрицательно окрашенные эмоции в данной ситуации, что может способствовать повышению тревожности.

Согласно оценки родителями и воспитателями поведения детей из группы детского сада №177 «Березка» чаще всего встречаются следующие маркеры тревожного поведения ребенка: «жалуется, что ему снятся страшные сны» и «не обладает хорошим аппетитом». Именно это можно отнести к частым базисным проявлениям в поведении ребенка старшего дошкольного возраста. Как уже говорилось выше, страх страшных снов являлся доминирующим у детей чуть младше, чем старший дошкольный возраст. И возможно, наличие у детей жалоб на страшные сны является остаточным явлением при переходе от одного возрастного этапа к другому. Снижение аппетита также достаточно распространено среди детей, является физиологической особенностей старшего дошкольного возраста. Таким образом, родители и воспитатели не выделяют в поведении детей из группы детского сада таких характеристик поведения, которые бы могли указывать на наличие тревожности или страхов у данной группы испытуемых.

Таким образом, дети из группы детского сада №177 в наибольшей степени бояться смерти, войны и стихии, повышенную тревогу у них вызывают ситуации изоляции, одевания и укладывания спать в одиночестве. При этом в поведении они в большей степени демонстрируют такие характеристики как жалобы на страшные сны и отсутствие аппетита.

В группе детей, находящихся на лечении в психоневрологическом санатории «Мать и дитя», доминируют такие страхи как «стихии», «страшных снов», «умереть» и «смерти родителей». Как уже говорилось выше именно страх смерти является основным для детей старшего дошкольного возраста. Они не просто начинают задумывать о смерти, но отчетливо представляют, от чего именно может умереть человек. Стихия в данном случае может выступать для детей той угрозой, с которой не в силах справится ни один так уважаемый и почитаемый детьми взрослый. Возможно, именно поэтому страх стихии несколько выше, чем другие страхи. У детей, находящихся на лечении в отличие от группы детей из детского сада появляется страх смерти родителей. Вообще для детей с неврозами характерен именно страх остаться в одиночестве. И поэтому потеря родителей, близких людей для них может вызывать у них намного больший страх, чем даже возможность собственной смерти. Также можно предположить, что дети, находящиеся в психоневрологическом санатории, уже ни раз могли проходить определенные курсы лечения в этом же или в других медицинских учреждения, а значит, достаточно часто могли переживать ситуация расставания с родителями и родным домом. И возможно поэтому для них ситуация потери родных людей вызывает большую тревогу, чем у детей из группы детского сада, которые может быть, и не переживали в своей жизни ситуации расставания.

Также в группе детей, находящихся на лечении в психоневрологическом санатории «Мать и дитя», ситуациями, вызывающими наибольшую тревогу являются «объект агрессии», «укладывание спать в одиночестве», «еда в одиночестве», «изоляция». Полученные результаты можно объяснить следующим образом. Согласно теоретико-методологическим основам нашего исследования дети с неврозами в наибольшей степени относительно других детей испытывают страх одиночества, у них большую тревожность вызывает ситуация невостребованности, ненужности другим людям (в особенности близким). Возможно именно поэтому среди ситуаций, вызывающих тревогу у группы детей, находящихся на лечении в психоневрологическом санатории «Мать и дитя», выделяются практически все характеристики, связанные с одиночеством: еда, укладывание спать, изоляция. Однако это может быть связано и с тем, что эти дети, как уже говорилось выше, могли достаточно часто разлучаться с родителями в связи с лечением. И возможность испытать еще раз эти эмоции вызывает у них определенное чувство тревожности.

Согласно оценки родителями поведения детей из психоневрологического санатория «Мать и дитя», чаще всего встречаются следующие маркеры тревожного поведения ребенка: «боится сталкиваться с трудностями», «спит беспокойно, засыпает с трудом», «не может долго работать не уставая», «смущается чаще других», «жалуется, что ему снятся страшные сны», «не обладает хорошим аппетитом». Здесь мы замечаем те поведенческие маркеры, которые обычно и характеризуют ребенка с повышенной тревожностью или нервозностью. Согласно многочисленным исследованиям как отечественных, так и зарубежных авторов имен страх перед трудностями и новыми ситуациями, низкая работоспособность и тревожный сон являются одними из основных признаков повышенной тревожности у ребенка, и могут выступать основаниями для посещения ребенком и его родителями психолога, психоневролога или более узкого специалиста.

Таким образом, у детей, находящихся на лечении в психоневрологическом санатории «Мать и дитя», в большей степени выражены страхи стихии, страшных снов, своей смерти и смерти родителей. Наибольшую тревогу у них вызывают ситуации связанные с одиночеством. При этом в поведении они в большей степени демонстрируют такие характеристики как страх сталкиваться с трудностями, беспокойный сон, низкая работоспособность, смущение, страшные сны, отсутствие аппетита.

Также стоит отметить, что дети, находящиеся на лечении в психоневрологическом санатории «Мать и дитя» в отличие от детей из группы детского сада №177 «Березка» в наибольшей степени боятся воды, врачей, уколов, потеряться и оставаться дома в одиночестве. А также им в наибольшей степени свойственны медицинские, социально-опосредованные и пространственные страхи. Можно предположить, что наибольшая выраженность страха врачей и уколов, а также группы медицинских страхов в целом у детей, находящихся на лечении в психоневрологическом санатории, связана именно с той ситуацией, в которой они находились в момент проведения исследования. А именно – ситуация нахождения в стационаре, чем-то схожим с обстановкой больницы, с окружением вокруг людьми в белых халатах. Ведь все медицинские психологи в данном санатории ходят на работе в белых халатах, а ребенок в старшем дошкольном возрасте ассоциирует всех людей в белых халатах с медицинскими работниками, которые могут поставить болезненный укол или сделать неприятную процедуру. Таким образом, у детей, находящихся на лечении в психоневрологическом санатории в наибольшей степени выражены медицинские страхи, чем у детей из детского сада. Следовательно, первая гипотеза нашего исследования подтвердилась.

При этом стоит обратить внимание на то, что абсолютное совпадение значений шкал у двух групп испытуемых обнаружено по следующим шкалам: «умереть», «наказание» и «война». Мы уже говорили что, что страх наказания как и страх смерти являются одними из основных возрастных страхов, присущих детям в старшем дошкольном возрасте. Боязнь умереть это возрастное отражение формирующейся концепции жизни. Ее точкой отсчета является рождение, тайна которого постигается в общих чертах к началу старшего дошкольного возраста, а концом – смерть, осознание неизбежности которой приходит впервые и проявляется соответствующим страхом. При этом ребенок боится не столько смерти как того, от чего эта смерть может наступить. И одним из вариантов ситуации, когда смерть является достаточно частым явлением является война. Именно поэтому данные страхи в равной степени присущи как детям из детского сада, так и детям, находящимся в психоневрологическом санатории.

Статистически значимые различия между двумя группами испытуемых по шкалам «потеряться» и «оставаться дома в одиночестве» можно объяснить тем, что, как уже говорилось выше, у детей с неврозами чаще других проявляется страх оставаться одному, быть никому не нужным.

Это подтверждает и тот факт, что согласно результатам нашего исследования дети, находящиеся на лечении в психоневрологическом санатории «Мать и дитя» в отличие от детей из группы детского сада №177 «Березка» в наибольшей степени испытывают тревожность в таких ситуациях как «ребенок и мать и с младенцем», «объект агрессии», «выговор», «игнорирование», «еда в одиночестве» и «укладывание спать в одиночестве». Именно ситуации, связанные с одиночеством, оставлением ребенка одного наедине с самим собой, являются основными, вызывающими тревогу у детей старшего дошкольного возраста, находящихся в психоневрологическом санатории. Следовательно, вторая гипотеза нашего исследования подтверждена.

Данный страх можно считать невротическим, а не возрастным. Как известно, наличие страхов при неврозах является признаком недостаточной уверенности в себе, отсутствия адекватной психологической защиты, что вместе взятой неблагоприятно сказывается на самочувствии ребенка, создавая еще больше трудностей в общении со сверстниками.

Возможно именно поэтому по оценки родителями и воспитателями дети, находящиеся на лечении в психоневрологическом санатории «Мать и дитя» в отличие от детей из группы детского сада №177 «Березка» в наибольшей степени демонстрируют в поведении такие маркеры как низкая работоспособность, смущение, покраснение лица в незнакомых ситуациях, расстройство стула и боязнь сталкиваться с незнакомыми ситуациями. Следовательно, третья гипотеза нашего исследования подтверждена.

Также можно сделать предположение, что наличие именно таких поведенческих маркеров может позволять нам делать вывод о наличие повышенной тревожности у ребенка в старшем дошкольном возрасте. А вот такие поведенческие характеристики как «часто говорит о напряженных ситуациях» и «часто не может сдержать слезы» наоборот, являются одинаково часто выраженными для двух групп испытуемых. Следовательно, можно предположить, что они скорее характеризуют возрастные особенности поведения старших дошкольников в целом, то есть данное поведение свойственно как детям с повышенной тревожность, так и с пониженным уровнем тревоги.

Таким образом, нами были рассмотрены особенности содержания страхов у детей в старшем дошкольном возрасте. Были выделены специфические характеристики страхов, ситуаций вызывающих тревогу и поведенческих маркеров у детей из обычного детского сада и ребят, находящихся на момент проведения исследования в психоневрологическом санатории. анализ и интерпретация полученных результатов позволяет сделать вывод, что выраженность детских страхов психически здоровых детей старшего дошкольного возраста и детей с неврозамине одинакова. Следовательно, основная гипотеза нашего исследования подтверждена.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/94498-psihologija-i-psihopatologija-detskih-strahov