Урок по литературному чтению. Бианки «Мышонок Пик» (Глава 1 «Как мышонок Пик попал в мореплаватели», глава 2 «Кораблекрушение»)

Конспект урока по литературному чтению в 3 классе.

Тема: В. Бианки «Мышонок Пик» (Глава 1 – «Как мышонок Пик попал в мореплаватели», глава2 -“Кораблекрушение”)

Цели урока:

Познавательная: знакомство с произведением В.В.Бианки, продолжение тренировки навыка чтения.

Развивающая: развитие умения детей работать с книгой, текстом, вычленять главное, анализировать, делать выводы.

Воспитательная: формирование способности эмоционально откликаться на прочитанное, сопереживать герою.

Оборудование: учебник Л.Ф.Климановой «Родная речь» 3класс, книга В. Бианки «Мышонок Пик» , презентация к уроку.

Ход урока:

1.Орг. момент. Эмоциональный настрой детей на урок: - Ну, ребята, все, молчок! Начинается урок. Слушайте, запоминайте, Ни минуты не теряйте!

Мы сюда пришли учиться, Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно, Работаем старательно.

–А теперь друг другу улыбнулись и сели на свои места.

2. Развитие речевого аппарата (дети повторяют за учителем)

а) Упражнения в постановке правильного речевого дыхания.

«Глубокий вдох( через нос ) – на выдохе чётко произносим гласные звуки АОУЫЭ» (3 -4 раза ) б) Речевая разминка (дети повторяют за учителем) Ра-ра-ра – начинается игра.

Ры-ры-ры – у нас в руках шары.

Ру-ру-ру – бью рукою по шару.

Да-да-да – из трубы бежит вода.

До-до-до – на дереве гнездо.

Ды-ды-ды – мы пошли по ягоды.

Ду-ду-ду – с мамой я домой иду.

3. Проверка домашнего задания

Пересказ рассказа Василия Ивановича Белова “Ещё про Мальку”

4. Сообщение темы урока

-Сегодня мы будем читать новое произведение из раздела” Люби живое”, которое написал В.В. Бианки (слайд)

Бианки Виталий Валентинович (1894— 1959), писатель. Он писал добрые, забавные и очень познавательные рассказы о животных и растениях.

Любовь к природе и интерес к науке сформировались у Бианки еще в детстве. Виталий Валентинович родился 11 февраля 1894 г. в Петербурге, в семье ученого-орнитолога, хранителя отдела птиц в Зоологическом музее Российской Академии наук. Виталий Валентинович с самого детства всегда был рядом с отцом в разных научных экспедициях. Он практически постоянно находился среди природы, что и сыграло большую роль в его творчестве.

Бианки стал одним из основателей целого направления в литературе для детей, посвятив свое творчество научно-художественному отображению жизни леса и его обитателей. Ну а сегодня мы познакомимся с одним из его произведений.

5. Знакомство с произведением В.В. Бианки “Мышонок Пик” (слайд)

-Перед вами книга, главы из которой мы будем читать. Не раскрывая ее, предположите, о чем будет сказка, но пользуясь только обложкой. (мышонок попадёт в путешествие)

-Убедимся в правильности, вашей точки зрения прочитав главу. Но сначала проведём словарную работу: (слайды)

“порскнуть”

“мачта ” “парус”

Первичное восприятие текста.

(Текст читает учитель, дети следят )

- Ребята, ваше предположение оказалось верным или нет ?

6. Беседа по прочитанному:

-Как мышонок попал к ребятам?

-Что брат хотел сделать с мышонком? Почему?

-Как вы думаете , почему сестра не разрешила брату убить мышонка? Что она придумала?

-Так Пик стал мореплавателем.

-Какие чувства вы испытали, услышав эту главу?

- Что вы можете сказать о детях ? - Как вы бы поступили на месте ребят? 7. Чтение текста детьми (по ролям ) 8. Физминутка. (слайд) 9.Работа над второй частью текста. (начинает читать учитель, а дети продолжают цепочкой) – Прочитайте, как называется вторая глава? – А что такое кораблекрушение ? (слайд)

1)Словарная работа: (слайд) ко-раб-ле-кру-ше-ни-е, су-дё-ныш-ко, без-за-щит-но-го, пе-ре-вер-нув-шим –ся, счаст-лив-цем рыболов-скопа (слайды) – ученик приготовил сведения о птице. ринуться - стремительно броситься, устремиться 2)Чтение второй главы. (начинает читать учитель, а дети продолжают цепочкой)

3)Вопросы по прочитанному: – Как вы думаете, боялся ли мышонок плыть один на кораблике? Прочитайте первый абзац этой главы.

– Что значит” Пик был сосунком”? (слайд) Подтвердите отрывками из текста.

– Как вы понимаете выражение” сыграли злую шутку”?

- Умел ли мышонок защищаться от врагов?

- Кто хотел погубить мышонка? (чайки и щука) - Какая птица спасла мышонка от щуки и чаек? - Удалось ли мышонку выбраться из воды? Как он это сделал?

10. Итог урока 1)Работа в парах. (карточки)

- С какой сказкой мы сегодня познакомились? Как она называется? Кто автор этой сказки? Мы сей час узнаем, проведя работу в парах. Надо обвести правильный ответ .

Ответ на слайде

2) Рефлексия – «обращение назад»; осмысление собственных действий (самонаблюдение, размышление).

(Яблоня, яблоки, листья, цветы.)

- Урок у нас заканчивается. За это время выросло удивительное дерево, благодаря которому каждый из вас может показать пользу или бесполезность нашего урока.

Если урок для вас прошел плодотворно, интересно и вы остались довольны - прикрепите к дереву плоды – яблоки.

Если урок прошел хорошо, но могло быть и лучше – прикрепите цветы.

Если урок не отличается от прежних уроков, и ничего нового не принес – зеленые листочки.

11. Работа с выставкой книг. (слайд)

12.Домашнее задание:

Подготовить выразительное чтение 1 - 2 главы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/94765-urok-po-literaturnomu-chteniju-bianki-myshono