Технологическая карта урока окружающего мира «Разнообразие растений» 3 класс

Тип урока:урок открытия нового знания

Разнообразие растений

Планируемые результаты

Личностные УУД:

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- осмыслить необходимость сотрудничества и взаимопомощи; уважать мнения сверстников по обсуждаемой проблеме.

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:уметь строить понятные для партнёра высказывания;

- уметь задавать вопросы; адекватно воспринимать оценку учителя и сверстника;

- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний;

осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы, находить информацию по теме исследования. Самостоятельно использовать сведения справочника, размещённого в учебнике, представленных текстах; уметь работать с информацией в малых группах;

уметь анализировать, классифицировать найденную информацию;

Регулятивные:определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; уметь принимать и сохранять учебную задачу;

осуществлять взаимопроверку при работе в паре; оценивать результаты своей деятельности, соседа по парте (на этапах урока).

Предметные:

- сформировать у учащихся представление о разнообразии растительного мира;

- познакомить с отличительными признаками основных групп растений;

- уметь различать группы растений по их существенным признакам.

Основные понятия

Разнообразие растений, группы растений, классификация, споры

Межпредметные связи

Технология (труд), искусство ( ИЗО), литературное чтение, русский язык, математика.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

- Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов «Окружающий мир. 3 класс»

-таблицы для групповой работы, листы для каждого «Веришь не веришь», лист самооценки, учебник, рабочие листы; фотографии представителей каждой группы растений: водоросли, мхи, папоротник, хвойные и цветковые растения; гербарий; наглядные пособия, текст о каждой группе растений.

-- слайд-презентация, персональные ноутбуки, гербарии различных растений, модели растений, настоящие экземпляры растений

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая.

Технологии

Личностно-ориентированная, исследовательская, здоровьесберегающая, ИКТ ,

Подготовка к уроку

Рисунки «Необычные растения»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Примечание

І.
ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА

       Проверка готовности учеников к уроку.
        - Возьмитесь за руки, улыбнитесь,  ощутите поддержку друг друга и пожелайте себе и другим хорошей плодотворной работы.
        Поэтическая минутка.
          Всё в тающей дымке-
          Холмы, перелески…
          Здесь краски не ярки
          И звуки не резки…
          Здесь мало увидеть,
          Здесь надо всмотреться,
          Чтоб ясной любовью
          Наполнилось сердце.
          Здесь мало услышать,
          Здесь вслушаться нужно,
          Чтоб в душу созвучья
          Нахлынули дружно.
          Чтоб вдруг отразили
          Бездонные воды
          Всю прелесть застенчивой
          Русской природы.   (Н. Рыленков)
        - Ребята, о чём пишет автор в данном стихотворении? Конечно же, о природе. Мы с вами жители планеты Земля. Но кроме нас, людей, на планете есть ещё много обитателей. Наш общий дом – природа.

         - А что такое природа?
       
       - На какие 2 группы можно разделить природу?

        - Как отличить живую природу от неживой?

        - Как называется наука, которая изучает живую природу?

        - На какие царства (группы) ученые-биологи разделили живую природу?

Как называется наука о растениях?

      Работа в паре

  - Нужно зачеркнуть буквы, которые подходят к шифру, тогда расшифруем тему нашего урока, из оставшихся букв

1.

Шифр

ОТВЕТ: Разнообразие

2.

       Шифр:

Проверяют наличие учебных вещей к уроку.

 

- Это то, что нас окружает и не сделано руками человека.

- Живая и неживая.
- Живые существуют, дышат, питаются, растут, развиваются, приносят потомство, умирают.

-Биология

- Царства растений, животных, грибов, бактерий.

Ботаника

Разнообразие растений.

Разгадывают шифр.

        Ответ: растений

Слайд 1

























Слайд 2







Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

ІІ.
ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

      
         1) Сообщение темы и целей урока.

Следовательно тема нашего урока:

Разнообразие растений  - Сегодня на уроке мы узнаем новое о растениях, а чтобы узнать новое , нужно повторить что уже изучили., что узнали. Готовы??? Вперед!

       - Давайте вспомним, что мы уже знаем о растениях. Какие бывают растения? Назовите….( Какие бывают растения:
деревья, кустарники, травы; дикорастущие, культурные растения; комнатные растения; части растения; лиственные и хвойные деревья.)

И проверить домашнее задание поможет компьютерный тренажер, вы будете работать в паре, у каждой пары разное задание, если вы выполните верно, то появится табличка «Молодец», если допустите ошибки, то появится фраза «попробуй еще раз». А для того, чтобы оценить себя, свою работу, индивидуальную, групповую, работу в паре, у каждого есть лист самооценки, который мы будем заполнять на каждом этапе урока.
        

  - Почему растения можно разделить на большое количество групп?

       
        2) Знакомство с новой классификацией растений.

   Ученые-ботаники разделили растения на несколько групп. Откройте учебники, страница 85-86.

Посмотрите, сколько разных групп растений.

Инаша задача узнать, каковы  характерные признаки этих групп.

        3) Знакомство с новым понятием:       
       Группа растений - растения, объединённые наличием или отсутствием каких-либо общих признаков.

       - Чтобы наш урок получился интересным и необычным, предлагаю вам стать исследователями. Что это значит?
       - Чем мы будем пользоваться, проводя исследование?
Мы будем работать  группами.

До работы в группах каждый из вас заполнит табличку «Верю-не верю»

№

п\п

Верите ли вы?

До чтения

После чтения

1.

…что водоросли могут окрасить воду?

2

…что водоросли не имеют корней и стеблей?

3

…что у мха есть только стебель и листья?

4

…что мох может ожить после того, как его засушили?

5

…что папоротники когда-то были деревьями?

6

… что папоротники не имеют цветов?

7

…что хвойные растения размножаются семенами?

8

…что хвойные растения могут прожить больше 3000 лет?

9

…что на Земле больше всего цветковых растений?

10

…что цветковые растения можно встретить и в лесу, и в воде?

Группы
растений

Стебли

Листья

Цветы

Корни

Плоды и
 семена

Где живут

Размножение

Водоросли

-

-

-

-

-

спорами

Мхи

+

+

-

-

-

спорами

Папоротники

+

+

-

+

-

спорами

Хвойные растения

+

+
хвойники

-

+

+ шишки

семенами
 и

Цветковые растения

+

+

+

+

+

семенами
 и

 и