Проект урока биологии в 5 классе по формированию универсальных учебных действий «Покрытосеменные растения»

Тема

Царство растения

Цель

Покрытосеменные растения.

Задачи

Обучающие: - сформировать представление о строении и разнообразии покрытосеменных растений;

- показать роль покрытосеменных растений в жизнедеятельности человека;

- уметь работать с пластилином;

Развивающие:- уметь анализировать материал

Воспитательные: сформировать положительную мотивацию на восприятие нового материала

Основное содержание темы, термины и понятия

Содержание темы предполагает изучить основные формы покрытосеменных растений, многообразие растений, их связь со средой обитания и их роль в биосфере.

Понятия: покрытосеменные растения, цветок, однолетние, двулетние и многолетние растения, жизненные формы.

Планируемые результаты

Личностные

-проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме;

- проявление творческого отношения к процессу обучения.

- воспитание у учащихся любви к природе

Метапредметные

Познавательные:

- умение находить сходство и различие между голосеменными и покрытосеменными растениями, обобщать полученную информацию;

- умение выделять существенные признаки покрытосеменных растений;

- умение находить различия между жизненными формами покрытосеменных растений;

- умение вести наблюдение;

- умение прогнозировать ситуацию.

Регулятивные:

- умение выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- умение соотносить учебные действия с известными правилами;

- умение выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Коммуникативные:

- умение формулировать высказывание;

- умение согласовывать позиции и находить общее решение;

- умение адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Предметные

- умение характеризовать признаки покрытосеменных растений;

- умение формулировать понятия «цветок» и «жизненные формы»

- умение объяснять роль покрытосеменных растений в жизни человека

- умение выполнять лабораторную работу

Универсальные учебные действия

Личностные

- Способность ставить цели

- Сформировать мотивацию учащихся к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

- Готовность и способность обучающихся к саморазвитию, личностному самоопределению

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего совре­менному уровню развития науки и общест­венной практики

Регулятивные

-Постановка цели и планирование результатов и уровня усвоения знаний

- Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия

- Оценка- осознание уровня и качества усвоения

- формированиеумения в со­трудничествес учителем ставить новые учебные задачи,

-само­стоятельно вносить необходимые коррек­тивы в исполнение действия,как по ходу его реализации, так и в конце.

Познавательные

- Осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов;

- Установить причинно-следственные связи;

- Давать определения понятиям

Коммуникативные

- Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками: определение цели, функции участников, способов взаимодействия

- Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-Овладение монологической и диалогической формой речи

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

Формы работы

Природоведение: «Роль растений в природе» 5 класс

Учебник, дополнительная литература.

фронтальная -

индивидуальная –

впаре -

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

I этап. Мотивационный этап

Цель деятельности

-актуализировать имеющиеся знания, связанные с понятиями «растения», «споры», «семена», «автотрофы», «гетеротрофы»

- мотивировать обучающихся к изучению темы.

ХОД УРОКА

Вызов: (установление связи между изученным материалом и темой сегодняшнего урока; выход на тему урока, мотивационный момент).

Форма работы - фронтальная

Учитель

Символом сегодняшнего урока будет цветок. Сейчас, прослушая рассказ и музыку, каждый представит цветок и вылепит его из пластилина.

Это было необыкновенное зрелище. В широком поле на поляне растут прекрасные цветы. Цветы, кругом цветы, неземные краски. Цветы разных форм и окрасок. Они росли так густо, что покрывали всю землю, только немногие листочки и травинки виднелись между ними. Как это было красиво! А какой аромат и чистейший воздух! ( под музыку )

-Молодцы! Все справились с заданием. отложили его на край парты, он нам понадорится в конце урока.А я приготовила для вас сразу 6 цветков. Каждый означает этап нашего урока( нумерация хода урока). Цветы поочерёдно крепятся на доске.Первый цветок крепится на доску.

Второй цветок крепится на доску.

Разнообразен и прекрасен мир растений:

Мхи, водоросли, папоротники, плауны

И семенные: сосны, туя, пихты, ели,

Но властелины царства не они.Слайд 2

Ученики

Обсуждение эпиграфа урока.

- Каквы думаете, почему?( ответы учащихся).(И.)

Учитель

Трудно ответить на вопрос и мы с вами поработаем в парах.(Г)

-Систематизируйте предложенные объекты( задания на партах) Приложение 1

Детям нужно систематизировать растения на 3 группы.

Две группы:высшие споровые и голосеменные подписаны, а третья группа – нет (Г)

Учитель

- Давайте проверим. Слад 3

-Как можно назвать эту группу растений? ( ответы: Цветковые или Покрытосеменные).

- О чем говорит такое название?(ответы: семена созревают на месте цветка и находятся в плоде) Слад 4

- Скажите, о чём пойдёт речь на уроке?(ответы: мы начинаем изучать отдел Покрытосеменные растения). Слайд 5

-На уроке мы:(ответы: познакомимся с общей характеристикой отдела Покрытосеменные; выясним преимущества покрытосеменных) Слайд 6 (Ф)

УУД

Личностные:

- проявление интереса к поставленной проблеме

Предметные:

- умение называть основные группы растений;

- Умение определять роль цветка

Коммуникативные:

-умение работать с информацией на опережение;

II этап Учебно-познавательная деятельность (изучение нового содержания)

Цель деятельности

научить школьников:

формулировать понятия:цветок, однолетние, двулетние и многолетние растения, жизненные формы.

выполнять: лабораторную работу

объяснять:значение покрытосеменных растений в биосфере и жизнедеятельности человека

понимать, что покрытосеменные имеют более сложное строение, чем все ранее изученные растения;

применятьполученные сегодня знания при решении творческих заданий, при составлении кластеров и синквейнов, в повседневной жизни.

Тема урока: Покрытосеменные растения

Учитель

Общая характеристика покрытосеменных растений

Прием «Инсерт» Используя текст о покрытосеменных растениях на стр. 127-131, сделайте краткую характеристику данного отдела.( работа с учебником)(И)Слайд 7

Ученики

По ходу работы карандашом делаем следующие пометки:

Известно V

Интересно и неожиданно +

Противоречит моим взглядам –

Хочу узнать подробнее ?

Третий цветок крепится на доску.

Прием «Микрофон»(ответы детей)

Самая молодая и многочисленная группа (около250 тыс. видов)

Покрытосеменные распространены везде: на всех континентах, во всех климатических зонах и в самых разнообразных экологических условиях.

Имеют корень, стебель, лист, цветок, на месте которого образуется плод.

Разные жизненные формы: деревья, кустарники, травы.

Разная продолжительность жизни: однолетние, двулетние, многолетние.

Разные стебли: прямостоячие, вьющиеся, лазающие, ползучие.

Разные листья и корни.

Много культурных растений. Слайд 8

Физкультминутка- сосчитай цветы. Четвёртый цветок крепится на доску.

БУКЕТ ( отрывок).

Побежала Таня за цветами,

Свой букет она подарит маме.

Вот ромашка с золотым сердечком,

У нее высокий стебелёк,

Рядом с нею синий, будто речка,

Солнышком нагретыйвасилёк.

Колокольчик в шапочке лиловой

Весело кивает головой.

Одуванчик, улететь готовый,

Шепчется сгвоздикой полевой.

Всех цветов не сосчитать в букете!

Проведение лабораторной работы. Пятый цветок крепится на доску

Учитель

1. Подготовка к работе.

-У вас на парте лежат рисунки 3-х растений. Приложение 2

-Какое можно сотавить задание для его выполнения?( ответы детей)

- Сравните с заданием в учебнике на странице 130.

Ученики

2. Выполнение лабораторной работы. ( учащиеся выполняют его в тетради)

Познавательные:изучение строения и разнообразия покрытосеменных

Регулятивные - умение выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные - умение выполнять учебные задания в паре.

- умение выполнять лабораторную работу

Предметные - умение давать определение основным понятиям темы,

III этап Диагностика качества освоения темы

Цель деятельности

Цель – установить степеньусвоения темы «Покрытосеменные растения».

Цели деятельности

- стимулировать интерес к выполнению заданий частично-поискового и эвристического характера;

- научить школьников: ориентироваться в разных вариантах выполнения задания;

планировать свои действия в соответствии с учебным заданием,представлять результат свой деятельности.

Учитель

Форма работы - индивидуальная

Учитель

Составьте синквейн со словом ЦВЕТОК

Ученики

Цветок

Большой, пахучий

Цветет, привлекает, завораживает

Цветок - это орган покрытосеменных растений

Не губите цветы

Форма работы - индивидуальная

Учитель

Составьте кластер. Ключевое слово: покрытосеменные растения

6. Домашнее задание. Слайд 10. Шестой цветок крепится на доску.

1. Изучить п. 23.

УУД

Регулятивные- умение выполнять задание в соответствии с целью.

Предметные:

- умение отличать покрытосеменные растения от других групп растений.

Личностные:

- творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий.

- умение работать с текстом учебника

Познавательные:

- умение использовать методы наблюдения и прогнозирования для выполнения задания

Регулятивные:

- умение выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Коммуникативные:

- умение адекватно использовать речевые средства для представления результата.

IV этап. Рефлексивная деятельность

Цель деятельности

Самоанализ и самооценка ученика

Результат деятельности