Местоимение как часть речи. 4 класс

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Мотивационно-целевой этап.

-Посмотрите друг другу в глаза. Улыбнитесь. Мысленно пожелайте друг другу успехов на уроке. Я вам желаю отличных результатов.

2. Орфографическая минутка.

- Запишите дату в тетради.

- Посмотрите на данные слова. Какая буква пропущена в них и почему?

- Какое слово лишнее и почему?

- Запишите. Какая буква повторяется во всех этих словах?

- Что вы знаете про эту букву?

- Пропишите три раза, соблюдая правильные соединения. Допишите ещё несколько примеров личных местоимений.

3. Теория.

- У меня записан текст. Прочтите его. Какая допущена ошибка?

- Какую ошибку вы заметили?

- Как исправить эту ошибку?

- Какой частью речи можно заменить?

- Запишите эти местоимения в тетрадь. Причитаем текст, который получился.

- Чем отличается первый текст от второго?

- Какие слова помогли избежать повторов?

4. Тема, цели.

- Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?

- Поставим цели на наш урок. Сначала в парах. Вслух.

- Наша главная цель на сегодня познакомиться с ролью местоимений в речи, с особенностями личных местоимений.

5. Кластер.

- Давайте обобщим наши знания о местоимении с помощью кластера.

- С какими местоимениями мы вчера познакомились?

- На партах в паре разложите правильно местоимения по лицам.

6. Тест.

- Подпишем наши личностно-ориентированные планы.

- Перед тем, как приступить в работе, давайте проверим прочность наших знаний по теме. Для этого выполним тест.

- Выполним взаимопроверку наших работ, поменяйтесь с соседом по парте и проверьте по ключу.

- С какими знаниями мы подошли к уроку? Кто получил «5»? «4»?

- Кто не справился с работой?

- Какие испытываете затруднения?

- Что можно посоветовать этим ученикам?

- Отметьте своё настроение в цветограмме, раскрасив таким цветом, какое было ваше настроение в тот период, когда вы работали с тестом.

7. Работа с заданием 1 уровня.

- Прочитайте задание 1 уровня.

- Найдите упражнение 294. стр. 96. что вам нужно сделать в этом задании? Приступаем к работе.

- Проверим свою работу по контрольному листу №1.

- Поставьте оценку, за задание 1 уровня, в колонке «Оцени себя».

- У кого нет ошибок, кто поставил себе 5?

- Кто поставил себе 4?

- Кто неправильно определил падеж? Число? Лицо?

-Отметьте своё настроение в цветограмме, раскрасив фигуру в задании 1 уровня.

ФИЗМИНУТКА

На зарядку солнышко поднимает нас,

Поднимаем руки мы по команде «раз»!

И под нами весело хрумкают снега,

Опускаем руки мы по команде «два»!

8. Работа с заданием 2 уровня.

- Прочитайте задание 2 уровня на карточке №1. Кто ещё не приступил, начните его выполнять.

- Обменяйтесь тетрадями друг с другом и проверим вместе.

- У кого были ошибки?

- Назовите свои ошибки.

- Как вы написали местоимения с предлогом?

- Почему в местоимении с предлогом появилась буква ЭН?

- Каким членом в предложении является местоимение?

- Сделайте отметку в оценочном листе, оцените себя. Критерии оценок на доске.

Без ошибок- «5»

1-2 ошибки- «4»

3-5 ошибок- «3»

Более 5 ошибок – повтори теорию.

- Кто выполнил без ошибок?

- У кого 1-2 ошибки?

- У кого до пяти ошибок?

- У кого больше, чем 5 ошибок?

- В чём возникла трудность?

- Что можно им посоветовать?

- А какая пословица вам встретилась?

Как вы понимаете её смысл?

- Отметьте своё настроение в цветограмме.

9. Работа с заданием 3 уровня.

Учитель сам проверяет задание 3 уровня.

- Кто выполнил задание 3-х уровней, тот

становится консультантом. Он также может вам помочь в выполнении заданий.

- Оцените себя.

- Отметьте своё настроение в цветограмме.

10. Дополнительное задание.

- Дополнительное задание выполняют дети, которые справились с заданиями 3-х уровней.

Проверка.

- Кто выполнил дополнительное задание, прочитайте отгадки на шарады.

1. Какое местоимение одинаково читается слева направо и наоборот?

2. Как с помощью трёх местоимений можно сказать, что руки чистые?

3. Какую букву и за какое местоимение нужно запрятать, чтобы получилось название робкого животного?

- Вам встретилось слово РОБКОГО, подберите к нему синонимы.

- Оцените себя.

- Отметьте своё настроение в цветограмме.

11. Рефлексия.

- Положите перед собой учебный план.

- Кто получил все 5?

- У кого больше 4?

- Остальным, кто не достиг 4 и 5, необходимо ещё раз повторить все правила о местоимении и тогда у вас будут лучшие результаты.

- Кто выполнил все задания и не испытывал трудностей?

- Кто испытывал затруднения в работе?

- Какие у вас были затруднения?

- Рассмотрите цветограмму.

- У кого преобладают жёлтый и зелёные цвета?

- Молодцы, вы были успешны и уверены в своих действиях.

- У кого есть красный цвет?

- Почему была тревожность?

- Что можно посоветовать этим детям?

12. Домашнее задание.

Выберите и запишите в дневник домашнее задание того уровня, где вы больше всего допустили ошибок.

13. Итог.

- Довольны ли вы своей работой?

- Спасибо за урок.

Психологический настрой.

Записывают число, классная работа.

За..ц, в..зать, мес..ц, яг..да.

- Вязать – глагол, б/у гласн., проверяемая ударением.

- Я.

- Это буква и слово, местоимение.

Яя Яя Яя мы ты вы он

Жила-была сказка. Родилась сказка на нашей земле. В старину сказку люди передавали из уст в уста. Сказка мудра и дарит радость.

- Заменить другими словами.

- Местоимениями.

Она, её, она.

Читают текст.

- Нет повторов.

- Местоимениями.

- Местоимения.

Местоимение

ЧР, вопросы число

указывает, как у сущ. П

но не называет род (3 л.,ед.ч.)

______ _ _ _ _ _ . _ . _ .

- С личными местоимениями.

Тест.

Дети читают задание 1 уровня.

Дети находят упражнение.

(Выписать местоимения, определить лицо и число этих местоимений.)

Дети выполняют задание 1 уровня.

Дети проверяют по контрольному листу №1.

Дети оценивают себя.

Ответы учащихся.

Дети раскрашивают свою фигуру.

Комментируют свои ошибки.

Местоимение 3 лица.

Дополнением, подлежащим.

Дети оценивают свою работу.

Ещё раз повторить теорию.

Дети отмечают своё настроение в цветограмме.

Оно

Вы-мы-ты

За-я-ц

- Неуверенного, стеснительного.

Дети оценивают себя.

Раскрашивают своё настроение в цветограмме.

Ответы учащихся.

Записывают домашнее задание в дневник.

Тема

Теоретический уровень

Уровень 1

Уровень 2

Уровень 3

Творческое задание

Оценка

Местоимение.

2 урок.

1. Что такое местоимение?

2. Какие бывают местоимения?

3. Как они изменяются?

4. Повтори падежи, число и лицо местоимений.

5. Повтори правописание местоимений.

6. Каким членом в предложении является местоимение?

Упр. 294 стр. 96

Выпиши местоимения,

определилицо и число этих местоимений.

Карточка №1.

Спиши, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.

Укажи, каким членом предложения является местоимение и определи егопадеж.

Найди в словаре (с.176) 3 слова, в составе которых «спрятано» местоимение. Составь с этими словами предложения используя местоимения. Определите лицо, падеж и число местоимений.

Отгадай шарады. Ответы запиши.

1. Какое местоимение одинаково читается слева направо и наоборот?

2. Как с помощью трёх местоимений можно сказать, что руки чистые?

3. Какую букву и за какое местоимение нужно запрятать, чтобы получилось название робкого животного?

Теор.

уровень –

1 уров. –

2 уров. –

3 уров. –

Тв.ур. -

Настроение

Дом.

задание

Повтори правила: стр.92,93.

Упр.293 стр.96

Упр.298 стр.97

Выпиши из литературы 5 предложений с местоимениями. Определи их лицо и падеж.