Конспект открытого урока по предмету «Окружающий мир» во 2 классе

Ермакова Галина Александровна

МБОУ Белевицкая НОШ

учитель начальных классов

Открытый урок по предмету  «Окружающий мир» УМК «Школа России» во 2 классе

Тема: «Какие бывают животные?»

Цели: обобщить знания учащихся о животных, на этой основе разделить их  на группы; расширить представления учащихся о приспособленности организмов к условиям жизни, развивать любознательность, интерес к чтению дополнительной литературы о животных.

Оборудование: учебник, слайды с изображением животных; схема развития бабочки, тесты.

План урока.

Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Хорошо запоминать.

Активизация знаний уч-ся.

- Чтобы узнать, о чем будет наш урок, вам необходимо разгадать кроссворд, который я для вас приготовила. Отгадав все слова по вертикали, мы прочтем слово по горизонтали.

В густом лесу под елками, осыпанный листвой

Лежит клубок с иголками, колючий и живой (еж)

Пришла из леса птичница

В рыжей шубке —

Кур посчитать (лиса)

Серый хвостище

По лесу рыщет (волк)

Среди двора стоит копна.

Спереди вилы, сзади метла (корова)

Не княжеской породы, а ходит с короной,

Не всадник, а со шпорами,

Сам рано встает и другим спать не дает (петух)

Птица, прилетающая в наши края со снегом (снегирь)

Под полом-полом шевелит хвостом,

В щели глядится, вылезти боится (мышь)

Какого зверя называют косолапым? (медведь)

-Прочитайте получившееся слово по горизонтали. О ком же мы сегодня будем говорить?

-А Вы любите животных?

- Каких животных вы знаете?

- Умеете ли вы отличать одно животное от другого по внешнему виду?

- Сейчас мы и проверим ваши знания и умения.  

Работа по теме урока.

Сообщение темы урока.

Тема нашего урока: «Какие бывают животные?».

Знакомство с понятиями «зоология», «зоологи».

- Наука, которая изучает животных, называется ЗООЛОГИЯ, а люди, занимающиеся этой наукой, называются ЗООЛОГАМИ.

Сегодня мы все будем зоологами, будем изучать животных. Мы с вами должны определить, какие группы животных существуют в природе.

Работа в группах по определению групп животных, их общих и отличительных признаков.

Работа со слайдами:

1 – медведь, лиса, заяц, белка

2 – жук майский, муравей, муха

3 – чайка, ворона, утка

4 – окунь, щука, карась

-Посмотрите, какие животные изображены на 1 слайде.

-Чем покрыто тело каждого животного?

-Сколько ног у каждого из них?

-Как одним словом назвать всех этих животных?(звери)

-Каких зверей вы еще знаете?

-Какие из названных вами животных дикие? Домашние?

-Я вам прочитаю описание одного из животных, относящегося к данной группе. Вы должны узнать его.

Этот зверек живет в домашних условиях. У него маленькая мордочка, длинные уши и задние ноги, короткий хвост. Тело зверька покрыто шерстью. Своих детенышей выкармливает молоком. Питается травой, молодыми веточками. Но человек подкармливает этого зверька еще и сеном, морковью.

-О каком животном я прочитала? (о кролике)

-Как вы догадались, что это кролик?

-А какой зверек очень похож на кролика, но живет в лесу? (заяц)

-А сейчас послушайте стихотворение еще об одном животном (читает подготовленный ученик)

Белка
Е. Трутнева

Почему грибы на ёлке,
На сучках, сидят верхом?
Не в корзине, не на полке,
Не во мху. Не под листком -
У ствола и среди веток
На сучки они надеты.

Грузди, рыжики, синявки,
Толстяки боровики
Не в сухой осенней травке,
А надеты на сучки!

Кто устроил их так ловко?
Кто с грибов очистил сор?
Это Белкина кладовка,
Это Белкин летний сбор!

Вон она по веткам скачет,
Промелькнула над кустом,
Точно бойкий рыжий мячик,
С пышной шёрсткой и хвостом.

-Так какой же зверек готовит себе такие запасы на зиму?

-Покажите, где на слайде мы видим белку. О белке у нас есть сообщение. Послушайте (рассказывает ученик)

Белка – резвый, непоседливый зверек. Она постоянно в движении: лазает по стволам деревьев или перепрыгивает с ветки одного дерева на другое. Этот зверек может перелететь расстояние до 10 метров. В этом белке помогают длинные задние ноги и хвост.

Шерсть белки рыжеватая, по цвету походит на сосновую кору, поэтому белка почти не заметна на сосне. Гнездо свое белка сооружает около вершины дерева. Называется оно гайно. В нем белка прячется и спит. В сильные морозы белка почти не выходит из гнезда, она спит по 20-22 часа в сутки.

-Кто запомнил, как называется гнездо белки?

-Медведь. Почему он так называется? Что вы знаете о нем? Почему медведь сосет лапу?

-Посмотрите, какие животные изображены на 2 слайде.

-Сколько ног у каждого из них?

-Как одним словом назвать всех этих животных?(насекомые)

-Узнать насекомых легко: у них 6 ног. А знаете ли вы, почему насекомые так называются?

Название «насекомые» произошло от слова «насечка». Приглядевшись, можно заметить. Что тело любого насекомого действительно состоит из отдельных члеников-насечек. Они обеспечивают подвижность тела. И еще один общий признак есть у насекомых – это деление тела на 3 отдела: голову, грудь и брюшко.

Всех, кто не подходит под эти признаки, нельзя назвать насекомыми. А вот чтобы прийти к таким выводам, ученым понадобилось несколько столетий.

Загадка:

Не найдешь у нас пилы,

Не рубили мы стволы,

Не стучали топором –

А под елью вырос дом (муравьи)

-А как называется «дом», где живут муравьи?

Трудно пройти в лесу мимо муравьиной кучи. В летний день там кипит работа. Сотни, тысячи муравьев копошатся на куче! Муравьи хорошо знают свой муравейник. Что же им помогает находить путь? Оказывается, муравьи определяют, куда идти, по запаху. В этом им помогают усики, которыми муравьи все время водят из стороны в сторону. Если в муравейник бросить муравья, взятого из другого муравейника, на него набросятся хозяева, хотя по виду он совершенно с ними сходен.

-Полезны ли муравьи? Чтобы ответить на этот вопрос, послушайте небольшой отрывок из рассказа В. Пескова.

Однажды, сидя в укромном уголке леса, я увидел странное зрелище. По муравейнику прыгал дрозд. Он разгреб лапами верх муравьиной кучи, и я решил, что дрозд по примеру зеленого дятла прилетел покормиться, но дрозд и не думал клевать муравьев. Дрозд вытянул в сторону крылья, смешно подогнул хвост, взъерошился и в такой позе, прикрыв глаза, сидел минут девять. Позже я видел на муравейниках соек, скворца, трясогузку. Все они вели себя почти одинаково: ерошили перья и явно блаженствовали… На муравьиных кучах птицы освобождаются от докучливых паразитов. Муравьи быстро «вычесывают» все, что скопилось под перьями, попутно дезинфицируя тело птицы остро пахнущей кислотой. Натуралисты подметили: едва ли не половина всех лесных птиц принимает муравьиные ванны.

-Нужно ли охранять муравейники?

Оказывается, что среди насекомых есть и вредители, которые нападают на деревья в садах и лесах, губят землянику, капусту и многое другое. Представительницей этих насекомых является бабочка-капустница или иначе ее называют капустная белянка. О ней нам расскажет …(ученик рассказывает с опорой на схему развития бабочки)

Бабочка-капустница – вредное насекомое. Бабочка несет крохотные яички, из которых затем появляются гусеницы. Гусеницы очень прожорливы: они только и делают, что едят листья капусты да растут. Когда гусеницы вырастают. То делаются куколками. Куколки не едят, не пьют, лежат без движения. А потом из куколок вылетят бабочки и все повторится сначала.

-Ребята, а как ваши мамы, папы борются с этими бабочками?

Физминутка

Дети по лесу гуляли (маршируют на месте)
За природой наблюдали (ладонь к глазам)
Вверх на солнце посмотрели (поднимаем голову и на носочках тянемся к "солнцу")
И их лучики согрели.
Бабочки летали,
Крыльями махали .(машут руками)
Дружно хлопаем, (хлопают в ладоши)
Ногами топаем! (топают ногами)
Хорошо мы погуляли (маршируют, вдох - выдох)
И немножечко устали (сели за парту).

-Посмотрите, какие животные изображены на 3 слайде.

-Кто же это? (птицы)

-Чем покрыто тело птиц?

-Знаете ли вы, какая из птиц в нашей стране самая маленькая? (королек, в 5 раз легче воробья и «ростом» меньше стрекозы)

-А какую птицу по праву называют лесным доктором? (дятла) Почему его так называют?

-Как нужно заботиться о птицах в тяжелое для них время года – зиму?

Игра «Так или не так?» (Учитель читает стихотворение по столбикам, дети должны говорить «Так» после услышанного названия птицы или «Не так», если услышали «лишнее» слово)

Прилетели птицы:
голуби, синицы,
мухи и стрижи.

Прилетели птицы:
голуби, синицы,
аисты, вороны,
галки, макароны.

Прилетели птицы:
голуби, куницы.

Прилетели птицы:
голуби, синицы,
чибисы, чижи,
галки и стрижи,
комары, кукушки.

Прилетели птицы:
голуби, синицы,
галки и стрижи,
чибисы, чижи,
аисты, кукушки,
совы и ватрушки.

-А теперь посмотрите на 4 слайд.

-Какая группа животных перед нами? (Рыбы)

-Чем рыбы отличаются от других животных? ( их тело покрыто чешуей)

-Какая рыба водится в наших водоемах?

-Отгадайте, о каких рыбах идет речь.

«Ухвачу-ка! Проглочу-ка!» — 
Щёлкает зубами... щука

Он колючий, но не еж,
А речная рыба ….ерш

На дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно. сом

На дворе зима ли, осень,

В глубине родной реки

Мы тельняшки гордо носим,

Как лихие моряки. (Окуни.)

Потеплеет - чуть не плачу:

По весне, с уходом льдин,

От воды прогретой прячусь

Только я из рыб один. (Налим.)

Работа по учебнику (с.61)

-А теперь прочитайте, какие еще группы животных существуют в природе (земноводные, пресмыкающиеся).

-Используя иллюстрации учебника, назовите представителей каждой из этих групп.

- Где земноводные обитают? (на суше и в воде)

В самом названии уже видно, что эти животные могут находиться и на суше и в водоёмах.

- Кожа у земноводных тонкая и влажная, она нуждается в периодическом смачивании водой. Поэтому они далеко не отходят от воды. Если лягушку долго держать в сухом месте, она может погибнуть.

Все земноводные - хищники. Они ловят насекомых, поедают червей и моллюсков.

 Пресмыкающиеся обитают преимущественно на суше. Есть, однако, такие животные этой группы, которые часть времени проводят в воде. Кто может их назвать? (болотные черепахи, морские и лесные змеи, крокодилы)

- Кожа у них покрыта роговыми чешуйками и сухая на ощупь. Передние и задние ноги выглядят почти одинаково. У змей ног нет.

4.Закрепление. Распознавание животных по их характерным признакам (с. 61 учебника, работа по иллюстрации)

5. Работа с тестами по данной теме.

-У кого возникли затруднения при выполнении заданий?

6.Итог урока.

- С какими группами животных мы познакомились на уроке?

- Что интересного узнали сегодня на уроке?

- Урок окончен!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/95033-konspekt-otkrytogo-uroka-po-predmetu-okruzhaj