Конспект занятия по развитию навыков сотрудничества со сверстниками у детей младшего подросткового возраста «От улыбки станет всем светлей»

Содержание деятельности педагога

Формы организации деятельности учащихся

Содержание деятельности учащихся

Организационный момент.

Цель: Установление контакта с детьми, психологический настрой на работу.

Здравствуйте ребята, зовут меня Алена Анатольевна, и я очень рада видеть вас на своем занятии.

На занятиях мы будем учиться общению, получая не только полезные знания и умения, но и хорошее настроение.
 Ребята. Всё-таки приятно, когда с вами здороваются!

 Скажите, а нужно ли здороваться? Почему?

 А какими разными способами мы можем поздороваться?

Знакомство.

Определение целей встречи.

Дети рассаживаются, слушают, настраиваются на занятие.

Да, нужно здороваться, это показывает уровень нашей воспитанности. Таким образом, мы оказываем знак внимания.

Рукопожатием, кивком головы, можно помахать рукой и т.д.

Ритуал приветствия:

Цель: включение детей в работу.

 Ребята! Вы, конечно же, сегодня уже со всеми здоровались, но давайте поприветствуем друг друга еще раз. Я вам предлагаю встать в круг, взяться за руки. Я пожимаю руку ребенку со словами: «(имя ребенка) я передаю тебе свой горячий привет», затем ребенок передает свой «горячий привет» своему соседу, и так по кругу, чтобы «горячий привет» вернулся от вас ко мне.

Выполнение ритуала приветствия

Встают в круг и приветствуют друг друга.

Наши правила.

Цель: включение детей в работу.

Ребята, все в нашей жизни подчиняются определенным правилам: при встрече мы здороваемся, когда хотим поиграть с чужой игрушкой - спрашиваем разрешения. Как вы думаете, зачем нам нужны правила поведения?

(Психолог выслушивает ответы детей)

Для того чтобы наша работа была слаженной и интересной я предлагаю вам следующие правила:

- Не перебиваем, друг друга, если один говорит, другие слушают;

- Поддерживаем друг друга, если потребуется - оказываем помощь.

- Доверие друг к другу.

- Недопустимость насмешек.

- Не выносить обсуждение за пределы занятия.

- Право каждого на свое мнение.

Беседа

Для того чтобы был порядок.

Для того чтобы не было конфликтов.

Для того чтобы все было на своих местах.

Дети соглашаются с предложенными правилами.

Правила записываются на листе и находятся перед глазами, на протяжении всего занятия

IV.Первая практическая часть

Цель: мотивирование на занятие.

 Сегодня мы отправляемся в удивительное путешествие на сказочный остров, а поскольку остров находится в море, то путешествовать мы будем на корабле. Мы знаем, что у каждого корабля есть свое название, но название нашего корабля зашифровано. Вам интересно узнать название корабля? А вы мне поможете? Для того чтобы узнать название Вам необходимо разгадать кроссворд.

Загадки для кроссворда:

Кто же солнце проглотил?

Тьму на землю, кто впустил?

(Крокодил)

В телефонной будке жил

С крокодилом он дружил.

(Чебурашка)

С голубого ручейка начинается река,

Ну, а дружба начинается с… (Улыбки)

Меня узнаете вы сразу

Я – героиня сказки,

Со мной всегда семь гномов,

Вам, думаю, знакомых.

Ответьте-ка, без спешки –

Зовусь я …(Белоснежка)

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор… (Айболит)

Собираясь, что-то сделать,

Наберись терпения,

Навсегда тогда исчезнет

Плохое… (Настроение)

Прочитайте слово, которое получилось у нас по вертикали, оно и будет названием нашего корабля.

Беседа

Интересно.

Поможем.

Отгадывают загадки, вписывают их в кроссворд.

Дети читают - Дружба

V. 2-я практическая часть.

 Ребята, наш корабль называется «Дружба», а дружба подразумевает, что есть друзья. Скажите, какими качествами должен обладать друг?

Беседа

Дети работают в группах и затем – обсуждение качеств которыми по мнению учеников должен обладать друг.

VI Динамическая минутка отдыха

 Это наш корабль, а мы с вами команда. Психолог показывает изображение корабля.

 Мы какая команда?

 Итак, дружной, единой команде приготовиться к отплытию. Но чтобы доплыть до цели нам самим нужно будет грести,. Кто-нибудь знает, как нужно грести?

 Ну все, теперь мы готовы отправится в путь. Опустить вёсла! Отдать швартовые!

 Мы отплываем!

Беседа.

Из предложенного списка дети выбирают качества которые характеризуют их команду.

– крепкая, мужественная, сильная, весёлая и т.д

Один из детей показывает

Дети изображают гребню веслами под счет 1, 2, 3, 4.

VII. 3-я практическая часть

Цель:Формирование новых учебных действий

решение проблемной ситуации

- Ребята, давайте поразмышляем над ситуацией которая может случиться с любым из нас. «У Вани был замечательный голос. Он хорошо пел, и поэтому учительница всегда брала его для выступления на праздниках. Однажды Ваню снова попросили спеть. И снова он оказался одним среди девчонок. Его и так часто обзывали девчонкой, а тут ещё это выступление. И вот после концерта, когда он шёл домой, его встретили ребята и снова начали обзывать. К его удивлению, среди них был и друг Петька. Ваня не ожидал такого от друга. Ему стало грустно и обидно. «Как же так?» – подумал он и опустив голову побрёл домой со слезами на глазах».

Скажите, что явилось врагом дружбы между мальчиками? Почему дружба иногда заканчивается разве настоящий друг так должен поступать?

А как можно помириться с другом?

2) коллективная игра «Мирилка»

 помните как каждый из нас ссорился со своим другом, а для того чтобы помириться играли в игру «Мирилка»? Возьмитесь парами за мизинцы и произнесем слова.

«Мирись, мирись и больше не дерись,

А если будешь драться, я буду кусаться,

А кусаться не причем, я ударю кирпичом,

А кирпич сломается, дружба начинается».

 Давайте всегда так будем мириться, если вдруг когда-нибудь, кто-нибудь с кем-нибудь поругается.

3) игра «Дружная команда»

Крикнул громко капитан.

Эй, матросы, все сюда!

Не разбегайтесь, кто куда!

Далеко не отходить!

Всем друг с другом рядом быть!

Если вместе будем мы;

Не страшны нам бури!

Ураганы не страшны,

Не страшны и пули!

Песню громко запевай,

В беде команду не бросай!

Ребята, давайте с вами вспомним песни, где встречалось бы слово, друг или дружба

4) игра «Ласковые слова»

 Мириться мы научились, песни о дружбе вспомнили, давайте теперь поучимся говорить добрые слова, при этом обязательно употребляя слово друг.

Дети встают в круг.

 У меня в руках мяч. Мы его по очереди будем передавать друг другу но не просто так а, даря ласковое слово тому, кому передаем мячик.

 Смотрите солнышко почти уже вышло. Но для того чтобы исчезли последние тучи, нам осталось выполнить последнее задание.

5) работа в группах «Законы дружбы»

 Вы еще только учитесь дружить. А что бы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы дружбы. Каждая группа должна составит эти законы. Давайте вместе с вами составим эти законы. Законы дружбы.

Практическая работа

Беседа

Дети работают в группах. После чего идет обсуждение:

 Просто дети стали совершать много плохих поступков. Стали ссориться, драться и совсем забыли о дружбе. Появилась зависть, что Ваня чем-то лучше других.

- зависть, предательство, обида, непонимание, ссоры.

Нет, друг никогда не предаст.

Попросить прощение, поговорить.

Дети выполняют игру.

Дети по группам по очереди вспоминают песни.

Дети вспоминают песни о дружбе, потом одну из них поют

Дети выполняют задание.

Ты хороший друг

Ты верный друг

Ты добрый друг

Ты надежный друг

Ты замечательный друг

Ты мой любимый друг

Дети выбирают из предложенного списка законы и крепят их на доску

Не обманывай друга.

Не бросай друга в беде.

Не смейся над недостатками друга.

Научись принимать помощь от друга.

Не предавай друга.

Умей признавать свои ошибки

Научись прощать друга и т.д.

VIII. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Цель: сохранение положительного эмоционального настроения.

Коллективное подведение итогов

 Вот мы и освободили солнышко от туч. Оно радуется вместе с нами и посылает нам свои лучики – маленькие Солнышки. Это частички тепла, света и доброты. (Слайд 13)

Стихи читают дети.

1. Ветерок с березкой шепчется,

    На траве блестит роса.

    Нам с тобой земля-волшебница

    Снова дарит чудеса.

2. Если песня в небе кружится -

     Веселей, звенит листва.

    Если все вокруг подружатся

     Будет больше волшебства.

3.  Миллион чудес загадочных

    Мы встречаем каждый час,

    Словно самый добрый сказочник

    Сочиняет их для нас.

4.Если песня в небе кружится -

    Веселей, звенят сады.

    Если все вокруг подружатся -

    Будет больше красоты.

5. Пусть цветы возьмутся за руки

     И сойдутся в хоровод.

    Пусть планета цвета радуги

     Никогда не отцветет.

6.  Если песня в небе кружится -

     Веселей, звенит заря.

     Если все вокруг подружатся -

     Улыбнется вся земля. (П. Синявский)

 Я желаю вам, ребята, чтобы в нашем классе всегда царила дружба, мир и согласие. Дружбой нужно дорожить с детства.

Ребята, чтобы хорошее настроение у нас с вами сохранилось на весь день, давайте попрощаемся при помощи волшебного колокольчика и пожелаем друг другу что-нибудь хорошее . Желать можно хорошего настроения, удачи в делах, интересных занятий, веселого дня и всего доброго

Все встают в круг. Психолог обращается по имени к рядом стоящему ребенку и передает «волшебный» колокольчик с добрыми пожеланиями. Необходимо начинать свое обращение, называя имя ребенка, к которому обращаются.

 Ребята, перед вами лежат смайлики, напишите ваши впечатления от занятия и пожелания классу. Сверните их и положите в «Мешочек настроения».

Я благодарю всех за работу, желаю успехов.

Выполнение ритуала прощания.

Беседа

Дети встают в круг.

Дети передает пожелания и «волшебный»колокольчик по кругу

Дети описывают свои впечатления от занятия.