Классный час на тему «Память»

Психологический классный час «Тренировка памяти»

Эпиграф классного часа:

«Память человеку необходима для всех проявлений души»

Блез Паскаль.

Цель: показать учащимся различные способы тренировки памяти; объяснить необходимость развития памяти для успешного обучения в школе.

Форма занятия: комбинированная (практикум и беседа).

Ход занятия.

1.Вступительная часть.

Наш классный час посвящён памяти. Я хочу послушать ваши мнения: Что такое память? (ответы детей).

Каждый день мы узнаём что – то новое. Всё, что узнаёт человек, хранится в памяти. «Память есть кладовая ума», - говорил Суворов.

Память– психическое свойство человека, способность накапливать, хранить и использовать информацию. Без памяти люди не могли бы передавать накопленный опыт от поколения к поколению. Человечество не могло бы развиваться.

Память бывает двигательная, зрительная, слуховая, словесная.

Представьте себе: идёт урок и учитель объясняет новую тему. Мы слышим голос учителя – работает слуховая память, записываем слова в тетрадь – работает двигательная, зрительная и словесная память. Когда работают все виды памяти, мы запомним 16 слов из 20, когда мы только слушаем – запомним лишь 5 слов. Теперь вам понятно, почему учитель требует слушать и записывать его объяснения. Так запоминается в 3 раза больше информации.

       Запоминание может быть осмысленным и механическим. Когда понимаешь правило, его легко учить – это осмысленное запоминание. А когда не понимаешь, приходиться запоминать механически. Все знают, как это долго и тяжело.

        Таблицу умножения мы запоминаем надолго –это долговременная память, а вот вчерашний сериал уже сегодня можно забыть – это кратковременная память. Когда мы запоминаем, мы это связываем с тем, что уже есть в нашей памяти. Поэтому чем больше человек знает, тем больше связей он может установить, тем легче ему запомнить что – то новое.

Становится понятно, почему учителя советуют нам больше читать. Человек может хранить в кладовых памяти огромное количество информации. По расчётам учёных каждый из нас способен запомнить миллионы книг. Но мы -из- за лени или по незнанию – используем лишь маленькую частичку своего мозга. Некоторые исторические личности обладали удивительной памятью. Например, Александр Македонский и Юлий Цезарь знали в лицо  и по имени     всех своих солдат, а их было свыше 30 тысяч у каждого. Такими же способностями обладал и Наполеон. Все эти великие люди упорно работали над своей памятью, развивали её и достигали невероятных успехов. Помогли им   в этом  приёмы запоминания, которые были известны с глубокой древности. Значит, память, как и мышцы, нужно тренировать, иначе «мозг заржавеет», как говорят психологи.

2 часть : Задания для проверки особенностей памяти.

Задание1.

Прочитайте внимательно список слов, данных на странице. Переверните страницу и на обратной стороне листа запишите слова, которые вы только что прочли:

Лук

Ежевика

Тоник

Манго

Пироженое

Слива

Фундук

Базелик

Тесто

Ветчина

Майонез

Яйцо

Овсянка

Креветка

Лимонад

Норма в 14-16 лет- 10 слов

Задание2. Проверка слуховой памяти.

Внимательно вслушиваясь следующие 10 слов вместе их порядковыми номерами.

1 снег

2 ветер

3 арифмометр

4 велосипед

5 фонендоскоп

6 экскаватор

7 воспитатель

8 дневник

9 ручка

10 автомат

Каждый ответ оценивается в 10 баллов. Если слово написано правильно, а номер не совпадает или пропущен, ответ оценивается в 5 баллов.

Задание3. Проверка зрительной памяти.

Внимательно прочитать слова, записанные на доске или на листочках. Запомнившиеся слова записать.

Зима

Заповедник

Малина

Ответ

Буфет

Магазин

Василек

Анализ

Ежевика

водопровод

Каждый ответ оценивается в 10 баллов.

Задание4. Установление ассоциативных связей.

Предлагаются 10 выражений, которые произносятся вслух. Выражения не записываются, а делается рисунок. А затем под каждым рисунком написать выражение, обозначающее нарисованное.

Туманное утро

Ласковый май

Денежный мешок

Кривое зеркало

Выдающийся ум

День рождения

Открытая книга

Плечо друга

Трудное задание

Дорогой подарок

Безбилетный проезд

Постельный режим

Задание5.

За 20 секунд нужно запомнить 10 чисел, написанных на доске, затем записать те, которые удалось запомнить.

43

12

31

81

72

15

4

96

10

37

Для подсчета результатов необходимо количество правильных ответов умножить на 10.

90-100%- отличная память

71-90%- очень хорошая

51-70%- хорошая

31- 50%- удовлетворительная

Инструкция по улучшению памяти.

1

1.Память условно разделяют на три типа. Если у вас хорошо развита зрительная память, следует разбить текст на несколько подразделов и перечитать их несколько раз, стараясь запомнить расположение абзацев. Можно переписать текст пару раз, при хорошей зрительной памяти это самый лучший метод запоминания. Обладателям слухового типа памяти рекомендуется записать отрывок прозы на магнитофон и прослушать его несколько раз. При развитой двигательной памяти делайте зарисовки, чертите схемы, работайте с карандашом в руках, все это поможет быстрее выучить текст.

2

Полезно повторять заученный отрывок прозы через минут двадцать после заучивания, потом еще раз через 8 часов и на следующий день. Можно повторить текст вечером, перед тем как лечь спать и утром, когда проснетесь. Несколько раз повторенный материал усваивается быстрее.

3

Запоминать текст механически не следует. Мозг, защищаясь, отрицает зубрежку, уменьшая память. Лучше призвать на помощь изобретательность и воображение, превратив учение в увлекательную игру. Пусть механическое усвоение станет средством выучить интересный кусок прозы, важно хорошо понять смысл запоминаемого текста, тогда связи в памяти установятся сами собой.

4

В случае, если вам трудно запомнить какой-то отрывок, мысленно создайте определенную ассоциацию на предложение или ключевое слово. Неважно, какой будет ассоциация, главное, чтобы вы ее быстро запомнили и вспомнили в нужный момент.

5

Если в вашем доме есть кошка или собака, используйте их как ваших слушателей. Расскажите им выученный материал. Если животных в доме нет, подойдите к зеркалу и повторите текст, обращаясь к своему изображению.

6

Если вам надо запомнить довольно большой отрывок какого-то текста, выделите основные микротемы и разделите материал на несколько частей. Попробуйте постепенно усвоить его, составляя «планы для себя» или блок-схемы, в которых отражены основные мысли. Сделайте структурирование текста, опираясь на заголовки, подчеркнутые или выделенные предложения. Такой подход поможет вам быстро справиться с поставленной задачей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/95770-klassnyj-chas-na-temu-pamjat