Конспект урока истории в 6 классе по теме «Быт и нравы Древней Руси»

Романюк Ю.В. Учитель истории и обществознания. МКОУ Перегребинская СОШ № 1.

Конспект урока истории в 6 классе по теме «Быт и нравы Древней Руси»

Тема урока: Быт и нравы Древней Руси.

Тип урока: комбинированный

Методы: частично-поисковый, исследовательский

Образовательные цели урока: сформировать представления о быте и нравах древних славян. предложенный материал рассказывает о внешнем виде славян, их одежде, жилище, военном деле. Подвести к выводу: формирование государства и принятие христианства оказало влияние на быт и нравы восточных славян, возникает существенная разница между образом жизни верхушки общества и основной массы населения.

Воспитательные задачи:  Показать значение труда и знаний в жизни людей, воспитывать чувства гордости и восхищения предками.

Развивающие задачи: Продолжать развивать монологическую речь, умения самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, аргументировано отвечать на поставленные вопросы.

Оборудование: Учебник: История России. 6 кл. Под ред. А.А, Данилова и Л.Г. Косулиной, 2010 г. с. 52-60;

Презентация

План урока

Организационный момент –  1 мин.

Проверка домашнего задания – 5 мин
Изучение новой темы – 32 мин.
Контрольно-закрепляющая работа с учащимися – 5 мин.
Домашнее задание – 1 мин.

Подведение итогов – 1 мин.

Ход урока.

I. Опрос - 5 минут.

Вопросы:

Дата крещения Руси? (988 г.);

Назовите имя князя Древней Руси, разгромившего Хазарский каганат? (Святослав);

Назовите имя князя Древней Руси, составившего первый письменный свод законов? (Ярослав);

Какие жанры устного народного творчества процветали в Древней Руси? (Былины, песни, сказания);

На чём писали простые люди на Руси? (На бересте);

862 г.? (призвание варягов; начало правления Рюрика);

882 г.? (объединение Киева и Новгорода; захват Киева князем Олегом).

II. Изучение новой темы. (32 мин.)

План.

1. Вступительное слово учителя.

2. Самостоятельная работа учащихся.

А. Повседневная жизнь людей.

Б. Семейная жизнь.

В. Военное дело.

Г. Развлечения.

Д. Жилище.

Е. Одежда.

1. Во вступительном слове учитель подводит учащихся к самостоятельному формулированию темы занятия. Для это учитель задаёт вопросы («что мы изучали на прошлом уроке? (культуру)», «что изучает культура? (преобразовательную деятельность человека, совершённую в прошлом)»; «назовите примеры вещественной культуры» (различные варианты ответов учащихся); «что можно узнать по найденным артефактам? (ответы учащихся следует подвести к такому ответу, как «предметы, которым пользовались наши предки в повседневной жизни»)»; «как называется повседневная жизнь? (быт); «как называются обычаи, уклады общественной жизни или повседневные отношения между людьми (нравы)».

В результате учащиеся должны самостоятельно сформулировать тему занятия – «Быт и нравы Древней Руси».

2. Самостоятельная работа учащихся.

Класс делится на 6 групп, каждая из которых получает задание: «Повседневная жизнь людей»; «Семейная жизнь»; «Военное дело»; «Развлечения»; «Жилище»; «Одежда».

Задача каждой группы заключается в том, чтобы после проработки текста учебника подготовить опорный конспект по своему заданию. Если учащиеся не подготовлены к такому виду учебной деятельности, либо они не справятся с ней, они могут подготовить краткий пересказ. После выполнения задания каждая группа (один или два учащихся) выступает со своим сообщением в виде опорного конспекта либо пересказа. Задача остальных прослушать выступление, после чего самостоятельно сформулировать и записать в тетради основные положения выступлений. Если учащиеся не готовы или не умеют воспринимать информацию только на слух, выступающие фиксируют опорный конспект на доске (в таком случае, целесообразно выступление двоих учащихся от каждой группы, один из которых рассказывает, а второй, одновременно, воспроизводит опорный конспект на доске).

После выступления всех 6 групп, учитель предлагает учащимся подвести итоги, либо, если это затруднительно для учащихся или они допускают значительные ошибки, учитель сам формулирует выводы. Примерно содержание вывода: В изучаемое время возникла существенная разницы между образом жизни различных слоёв населения. Быт и нравы жителей Древней Руси определялись их занятиями и социальным положением.

III. Первичная проверка усвоения и закрепление изученной темы. Средством проверки усвоения изучения новой темы на уроке и её закрепления является работа учащихся над текстом с ошибками. Задача учащихся найти ошибки.

Текст с ошибками.

Большая часть населения Древней Руси проживала в городах. Жизнь людей

была трудной, постоянно приходилось обороняться от «лихих людей – разбойников», а кроме того, жители севера часто страдали от набегов кочевников.

Наиболее распространёнными на Руси были малые семьи, состоявшие из мужа, жены и их детей.
Воспитание детей простых крестьян было игровым – дети только играли и никогда не привлекались к труду. С 7 лет дети обязаны были ходить в школу.

В Древней Руси люди вступали в брак очень поздно.

Зимой никто не работал, все веселились, танцевали и отдыхали.

Города на Руси были центрами торговли и ремесла и культуры.

Все жители городов были богатыми и знатными.

Развлечением знати были охота и богатые дружинные пиры, а любимыми забавами были соколиная, ястребиная и псовая охота, отдых на море.

IV. Домашнее задание. (на оценку 4-5 - ответить на вопросы к параграфу, пересказ, на оценку 3 - знать и объяснить опорный конспект) 1 мин

V. Подведение и итогов, выставление оценок. 1мин

Список использованной литературы

1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М., 2012.

2. Степанищев А.Т. Опорные конспекты по истории России. 6-11 класс. Пособие для учителя. – М.: ВЛАДОС, 2001.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/95958-konspekt-uroka-istorii-v-6-klasse-po-teme-byt