Сценарий мероприятия Брейн-ринг «Знатоки ИЗО»

Брейн-ринг «Знатоки ИЗО»

Цель:

Учить детей на практике применять полученные на уроках изобразительного искусства знания, умения и навыки.

Развивать творческие способности учащихся.

Воспитывать чувства товарищества, взаимопомощи, способствовать сплоченности классных коллективов.

Оборудование: Доска, мультимедийное оборудование, стол для жюри, 2 стола для команд, маленькие картонные палитры – жетоны, флажки (красный и синий), карточки с холодными и тёплыми цветами.

Раздаточный материал: Карандаши, фломастеры, краски, кисти, бумага

Ход мероприятия

 Добрый день дорогие ребята и уважаемые гости! Сегодня мы с вами собрались здесь, чтобы посоревноваться между собой и узнать, чему же мы научились, какие знания, умения и навыки приобрели. Мероприятие мы проведём в виде игры «Брейн - ринг».

Правила игры

Игра проводится в 7 туров. Выигрывает та команда, которая ответит на большее количество вопросов.

Вопросы необходимо слушать до конца, затем капитан поднимает флажок и говорит, кто отвечает.

Уточнять ответ другому игроку нельзя.

Отвечает первой та команда, которая раньше подняла флажок.

Если ответ сразу не дается, предоставляется 1 минута на обсуждение. Ответ необходимо дать раньше, пока одна минута не истечет.

Если ответ неточен или неверен, то второй команде дается время, оставшееся до минуты, на обдумывание.

Выигрывает та команда, которая набрала больше очков, в виде палитр . Соответственно очкам выставляются оценки. За первое место ставится «5», а за второе – «4».

Первый тур. «Вот мы какие!»

Итак, тема нашего первого тура «Вот мы какие!». Для начала нам нужно разделиться на две команды. Для этого я попрошу вас взять по одной карточке с подноса.

(Дети берут по одной карточке.)

Итак, те, у кого на карточке «холодный» цвет – я попрошу сесть за один стол, а те ребята, у кого «теплый» цвет – за другой стол. Вот у нас и получились две команды.

Учитель: Вам предстоит придумать название для вашей команды, выбрать капитана команды. На это вам 3 минутки. Ну, конечно команды должны иметь названия связанные с изобразительным искусством.

(Ребята придумывают названия и эмблему).

 Первым представить свою команду предоставляется возможность ребятам, которые сидят за столом №1

Итак, первый конкурс завершён. Обе команды получают по жетону - палитре.

Второй тур. «Разминка».

Учитель: Он состоит из двух этапов:

«Найди различия » В течении 30 секунд нужно найти 8 различий на предложенной вам картине . Чья команда быстрее, та и получает жетон.

«Загадочная картинка» Найти, как можно больше зверей в этом лесу, за 1 минуту.

Третий тур. «Викторина»

Учитель: Теперь мы с вами переходим к 3 туру, на знания видов и жанров изобразительного искусства. Каждая команда по очереди отвечает на вопросы, которые будут высвечиваться на мультимедийной доске. За каждый правильный ответ – жетон. Начинаем!

Что изображают на своих картинах художники-анималисты? (Животных)

Жанр изобразительного искусства, показывающий неодушевленные предметы, размещенные в реальной бытовой среде и организованные в единую группу.

Жанр, в котором главный герой - природа. (Пейзаж)

Что является изображением определённых черт отдельного человека или какой-то группы людей в слишком непривлекательном виде? (Карикатура)

Художественное произведение, повторяющее другое. (Копия)

Художник, изображающий преимущественно лица людей. (Портретист)

Определите жанр изобразительного искусства по репродукциям картин. (Графика, Живопись, Декоративно-прикладное искусство, Скульптура, Архитектура)

Четвёртый тур. «Художники и художественные произведения»

Четвёртый тур «Художники и художественные произведения». Условия конкурса: я даю краткое описание картины или некоторые важные события из биографии художника, вы должны назвать художника или определить название картины. Та команда, которая первая поднимет флажок и даст правильный ответ, получает жетон. Будьте внимательны.

Какого русского художника называли «певцом русской природы»? (Ивана Ивановича Шишкина)

Один из лучших пейзажей какого художника называется «Золотая осень»? (Исаака Левитана.)

Русский художник, который писал картины на сказочно-былинные темы? (Васнецов)

Как называют художников изображающих море? Назовите фамилию русского художника. ( Маринисты. Иван Айвазовский).

Черный квадрат написал…. (Каземир Малевич)

Молодцы!

Пятый тур. «Анаграммы»

Учитель: Следующий тур. Называется он «Анаграммы». Вам предстоит переставить буквы в предложенных словах так, чтобы из них получилось новое слово, относящее к сфере искусства. Капитаны выбирают по два слова.

(На доске высвечиваются слова:

КАРКАС – К….

МОЛЬБА – А….

ЗАМОК – М…

НАНОМЕТР – О….

АМЕЛРТБЬ –

ИЖПОСИЬ В –

ИБКЛ –

ОЛУГЬ –

АТРТНЮРМ О– )

(ОТВЕТЫ: каркас- краска, мольба- альбом, замок – мазок, нанометр-орнамент, мальбертЖИВОПИСЬ БЛИК УГОЛЬ НАТЮРМОРТ ).

Дети работают в своих командах. По мере выполнения капитан команды относит анаграмму жюри.

Шестой тур. «Рисунок»

Учитель: Сейчас мы с вами порисуем. Я начну читать по одной строке из стихотворения, а вы будете выходить по одному к доске и иллюстрировать его.

На доске висят ватманы.

Сергей Михалков «Рисунок»

Я карандаш с бумагой взял,
Нарисовал дорогу,
На ней быка нарисовал,
А рядом с ним корову. 
Направо дождь, налево сад,
В саду 15 точек,
Как будто яблоки висят
И дождик их не мочит.
Я сделал розовым быка,
Оранжевой – дорогу.
Потом над ними облака 
Подрисовал немного.
И эти тучи я потом 
Проткнул стрелой. Так надо,
Чтоб на рисунке вышел гром
И молния над садом…
Еще я дождик удлинил, 
Он сразу в сад ворвался,
Но не хватило мне чернил
А карандаш сломался.
И я поставил стул на стол,
Залез как можно выше
И там рисунок приколол.
Хотя он плохо вышел.

 Может, у героя нашего стихотворения и плохо вышел рисунок, но наши – просто произведения искусства! А чей рисунок получился лучше нам подскажут гости.

Седьмой тур «Художник и песня»

А теперь мы с вами вспомним песни, связанные с изобразительным искусством! Кто больше вспомнит песен?

 Вот мы с вами и отдохнули немного, посмеялись, повеселились. А сейчас прошу вас посчитать ваши жетоны.

(Подведение итогов.)

Конечно, очень обидно проигрывать, тем более на чуть-чуть. Но как бы там ни было, подумайте о том, как много хорошего дала вам эта игра. Вы много нового узнали. А какие у вас товарищи по игре? Ни один не остался равнодушен, все, чем могли, помогали выполнять задания в ходе игры. Но больше всех вы порадовали меня. Ничего нет лучше для учителя, как ответственные, добросовестные и умные, отзывчивые ученики! Не вешать нос, ребята! А теперь пришло время наградить участников конкурса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/96187-scenarij-meroprijatija-brejn-ring-znatoki-izo