Интегрированный урок по математике и окружающему миру: «Решение задач. Деление на двузначное число. Формирование понятия «экология»

Гришина Елена Ивановна

МАОУ СОШ № 130 г. Уфа

Учитель начальных классов

Решение задач. Деление на двузначное число. Формирование понятия «экология».

Ход урока

I. Организационный момент.

- Сегодня у нас не просто урок математики, а математика связана с окружающим миром.

- На уроке мы закрепим умение делить на двузначные числа, числа, оканчивающиеся нулями. Закрепим умение решать задачи и уравнения. Кроме того, вы узнаете много интересного.

II. Работа по теме урока.

- Я хочу рассказать вам одну историю. На одном из островов Индонезии Калимантан произошел такой случай. Работники Всемирной организации здравоохранения начали здесь борьбу с малярией, уничтожая малярийных комаров ядохимикатами. (Позже было выявлено его крайне опасное воздействие на здоровье человека). Неожиданным следствием этой борьбы стало появление в поселках множества крыс, причинявших немалый ущерб продовольственным запасам местных жителей.

- Как вы думаете, почему это произошло, чем могут быть связаны между собой уничтожение комаров и появление крыс?

- Яд, попадая на растения, оказался в организме тараканов. Передавая по пищевой цепи «тараканы-ящерицы-кошки». Яд вызвал гибель последних, а ведь кошки ловили крыс.

- Людям пришлось прекратить опрыскивание ядохимикатами и завести на остров кошек. Причем кошек доставляли и сбрасывали в джунгли на парашютах.

- Кроме того, упомянутые крысы принесли в деревни множество блох, зараженных возбудителем чумы – болезни более страшной, чем малярия.

- Этих бед можно было избежать, если бы люди, применявшие на острове ядохимикаты, учли, что разные живые существа тесно связаны между собой или посоветовались с учеными, которые изучают эти и подобные им связи.

- Название науки, которая изучает подобные связи, мы узнаем, если быстро и правильно выполним следующее задание. (Устный счёт)

- Используя подсказки, содержащиеся в выражениях, определите цифровые значения букв для каждой группы выражений.

- Посмотрите внимательно на первую группу и определите, какое выражение нужно решать первым. (Выражение под № 3)

- Какому числу соответствует буква Э? (Буква Э соответствует числу 4)

- Значение, какой буквы мы найдём следующим? (Буквы К)

- Чему оно равно? (Оно равно 12)

- Найдите, чему равна следующая буква? (Буква О=24)

- Найдите значение последней буквы этой группы выражений. (32) Как нашли? (24+12-4)

- Значения букв следующей группы определите самостоятельно?

- Проверим.

- Расшифруйте запись.

- Это слово ЭКОЛОГИЯ.

- Что же изучает эта наука экология?

Экология- это наука, которая исследует, как живые существа связаны со всем тем, что их окружает, а также влияние человека на природу.

- Сегодня на уроке мы рассмотрим некоторые экологические цепочки и проблемы.

А теперь продолжим устный счет и решим экологические задачи.

1) Самые трудолюбивые санитары леса- муравьи. В среднем муравьи за минуту приносят в муравейник 2 десятка насекомых. Сколько насекомых принесут муравьи за 1 час? (20 * 60 = 1200).

2) Из 250 000 видов растений земли 1/10 часть находится на грани исчезновения. Сколько видов растений на земле на грани исчезновения (250 000 * 1/10 = 25000).

- Ребята, посмотрите сюда. Не правда ли, как прекрасны творения природы. Можно было бы только восхищаться и поражаться тому, сколь щедра природа, если бы не одно обстоятельство: очень многие её творения занесены в Красную книгу.

- Какие растения, занесённые в Красную книгу, вы знаете?

Минута чистописания.

- Откройте тетради и красиво, аккуратно запишите многозначные числа.

1) Насекомых на Земле более 1 000 000 видов. Из них жуков 250 000 видов, бабочек 140 000 видов, перепончатокрылых 90 000 видов, мух и комаров 80 000 видов.

2) Ежегодно на планете вырубается более 33 000 гектаров леса.

3) Общая площадь лесов в мире составляет 19 000 000 кв. км.

Проверьте.

- А теперь решим уравнение (на доске) и узнаем некоторые факты из жизни растений.

- Что в первую очередь мы должны сделать, чтобы решить это уравнение?

Упростить правую часть уравнения. (Для этого надо выполнить деление.)

- Назовите компоненты действия деления. (Делимое, делитель, частное)

- Что известно в уравнении? Делимое и частное)

- Что нужно найти? (Делитель)

- Как найти неизвестный делитель? (Чтобы найти неизвестный делитель надо делимое разделить на частное).

- Чему равно делимое? (150)

- Выполним проверку.

- В городских условиях липа живёт 150 лет. Она плохо переносит загрязнённость городских улиц. На вольном воздухе, в лесах деревья живут на 350 лет больше. Сколько лет живет липа в лесу? (150+350 = 500)

- А сейчас решим ещё одну экологическую задачу. У вас на столе лежат карточки с этой задачей. Прочитайте её.

Работа над задачей.

- О ком говориться в задаче? Кто это такие?

- Как можем записать краткое условие задачи? (в таблицу)

- Что обозначает в задаче число 48? (Количество поползней на 1 кв. км)

- В какое время года? (Весной.)

- Что говориться в задаче о количестве птиц в зимний период? (? на 36п. <).

- Прочитайте вопрос задачи.

- Что такое 7 кв. км?

- Можно сказать это площадь обитания? (Можно).

- Что нужно узнать в задаче? (Во сколько раз поползней в весенний период больше, чем в зимний).

- Что мы должны знать, чтобы сравнить количество птиц в весенний и зимний периоды? (Количество поползней весной и зимой)

- Оно нам известно? (Нет)

- Правильно, неизвестно.

- Решать задачу к доске пойдёт… В тетрадях записываем только решение задачи.

- Известно ли количество поползней на 1 кв. км в зимний период? (Нет)

- Можем узнать? Как? (48 – 36 = 12 (п.) -в зимний период на 1 кв. км

- Зная количество поползней на 1 кв.км и площадь их обитания, что мы сможем найти? (Общее количество поползней весной и зимой)

- Найди. 48 х 7 = 336 (п.) – в весенний период на 7 кв. км

12 х 7 = 84 (п.) – в зимний период на 7 кв. км

- Сможем ли мы ответить на вопрос задачи, зная количество поползней в весенний период и в зимний период? (Да)

- Каким действием? (Делением. 336 : 84 = 4 (раза))

- Сформулируйте ответ задачи. (В 4 раза особей черноголовых поползней в весенний период больше, чем в зимний.)

- В Красную книгу занесены не только растения, но и животные. В нее уже записано 320 видов зверей и 382 вида птиц. Назовите некоторых из них.

3) Выполнив следующее задание, мы узнаем, какова длина синего кита, который тоже находится на грани исчезновения.

- Индивидуальная работа по карточкам.

- У каждого из вас разные таблицы. Но ответ должен получиться одинаковый.

- Выберите из I строки таблицы наибольшее число.

- Из II строки наименьшее.

- Из двух больших чисел III строки, наименьшее число.

- Из двух меньших чисел IV строки, наибольшее число.

- Ключ к ответу - произведение выбранных чисел, уменьшенное в 80 раз.

- Для проверки выбора ответа воспользуемся этой таблицей.

Синий кит является самым крупным обитателем Земли. Его длина достигает 35 м, а вес составляет около 130 тонн. Его вес равен весу 30 слонов, 150 легковых автомобилей. В результате охоты на них, численность синих китов резко уменьшилась: их количество оценивают сейчас в 10 000 голов.

III. Итог.

- Все вы поняли, какое большое значение имеет, особенно сейчас, наука экология. Но если вы заметили, она очень тесно связана с математикой; ведь во всем нужны числовые подсчеты. Поэтому, чтобы стать экологами, мы должны знать математику.

- И так подведем итог.

- Как называется наука, которая изучает взаимосвязь живых существ с окружающей средой?

- А что мы должны и можем сделать, чтобы сохранить природу нашей планеты?

Правила:

1) Нельзя разорять птичьи гнёзда.

2) Нельзя рвать цветы.

3) Нельзя убивать лягушек и жаб.

4) Нельзя ловить бабочек, стрекоз и других насекомых.

5) Нельзя ломать ветки деревьев и кустарников.

6) Нельзя ловить диких животных и не уносить их домой.

- Какие математические задания мы выполнили? (Решали уравнение, экологические задачи, развивали логическое мышление) Оценивание.

- Кроме выполнения математических заданий мы говорили о нашем общем доме - Земля. Человек неотделим от природы. Уважайте законы природы и берегите её.

Наш урок я хочу закончить строками из стихотворения Якова Акима:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/96219-integrirovannyj-urok-po-matematike-i-okruzhaj