- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа факультативного курса по математике «Практикум по подготовке к ЕГЭ»
2073
0
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Кондратовская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено на ШМО учителей естественно-математического цикла Протокол № от «___» ______2014 г. Руководитель ШМО Жданова М.В. | Согласовано на МС школы Протокол № _____ От «___» ________2014 г Руководитель МС Теплых О.В. | Утверждаю Директор Каменских Е.Е. ___________________ Приказ № ______ От «___» __________2014 г. |
Рабочая программа
факультативного курса по математике
«Практикум по подготовке к ЕГЭ»
11 класс
Программу выполнила:
Жданова Мария Власовна,
учитель математики.
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, Фундаментального ядра содержания образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования по математике.
Изучение курса «Практикум по подготовке к ЕГЭ» направлено на достижение следующих целей:
- подготовить учащихся к успешной сдаче ЕГЭ;
- обобщить, систематизировать и углубить знания по основным темам школьного курса математики;
- коррекция знаний за курс средней школы;
- развить общекультурные и коммуникативные математические навыки, необходимые человеку в современном обществе;
- овладеть знаниями и умениями, которые необходимы для продолжения образования.
Задачи курса:
- научить учащихся решать задачи более высокой сложности, по сравнению с базовым уровнем;
- совершенствовать практические навыки, умения и вычислительной культуры;
- расширить и совершенствовать алгебраический аппарат, сформированный за курс обучения по математике с 5 по 11 класс;
- отрабатывать навыки решения задач различного уровня;
- выполнять упражнения, развивающие базовые математические компетенции учащихся: умение читать и верно понимать условие задачи, решать практические задачи, выполнять арифметические действия, простейшие алгебраические преобразования, действия с основными функциями и т.д.;
- изображать геометрические фигуры, формировать конструктивные умения и навыки, применять геометрические знания для решения практических задач;
- актуализировать базовые знания курса планиметрии и стереометрии.
- вооружить учащихся специальными умениями при решении тестовых задач;
- адекватно воспринимать практико-ориентированные задачи, изложенные неформализованным текстовым способом;
- уметь считывать и анализировать графическую и табличную информацию;
- научить ориентироваться в простейших наглядных геометрических конструкциях;
- строить и анализировать простейшие математические модели;
-овладеть способамипознавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности;
Весь материал курса разбит на 8 модулей, посвященных одной из основных, содержательных линий школьного курса математики. На занятиях будут рассмотрены основные задачи по теме предлагаемых на ЕГЭ, причины ошибок, допускаемых учащимися при решении этих задач и пути их устранения. Подготовлен список литературы и ЦОР для самостоятельной работы по подготовке учащихся к ЕГЭ. По каждой теме подобраны основные типы задач, также при их решении необходимо использовать все основные теоретические сведения, факты, методы и приемы. Уровень усвоения будет проверяться диагностическими работами в форме ЕГЭ 3 раза в четверть: административная работа; на уровне ШМО; по системе «Статград».
Содержание курса соответствует современным тенденциям развития школьного курса математики, идеям дифференциации, углубления, расширения и коррекции знаний учащихся. Изучение спецкурса способствует процессу самоопределения учащихся, поможет им адекватно оценить свои математические способности, обеспечивая системное включение в процесс самостоятельного построения знаний. Программа курса ориентирована на приобретение определенного опыта решения тестовых задач.
Формы занятий: беседа, лекция, творческое исследование, практикум.
Метод обучения: выполнение тренировочных задач.
Форма контроля: проверка самостоятельно решенных задач; выполнение диагностических работ в формате ЕГЭ на уровнях администрации, ШМО, по системе «Статград» на базовом и профильном уровнях.
2. Общая характеристика курса.
При изучении факультативного курса по математике «Практикум по подготовке к ЕГЭ» получают развитие содержательные линии: «Алгебра», «Функции», «Уравнения и неравенства», «Элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики», «Начала математического анализа», «Геометрия». В рамках указанных содержательных линий решаются следующие задачи:
коррекция и углубление, систематизация сведений о числах, числовых выражений и формул; совершенствование практических навыков и вычислительной культуры; расширение и совершенствование алгебраического аппарата и его применение к решению математических и нематематических задач; коррекция, расширение и систематизация общих сведений о функциях, иллюстрация широты применения функций для описания и изучения реальных зависимостей; формирование умения применять полученные знания для решения практических задач; развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире, совершенствование интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического языка, развития логического мышления.
применение при решении задач методов математического анализа; повторение свойств геометрических фигур, формирование умения применять полученные знания для решения практических задач.
.3. Описание места учебного предмета в учебном плане.
Согласно учебному плану школы для изучения данного курса отводится 102 часа (3 часа в неделю).
4. Требования к результатам освоения на личностном,
метапредметном и предметном уровнях.
Требования к результатам освоения обучающимися курса «Практикум по подготовке к ЕГЭ»: личностные:1) сформированность ответственного отношения к учению, готовность и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;
2) сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
3) сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
4) умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
5) представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;
6) критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
7) креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении алгебраических задач;
8) умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
9) способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.
метапредметные:
1) умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
2) умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;
3) умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;
4) осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;
5) умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, делать умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
6) умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
8) сформированность и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ- компетентности);
9) первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;
10) умение видеть математическую задачу в контексте проблемной/ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;*
11) умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
12) умение понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
13) умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;
14) умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;
15) понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
16) умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;
17) умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.
предметные:
1) умение работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), обосновывать суждения, проводить классификацию, доказывать математические утверждения;
2) владение базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, владение символьным языком алгебры, знание элементарных функциональных зависимостей, иметь представление о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;
3) умение выполнять алгебраические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;
4) умение пользоваться математическими формулами и самостоятельно составлять формулы зависимостей между величинами на основе обобщения частных случаев и эксперимента;
5) умение решать линейные и квадратные уравнения и неравенства, а также приводимые к ним уравнения, неравенства, системы; применять графические представления для решения и исследования уравнений, неравенств, систем; применять полученные умения для решения задач из математики, смежных предметов, практики;
6) овладение системой функциональных понятий, функциональным языком и символикой, умение строить графики функций, описывать их свойства, использовать функционально-графические представления для описания и. анализа математических задач и реальных зависимостей;
7) овладение основными способами представления и анализа статистических данных; умение решать задачи на нахождение частоты и вероятности случайных событий;
8) умение применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов
5. Содержание курса.
Модуль 1. Текстовые задачи (14 ч).
1.1.Задачи на проценты.
1.2.Задачи на движение.
1.3. Задачи на работу.
1.4.Задачи на смеси, сплавы, концентрацию растворов.
1.5.Задачи на арифметическую и геометрическую прогрессии.
1.6.Разные задачи.
Модуль 2. Начала математического анализа (12 ч).
2.1. Производная. Техника дифференцирования функций.
2.1.1.Производная. Техника дифференцирования функций.
2.1.2.Геометрический и физический смысл производной.
2.1.3. Уравнение касательной к графику функции.
2.1.4.Вторая производная и ее физический смысл.
2.1.5.Производные основных элементарных функций.
2.1.6.Техника дифференцирования функций.
2.2. Исследование функций.
2.2.1.Применение производной к исследованию функций и построению графиков.
2.2.2.Применение производной.
Модуль 3. Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей
(8 ч)
3.1.Простейшие комбинаторные задачи.
3.2.Простейшие вероятностные задачи.
3.3.Решение задач через графы.
3.4.Графы. Задачи на нахождение вероятности.
3.5.Задачи на нахождение вероятности.
3.6.Задачи на выборку. Формула сочетаний.
число е.Преобразование выражений, включающих операцию логарифмирования.
Модуль 4. Уравнения и неравенства (26 ч).
4.1.Методы и приемы решения уравнений.
4.2.Квадратные, рациональные, иррациональные.
4.3. Тригонометрические уравнения.
4.4. Логарифмические уравнения.
4.5. Системы уравнений. Приемы и методы решения систем уравнений.
4.6.Использование свойств и графиков функций при решении уравнений.
4.7. Неравенства. Метод интервалов.
4.8.Системы неравенств и методы их решения.
4.9.Системы неравенств.
4.10. Неравенства (показательные, логарифмические).
4.11.Неравенства (тригонометрические).
4.12.Уравнения с модулем.
4.13.Неравенства с модулем.
4.14.Уравнения и неравенства с модулем.
4.15.Понятие параметра.
4. 16. Решение линейных уравнений с параметром.
4.17.Исследование квадратного трехчлена.
4.18. Уравнения и неравенства с параметром.
Модуль 5. Функции (6 ч).
6.1.Функции и их свойства. Наибольшее и наименьшее значения функции.
6.2.Нахождение точек экстремума,наибольшего и наименьшего значений функции.
6.3.Элементарные функции, их свойства и графики.
6.4.Тригонометрические функции.
6.5.Показательная функция. Логарифмическая функция.
6.6. Преобразования графиков функций.
Модуль 6. Решение планиметрических задач (12 ч).
6.1. Треугольник и четырехугольники.
6.2. Четырехугольники.
6.3. Треугольник и четырехугольники.
6.4.Окружность, вписанная в треугольник.
6.5.Окружность, описанная около треугольника.
6.6.Окружность. Решение тестовых задач.
6.7. Многоугольник.
6.8.Правильные многоугольники.
6.9.Вписанные и описанные многоугольники. Задачи типа В6.
6.10.Координаты и векторы на плоскости.
Модуль 7. Выражения и преобразования (10 ч).
7.1.Числа, корни, степени.
7.2. Преобразования тригонометрических выражений.
7.3.Логарифмы ипреобразования логарифмических выражений.
7.4.Преобразования логарифмических выражений.
Модуль 8. Решение стереометрических задач (14 ч).
8.1.Прямые и плоскости.
8.2.Многогранники. Площадь поверхности и объемы.
8.3.Многогранники.
8.4.Тела и поверхности вращения.
8.5. Измерение геометрических величин.
8.6.Координаты и векторы в пространстве.
6. Планируемые результаты изучения курса.
Учащиеся должны:
- владеть алгебраическим аппаратом при решении задач;
- освоить базовые идеи математического анализа;
- уметь логически грамотно излагать свои аргументы;
- иметь геометрические представления, уметь анализировать геометрическую конструкцию;
-выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами;
- уметь строить и исследовать математические модели;
-уметь решать задачи повышенного и высокого уровней сложности, комбинируя различные изученные методы в незнакомых ситуациях;
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
-владеть компетенциями:учебно-познавательной, ценностно-ориентационной, рефлексивной, коммуникативной, информационной, социально-трудовой;
- выполнять вычисления и преобразования.
-решать рациональные, иррациональные, тригонометрические, показательные, логарифмические уравнения и неравенства; уравнения и неравенства с модулем; комбинированные уравнения и неравенства с применением свойств функций;
-уметь исследовать функции элементарными методами;
-определять тип текстовой задачи, знать особенности ее решения, использовать при решении различные способы и приемы;
-решать задачи на арифметическую и геометрическую прогрессии;
-решать уравнения и неравенства с модулем, используя геометрическую интерпретацию и метод интервалов;
-решать линейные и квадратные уравнения с параметром.
Успешное выполнение диагностических работ и итоговой аттестации в формате ЕГЭ на базовом и профильном уровнях..
7. Тематическое планирование.
№ урока | Раздел, название урока | Кол-во часов | Тип задач на ЕГЭ | Дата | Корректировка | |||||
Модуль 1. Текстовые задачи. | 14 часов | |||||||||
1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-14 | 1.1. Задачи на проценты. 1.2. Задачи на движение. 1.3. Задачи на работу. 1.4. Задачи на смеси, сплавы, концентрацию растворов. 1.5. Задачи на арифметическую и геометрическую прогрессии. 1.6.Разные задачи. | 2 2 2 2 2 4 | Часть В (базовый и профильный) | |||||||
Модуль 2. Начала математического анализа. | 12 часов | |||||||||
15-20 21-26 | 2.1. Производная. Техника дифференцирования функций. 2.1.1.Производная. Техника дифференцирования функций. 2.1.2.Геометрический и физический смысл производной. 2.1.3.Уравнение касательной к графику функции. 2.1.4.Вторая производная и ее физический смысл. 2.1.5.Производные основных элементарных функций. 2.1.6.Техника дифференцирования функций. 2.2. Исследование функций. 2.2.1. Применение производной к исследованию функций и построению графиков. 2.2.2. Применение производной. | 6 1 1 1 1 1 1 6 1 5 | Часть В, С (базовый и профильный) | |||||||
Модуль 3. Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей. | 8 часов | |||||||||
27-34 | 3.1.Простейшие комбинаторные задачи. 3.2. Простейшие вероятностные задачи. 3.3. Решение задач через графы. 3.4. Графы. Задачи на нахождение вероятности. 3.5. Задачи на нахождение вероятности. 3.6. Задачи на выборку. Формула сочетаний. | 1 1 1 1 3 1 | Часть В (базовый и повышенный) | |||||||
Модуль 4. Уравнения и неравенства. | 26 часов | |||||||||
35-60 | 4.1.Методы и приемы решения уравнений. 4.2. Квадратные, рациональные, иррациональные. 4.3. Тригонометрические уравнения. 4.4. Логарифмические уравнения. 4.5. Системы уравнений. Приемы и методы решения систем уравнений. 4.6. Использование свойств и графиков функций при решении уравнений. 4.7.Неравенства. Метод интервалов. 4.8.Системы неравенств и методы их решения. 4.9. Системы неравенств. 4.10.Неравенства (показательные, логарифмические). 4.11.Неравенства (тригонометрические). 4.12.Уравнения с модулем. 4.13. Неравенства с модулем. 4.14. Уравнения и неравенства с модулем 4.15.Понятие параметра. 4.16. Решение линейных неравенств с параметрами. 4.17. Исследование квадратного трехчлена. 4.18.Уравнения и неравенства с параметром. | 1 1 1 1 1 2 2 1 2 1 1 3 2 1 1 2 1 2 | Часть В, С (базовый и профильный) | |||||||
Модуль 5. Функции. | 6 часов | |||||||||
61-66 | 6.1.Функции и их свойства. Наибольшее и наименьшее значения функции. 6.2.Нахождение точек экстремума, наибольшего и наименьшего значений функции. 6.3. Элементарные функции, их свойства и графики. 6.4. Тригонометрические функции. 6.5. Показательная функция. Логарифмическая функция. 6.6. Преобразования графиков функций. | 1 1 1 1 1 1 | Часть В, С (базовый и профильный) | |||||||
Модуль 6. Решение планиметрических задач. | 12 часов | |||||||||
67-78 | 6.1. Треугольник и четырехугольники. 6.2. Четырехугольники. 6.3. Треугольник и четырехугольники. 6.4. Окружность, вписанная в треугольник. 6.5. Окружность, описанная около треугольника. 6.6. Окружность. Решение тестовых задач. 6.7. Многоугольник. 6.8. Правильные многоугольники. 6.9. Вписанные и описанные многоугольники. Задачи типа В6. 6.10. Координаты и векторы на плоскости. | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 | Часть В, С (базовый и профильный) | |||||||
Модуль 7. Выражения и преобразования. | 10 часов | |||||||||
79-88 | 7.1.Числа, корни, степени. 7.2. Преобразования тригонометрических выражений. 7.3.Логарифмы ипреобразования логарифмических выражений. 7.4.Преобразования логарифмических выражений. | 3 3 1 3 | Часть В, С (базовый и профильный) | |||||||
Модуль 8.Решение стереометрических задач. | 14 часов | |||||||||
89-102 | 8.1. Прямые и плоскости. 8.2. Многогранники. Площадь поверхности и объемы. 8.3. Многогранники. 8.4. Тела и поверхности вращения. 8.5. Измерение геометрических величин. 8.6. Координаты и векторы в пространстве. | 2 1 2 3 3 3 | Часть В, С (базовый и профильный) | |||||||
8. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
1. Литература.
1. Айвазян Д.Ф. Математика. 10-11 класс. Решение уравнений и неравенств с параметрами: элективный курс. Волгоград: «Учитель», 2009.
2. Глазков Ю.А. Геометрия. 10-11 класс. Практикум по планиметрии и стереометрии. Готовимся к ЕГЭ. М: «Интеллект-Центр», 2013.
3. Иванов А.П., Иванов А.А. Математика. Пособие для подготовки к ЕГЭ и поступлению в вуз. М: «МФТИ»,2012.
4. Ковалева Г.И. и др. Математика: тренировочные тематические задания повышенной сложности с ответами для подготовки к ЕГЭ и к другим формам выпускного и вступительного экзаменов. Волгоград: «Учитель», 2014.
5. Клово А.Г. и др. Математика. Сборник тестов по плану ЕГЭ 2012: учебно-методическое пособие. Ростов-на-Дону: Издатель Мальцев Д.А., 2014.
6. Лысенко Ф.Ф. Математика. Подготовка к ЕГЭ - 2014. Вступительные испытания. Ростов-на-Дону: «Легион», 2013.
7. Лысенко Ф.Ф. Математика. Подготовка к ЕГЭ - 2015. Тематические тесты. Часть 1, 2. 10-11 классы. Ростов-на-Дону: «Легион», 2014.
8. Лепехин Ю.В. Математика. 10-11 классы. Функции помогают уравнениям: элективный курс. Волгоград: «Учитель», 2009.
9. Лысенко Ф.Ф., Кулабухова С.Ю. Математика. 11 класс. Повторение материала средней школы и подготовка к итоговой аттестации. Интенсивный курс для учителей и обучающихся. Ростов-на-Дону: «Легион», 2014.
10. ФИПИ Типовые тестовые задания по математике. ЕГЭ- 2013-2015 (авторские).
11. Манова А.Н. Геометрия 9 класс: методическое пособие. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2009.
12. Сагателова Л.С. Геометрия. Решаем задачи по планиметрии. Практикум: элективный курс. Волгоград:
«Учитель»,2009.
13. Шарыгин И.Ф., Шарыгин Д.И. 2200 задач по геометрии для школьников и поступающих в вузы. М: «Дрофа», 2001.
14. Подготовка к ЕГЭ по математике в 2014 году. Методические указания. - М.: МЦНМО, 2014
15. ЕГЭ 2011. Математика. Универсальные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ — М.: Интеллект-Центр, 2014.
16. Ященко И.В., Шестаков С.А., Захаров П.И. Подготовка к ЕГЭ по математике в 2014 году.- М.: МЦНМО, 2014
17. Шестаков С.А, Захаров П.И. ЕГЭ 2014. Математика. Задача С1. /Под ред. А.Л.Семенова и И.В.Ященко. – М.: МЦНМО, 2014
18. Смирнов В.А ЕГЭ 2014. Математика. Задача С2. Под ред. А.Л.Семенова и И.В.Ященко. – М.: МЦНМО, 2013
19. Сергеев И.Н., Панферов В.С. ЕГЭ 2014. Математика. Задача С3. Под ред. А.Л.Семенова и И.В.Ященко. – М.: МЦНМО, 2014.
20. Гордин Р.К. ЕГЭ 2014. Математика. Задача С4. Под ред. А.Л.Семенова и И.В.Ященко. – М.: МЦНМО, 2014
2. Программно-педагогические средства, реализуемые с помощью компьютера.
1.CD «1С: Репетитор. Математика» (КИМ).
2.CD «АЛГЕБРА не для отличников» (НИИ экономики авиационной промышленности).
3.CD «Математика. 5-11 классы. Практикум».
3. Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) для поддержки подготовки школьников.
1. Интернет-портал Всероссийской олимпиады школьников.
- Режим доступа: http://www.rusolymp.ru
2. Всероссийские дистанционные эвристические олимпиады по математике.
- Режим доступа :http://www.eidps.ru/olymp/mathem/index.htm
3. Информационно-поисковая система «Задачи».
- Режим доступа: http://zadachi.mccme.ru/easy
4. Задачи: информационно-поисковая система задач по математике.
- Режим доступа: http://zadachi.mccme.ru
5. Конкурсные задачи по математике: справочник и методы решения.
- Режим доступа:http://mschool.kubsu.ru/cdo/shabitur/kniga/tit.htm
6. Материалы (полные тексты) свободно распространяемых книг по математике. - Режим доступа: http://www.mccme.ru/firee-books
7. Математика для поступающих в вузы. - Режим доступ : http://www.matematika.agava.ru
8. Экзамены по матем атике: варианты, методика.-Р.Д.http://www.mathnet.spb.ru
9. Олимп. задачи по математике: база данных.- Р.Д.: http://zaba.Tu
10. Московские матем. олимп. -Р.Д.:http://www.mccme.ru/olympiads/mmo
11. Школьные и районные математические олимпиады в Новосибирске. - Режим доступа : http://aimakarov.chat.ru/school/school.html
12. Виртуальная школа юного математика.-Р.Д.: http://math.ournet.md/indexr.htm
13. Библиотека эл. уч. пособий по математике.-Р.Д.: http://mschool.kubsu.ru
14. Образов. портал «Мир алгебры».- Р.Д:http://www.algmir.org/ifidex.html
15. Словари БСЭ различных авторов. - Режим доступа: http://slovari.yandex.ru
16. Этюды, выполненные с использованием современной компьютерной ЗБ-графики, увлекательно и интересно рассказывающие о математике и ее приложениях. - Режим доступа : http://www.etudesju
17.Физико-матем. школа. –Р.Д.: http://ido.tsu.ru/schools/physmat/index.php
18. МОРФ. – Р.Д.: http://www.informika.ru;http://www.ed.gov. га; http://www.eduju
19. Тестирование on-line. 5-11 классы. – Р.Д. : http://www.kokch.kts.ru/cdo
20. Архив уч. программ инф. Обр. портала «RusEdu!».-Р.Д:http://www.rusedu.ru
21. Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия. - Режим доступа: http://mega.km.ru
22. Сайты энцик. – Р. Д: http://www.rubricon.ru;http://www.encyclopedia.ru
23. Вся элементарная математика. — Режим доступа: http://www.bymath.net
24. ЕГЭ по математике. — Режим доступа:http://uztest.ru
25. http://mathege.ru/or/ege/Main (открытый банк заданий по математике).
Дата: 2014 г.
Подпись: /Жданова М.В./
9
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/96265-rabochaja-programma-fakultativnogo-kursa-po-m
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Создание единого образовательного пространства: федеральная образовательная программа начального общего образования (ФОП НОО)»
- «Педагогические аспекты обучения и воспитания»
- «Организация отдыха и оздоровления детей в летнее время»
- «Реализация инвариантного модуля «Компьютерная графика. Черчение» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями: содержание и организация профессиональной деятельности»
- «Организация работы с детьми-инофонами в предшкольном образовании»
- Менеджмент в образовании
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Педагогика и методика дошкольного образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.